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      提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略探討

      2016-11-02 22:14:03張榮仙
      新課程·上旬 2016年7期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)目標(biāo)語文課堂

      張榮仙

      摘 要:在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)以有效教學(xué)理論作為指導(dǎo),在深入挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上,在明確小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生課堂互動(dòng)和參與能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力,通過語文教學(xué)開啟兒童智慧,提高其語言學(xué)習(xí)能力,以此來提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

      關(guān)鍵詞:語文課堂;教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)內(nèi)容

      小學(xué)階段是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是關(guān)鍵階段。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的特點(diǎn),注重通過各種途徑來提升語文課堂教學(xué)的有效性。這對于提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要的意義?;诖耍疚膶@小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略的提升展開具體的探討。

      一、明確小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容

      在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),合理地構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),為有效課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)注重目標(biāo)的合理性和可行性。

      首先,小學(xué)語文教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和語文相關(guān)技能。其中,習(xí)慣主要包括了查閱字典、書寫規(guī)范、說普通話、積累語文知識以及實(shí)踐運(yùn)用語文的良好習(xí)慣。而學(xué)生應(yīng)具備的語文技能則主要包含了聽、說、讀、寫四方面的能力。

      其次,根據(jù)小學(xué)各階段不同學(xué)生的不同特點(diǎn),提出階段性的目標(biāo)。在設(shè)定各階段的教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)注重相互之間的聯(lián)系和滲透,從而確保整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在各階段目標(biāo)的設(shè)定過程中,必須依據(jù)語文“聽、說、讀、寫”的具體要求給出對應(yīng)的目標(biāo)。

      二、精心設(shè)計(jì)語文課堂問題,提高課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)

      1.精心設(shè)計(jì)課堂提問

      在一問一答中交流思想,老師講課得到回饋,學(xué)生聽課得到肯定,這樣讓老師感覺自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn),學(xué)生也能感受到進(jìn)步的喜悅。因此,在語文教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)富有吸引力的問題,就能起到喚起學(xué)生注意力、活躍課堂的功效,提高學(xué)生對語文課堂的興趣。

      2.提高課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

      增強(qiáng)語文課堂的互動(dòng)性就是加強(qiáng)老師和學(xué)生的交流,語文課堂是有聲有色的,不能單靠老師一個(gè)人去維持。在語文課堂的講解上,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,將學(xué)生和語文課堂緊密聯(lián)系在一起,比如在講課的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生合唱《讓我們蕩起雙槳》。在講翠鳥的時(shí)候,可以問同學(xué)們都見過哪些鳥類,這些都是互動(dòng)的方式。

      三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,提高學(xué)生感悟能力

      興趣是最好的老師,語文更是如此,特別是對于小學(xué)語文,小學(xué)生對萬事萬物都充滿著好奇心,這種強(qiáng)烈的追求探索精神,需要老師積極的引導(dǎo),在教學(xué)過程中,要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),在小學(xué)語文的教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織語言,運(yùn)用成語、歇后語、俚語,這些語言的運(yùn)用不但可以提高小學(xué)生的語文興趣,還可以提高小學(xué)生對語言美的追求,而語文中的意境和感情則可以讓學(xué)生用心去感悟,比如感悟媽媽對自己的照顧,感悟老師對小伙伴們的照顧,這種對意境和情感的追求可以幫助學(xué)生學(xué)好語文課程。

      四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分展示教學(xué)內(nèi)容

      當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì),是信息化的時(shí)代,在小學(xué)語文教學(xué)中,也可以充分利用現(xiàn)代信息手段帶給我們的便利。傳統(tǒng)的教學(xué)工具不外乎一支粉筆、一個(gè)講桌、一塊黑板,但多媒體技術(shù)的發(fā)展,帶給了課堂新的感受。

      又如,在講述葉圣陶《瀑布》這篇課文時(shí),可以播放我國著名的瀑布景觀,將瀑布的疊疊、陣陣,珍珠的屏、白銀等比喻形象通過圖片傳輸給學(xué)生,還可以展示我國著名的黃果樹瀑布、廬山瀑布,刺激學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng),讓學(xué)生領(lǐng)略我國的大好河山?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段給小學(xué)語文帶來了全新的感受,可以引領(lǐng)學(xué)生走入語文天地,讓學(xué)生領(lǐng)略文字背后的意境和魅力,在文學(xué)的世界里自由遨游。

      五、倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

      語文教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,將學(xué)生的合作、研究精神小時(shí)候就培養(yǎng)好。語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,選擇自己感興趣的課文,認(rèn)真研究,自主學(xué)習(xí),深刻理解,甚至可以將課文上的含義延伸到課文之外。

      例如,讓學(xué)生自主講授《賣火柴的小女孩》,可讓學(xué)生自己準(zhǔn)備話劇表演,將文學(xué)作品改編成話劇,比如在課文《白雪公主》中,可以讓學(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人,以此來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,提高授課效果,通過表演,不但可以加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)情景的學(xué)習(xí),還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

      總之,小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升是無法通過單方面的教學(xué)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)的,需要教師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)備課、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)時(shí)間安排以及教學(xué)檢驗(yàn)等多個(gè)環(huán)節(jié)入手。因此,教師必須盡可能地保證語文教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙金有.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊,2016(14):122-123.

      [2]任紅艷.巧妙補(bǔ)白,向文本更深處漫溯:小學(xué)語文課堂教學(xué)中的“補(bǔ)白”策略研究[J].小學(xué)教學(xué)研究,2016(7):21-23.

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