任務(wù)型教學(xué)模式在高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐多

摘要：高職英語寫作教學(xué)是為了提升學(xué)生的英語能力，高職動漫行業(yè)由于頻繁接觸外國比較先進的理論知識對英語的要求更高。為此，在高職英語教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式能夠更好地提升教學(xué)效果。本文先闡述了動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)的必要性，接著提出了高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式的策略，以便更好地提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職動漫行業(yè) 任務(wù)型教學(xué)模式 英語寫作

中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0030-01

動漫行業(yè)的發(fā)展被稱為新時代比較有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，也使得對人才的需求也比較高，很多高校都開設(shè)了動漫專業(yè)，但是，隨著從事動漫行業(yè)人數(shù)的增加，動漫專業(yè)的就業(yè)率是極其不匹配的。分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因在于動漫行業(yè)的發(fā)展與教育不同步，很多高校的設(shè)備不能很好地和動漫專業(yè)的教育目標(biāo)相結(jié)合。動漫專業(yè)在英語教育教學(xué)中相對比較薄弱，且動漫專業(yè)的相關(guān)知識又和英語緊密相連，為此，在動漫專業(yè)的教學(xué)中加強英語寫作教學(xué)具有重要的作用。任務(wù)型教學(xué)模式在動漫行業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上提升動漫專業(yè)的教育教學(xué)情況。任務(wù)型教學(xué)模式在動漫行業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用，要注重以提升學(xué)生的興趣以及動手實踐為主，還要注重對學(xué)生進行分層教學(xué)，從而取得較好的教學(xué)效果。

一、動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)的必要性

在高職院校中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及職業(yè)能力，提高英語學(xué)習(xí)效果，在一定程度上可以提升學(xué)生的就業(yè)能力。高職院校應(yīng)該適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，提升對人才素質(zhì)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，最為重要的就是提升學(xué)生的英語方面的能力。高職英語本身的教學(xué)目標(biāo)是為了能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，注重英語學(xué)習(xí)的針對性以及時效性。在高職動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)中對英語學(xué)習(xí)提出了較高的要求，對動漫專業(yè)的學(xué)生來說不僅要具有較好的英語聽說方面的能力，更為重要的是還要具有一定的英語讀寫能力，才能更好地促進動漫專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，以起到較好的教學(xué)效果。

二、高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中，應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式的方法

（一）應(yīng)用項目進行任務(wù)教學(xué)

在高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)是以提升動漫專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力為特點，通過團隊合作的方式讓學(xué)生在類似真實情景的項目中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。在項目中的任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)更多是激發(fā)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中。在高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中應(yīng)用項目的教學(xué)方式，不僅能夠提升學(xué)生的英語寫作能力，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力以及相應(yīng)的責(zé)任意識。例如在動漫行業(yè)的英語寫作項目任務(wù)教學(xué)中，首先確定做的項目任務(wù)可以是做一個完整的動漫任務(wù)，也可以是一個簡單的道具等，然后項目又分為具體的一些小項目，這樣通過一步步的項目任務(wù)來完成英語寫作的教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)情景進行任務(wù)教學(xué)

在高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中可以采用情景創(chuàng)設(shè)的任務(wù)型教學(xué)模式方法，在情景創(chuàng)設(shè)的任務(wù)型教學(xué)模式中，教師將英語教學(xué)的寫作要求應(yīng)用情景模擬的方法進行再現(xiàn)，跟動漫專業(yè)具體的就業(yè)相結(jié)合，以此來提升學(xué)生的英語寫作能力。[1]例如在動漫行業(yè)的英語寫作的具體教學(xué)中，教師首先進行情景的創(chuàng)設(shè)，之后在英語寫作教學(xué)中根據(jù)動漫專業(yè)的需求進行教學(xué)。

（三）通過案例的形式進行任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)

通過案例進行任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)就是教師在教育教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)，在案例任務(wù)學(xué)習(xí)的過程中，教師也要對學(xué)生進行相關(guān)的指導(dǎo)，以便提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。[2]在案例任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，教師要從案例本身入手，設(shè)計一些與真實情景相關(guān)的案例，案例的設(shè)計要注重教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的一致，在案例中也要盡量用多種方式進行教學(xué)?？梢宰寣W(xué)生一個人參與，還可以以小組的形式進行，最為重要的一步是驅(qū)動學(xué)生進行案例的總結(jié)。在動漫行業(yè)進行英語寫作教學(xué)時采用案例任務(wù)型教學(xué)模式教學(xué)，要盡可能地讓學(xué)生用英語表達相關(guān)的案例。

三、結(jié)語

任務(wù)型教學(xué)模式以任務(wù)組織教學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認知能力，在實踐中感知、認識、應(yīng)用目的語，在“做”中學(xué)，“用”中學(xué)，體現(xiàn)了較為先進的教學(xué)理念，是一種值得推廣的有效的外語教學(xué)方法。在高職動漫行業(yè)英語寫作教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)模式能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及就業(yè)能力，為動漫行業(yè)的發(fā)展提供人才保障。

參考文獻：

[1]孟凡娜.任務(wù)型教學(xué)模式在英語專業(yè)寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010，05：190-191.

[2]胡娟.高職動漫專業(yè)英語教學(xué)改革初探——以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例[J].長江師范學(xué)院學(xué)報，2012，12：58-60.

責(zé)任編輯：孫瑤