機械類課程實驗教學改革與實踐

金成功

摘要：近些年我國很多高校在機械類教學方面已經(jīng)有了新的教學模式，而創(chuàng)新式的教學模式更能引起學生的學習興趣。機械類課程不能僅僅對學生進行理論知識的教授，只有將實驗教學充分融入到機械類課程的教學模式中，才會更好地發(fā)揮出機械類課程教學的價值。本文針對機械類課程的實驗建設進行簡單的分析，并對如何加強課外開放實驗及設計創(chuàng)新性實驗等進行具體的闡述。

關(guān)鍵詞：機械類課程 實驗教學 改革研究 實踐模式

中圖分類號：TH11-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0132-02

現(xiàn)如今我國已經(jīng)進入了社會快速發(fā)展時期，各行業(yè)都在迅猛發(fā)展。機械工程是我國工業(yè)發(fā)展的重要標志，目前，行業(yè)急需具有較強專業(yè)能力的機械類工程學專業(yè)的人才。要想促進我國實現(xiàn)高效的發(fā)展和進步，就需要采用科教興國戰(zhàn)略。無論是在機械類課程的教學中還是在實際的實驗管理中，都需要不斷采用創(chuàng)新式的教學模式，這樣才會更好地推動我國機械類課程實現(xiàn)進步和發(fā)展。實踐教學與理論教學實際上有著很大的差距，有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國現(xiàn)如今大多數(shù)的高校在教學中都過于注重理論知識的教學，卻忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。機械類課程與其他類別的課程相比具有很大的差異，首先機械類的課程具有更大的多樣性，如果不能夠采用實踐教學的方式往往會降低學生對于課程的掌握。實踐教學是理論教學的深化，也是理論聯(lián)系實際最有效、最直接的手段?？梢姡趯嶋H的教學中，融入實踐性教學是非常有必要的。下面具體闡述機械類實驗教學改革與實踐等內(nèi)容。

一、加強實驗教學體系建設

加強實驗教學體系的建設是推動我國高校機械類課程發(fā)展的重要目標，與傳統(tǒng)的教學目標相比，現(xiàn)如今我國一些高校對于教學改革有著更高的要求。為了實現(xiàn)培養(yǎng)多樣化人才的教學目標，我國大多數(shù)高校中的機械專業(yè)已經(jīng)制定了形成了一定的教學模式和教學系統(tǒng)。一些機械專業(yè)開設了相應的實驗課程，通過加強實驗項目的研究和開發(fā)來讓學生更好地認識到實驗教學的重要性。要充分將理論與實踐進行結(jié)合，切記不要采用單一的教學模式，對于學生而言，僅僅是理論知識的講授，只會引起學生的反感。如果能夠在理論教學中融合實踐的內(nèi)容，將會在很大程度上提升學生對于機械課程學習的積極性。由此可見，加強實驗教學體系的建設，完善現(xiàn)有的機械課程教學體系建設是十分重要的。

二、加強機械類課程實驗教學管理制度

在機械類課程的實驗教學建設中一定要注重實驗教學管理制度的建設，因為只有完善的教學體系和教學制度才能夠為培養(yǎng)高素質(zhì)和多元化的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。機械類實驗教學課程的開設需要涉及到很多方面的內(nèi)容，首先為了樹立學生規(guī)范化和有序化的實驗理念，就應該定期舉辦一些實驗公開課、觀摩課，如果有條件的情況下還應該每年召開實驗教學質(zhì)量反饋會。這些都能夠為提升機械類課程實驗教學管理制度的建設給予有力的保障。除此之外，高校還應該建立健全機械類課程實驗教學評價體系，評價體系的建立不僅僅是為了考察學生對于機械類課程實驗教學的認知程度，更多的是考察學生的綜合能力，其中包括研究能力、課堂常規(guī)執(zhí)行能力、職業(yè)道德規(guī)范以及技能等眾多方面。只有做到這些，才會不斷推動我國機械課程實驗教學實現(xiàn)高效的發(fā)展。為了激發(fā)學生對于機械類課程的認知，有關(guān)教師還應該定期制定同行評價和學生評價體系，讓學生對于機械類課程的學習有更多的認識，在發(fā)現(xiàn)問題的同時，及時地解決問題，這也是機械類課程教學中所涉及的重要內(nèi)容。

三、建立合理的機械類實驗教學體系

合理的機械類實驗教學體系是促進我國機械課程實驗教學改革和發(fā)展的主要內(nèi)容。一般情況下機械類實驗教學體系會分為多個教學目標，其中包括認識—理解—積累—創(chuàng)造，這些都是機械類課程實驗教學中的主要內(nèi)容。對于機械類課程實驗教學體系的發(fā)展而言，創(chuàng)新式的教學模式非常重要，要想激發(fā)學生對于機械類課程的認知和了解，就應該定期地對學生采取教育實驗層次的訓練，讓學生通過不斷的訓練和實踐來提升自身對于機械類課程的認知。通常情況下，機械類課程中所涉及到的實踐都較為復雜，這就不僅僅要求學生要懂得一定的專業(yè)性理論知識，更應該懂得機械類課程的原理，只有綜合能力強，才能更好地接受和學習機械類實驗。除此之外，機械類教學中還涉及很多的實驗課程，學生與學生之間要學會團結(jié)和共同探索，很多時候機械類實驗單憑一個人是無法完成的，而是需要多個學生團結(jié)協(xié)作共同完成，這對學生來說，不僅培養(yǎng)了實踐能力，也鍛煉了合作能力。只有為多學科創(chuàng)新團隊提供更好的服務，才會為本科生從事創(chuàng)新性研究及創(chuàng)業(yè)實踐提供更多有利的條件。在日常的教學模式中，科學合理的機械類實驗教學體系發(fā)展，需要融合很多現(xiàn)代化的教學模式，因為很多時候運用多媒體和信息化技術(shù)教學能夠有效地提高教學效率，為實現(xiàn)機械類課程教學體系的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、加強課外開放實驗及設計創(chuàng)新性實驗

（一）課外開放實驗

有關(guān)調(diào)查結(jié)果研究顯示，現(xiàn)在很多高校機械類專業(yè)的學生缺乏課外實驗的學習，因為大多數(shù)的學校在課外時間實驗室都是處于關(guān)閉的狀態(tài)，這也為很多學生的學習和實驗研究造成了一定的阻礙。對于大多數(shù)的學生而言，如果能夠在課外的時間多了解一些實驗，將會對研究機械課程有著很大的幫助。課外開放實驗主要就是為了讓學生在課余時間能夠來到實驗室多接觸各種先進的設備和儀器。例如多學習一些CAM/CAD軟件的使用，多了解激光雕刻、快速成型、數(shù)控加工等現(xiàn)代設備的操作等，這些都是機械類課程教學中的主要內(nèi)容。有些時候機械類課程的學習涉及到的內(nèi)容非常廣泛，如果學生缺乏對于實驗設備的了解和認識，將會影響學生對于機械類課程的認知?？梢娫趯嶋H的教學中，加強學生對于實驗室設備和器械的了解至關(guān)重要。加強課外開放實驗及設計創(chuàng)新性的實驗是現(xiàn)代化教學體系發(fā)展中較為重要的環(huán)節(jié)，對于大多數(shù)的學生和教師而言，課外開放實驗將會為學生的學習和發(fā)展提供更多的保障。課外開放實驗往往會吸引學生的注意力。對于很多高校而言，實驗室的設備和儀器都是有限的，為了避免對設備和儀器造成損壞，教師往往不會讓學生隨意進行實驗。如果能夠在課外開放實驗室，就必將會為學生提供更多的動手的機會，可見課外實驗課的開放是非常有必要的。

（二）設計創(chuàng)新性實驗

創(chuàng)新性的實驗對于機械類課程教學體系的發(fā)展有著很大的影響。從宏觀的角度上來看，創(chuàng)新性的實驗對于學生往往有著很高的要求。設計創(chuàng)新性實驗是一種對于學生綜合能力要求更高的實驗，與傳統(tǒng)的實驗相比，創(chuàng)新性的實驗介于科學實驗與基礎(chǔ)教學實驗之間，這就要求學生不僅僅要掌握一些基本的機械類課程專業(yè)知識，還應該掌握一些跨學科的內(nèi)容。很多時候創(chuàng)新性的實驗既需要學生對于自身專業(yè)的理論知識有所掌握，更對學生自身的綜合素質(zhì)有著更高的要求。只有這樣才會不斷地激發(fā)出學生的學習積極性和創(chuàng)造力。一般情況下創(chuàng)新性的實驗對學生綜合能力有著較高的要求，要想培養(yǎng)高校學生科學合理地掌握機械類課程實驗教學模式，首先就應該要求學生具有實事求是的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，這些才是推動我國科學事業(yè)長期發(fā)展的重要保障。在現(xiàn)如今的社會中，創(chuàng)新式的實驗是社會發(fā)展所需要的，也是機械類課程在建設中提出的新要求。如果實驗沒有創(chuàng)新，那么機械類行業(yè)也不會有更大的發(fā)展，所以要想推動機械類行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，就應該不斷地采用新的理念去創(chuàng)新，這樣才會實現(xiàn)機械類課程的全方位發(fā)展。

（三）建立師生交流平臺

有些時候?qū)τ诟咝C械類專業(yè)的學生而言，僅僅依靠理論知識和實踐教學是不夠的，在遇到不懂問題的時候，學生還需要第一時間與教師進行交流和溝通。尤其是在實踐教學中，當學生遇到問題或者是困難的時候，教師應該第一時間與學生進行交流和溝通，及時地解決學生存在的問題，這樣才會更好地幫助教師實現(xiàn)教學目標。在現(xiàn)代化的21世紀中，信息化的教學模式和多媒體教學都已經(jīng)融入進教學行業(yè)中，這也為機械類課程的實踐教學帶來了更大的發(fā)展空間。所以筆者建議有關(guān)高校應該建立師生之間的信息交流平臺，這樣才會為師生之間的交流和發(fā)展開辟新的途徑。在高校中，通常教師只有在課上與學生接觸，課下接觸較少。為了增加學生與教師交流的機會，非常有必要建立師生之間的交流平臺，為實現(xiàn)機械類課程實驗教學的高效發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在機械類課程實驗教學中，學生時常會遇到各種各樣的問題，例如對于實驗器械不了解，對實驗內(nèi)容認識不到位等，這些問題都可能在實驗教學中出現(xiàn)。所以，建立師生之間的信息交流平臺至關(guān)重要，這樣就可以為培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的學生給予更有利的保障。

五、結(jié)語

綜上所述，筆者簡單論述了近年來各大高校機械課程實驗教學改革等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今我國機械類課程教學在不斷創(chuàng)新中得到了更好的發(fā)展，無論是教師還是學生，都已經(jīng)認識到了實驗教學的重要性。對于學生而言，實驗教學必將會為自身的未來發(fā)展起到促進性的作用。也只有具備創(chuàng)新精神和工程實踐能力，才會擁有更好的發(fā)展前景。由此可見，實驗教學模式在機械類課程實驗教學中發(fā)揮著重要的意義和作用。

參考文獻：

[1]席平， 楊洋， 王春潔. 機械類課程實驗教學改革與實踐[J]. 實驗技術(shù)與管理， 2010， 27（07）：14-18.

[2]劉玲令， 周知進. 機械原理實驗教學改革與實踐[J]. 礦業(yè)工程研究， 2008， 30（01）：146-148.

[3]徐達. 基于三維技術(shù)的機械類課程教學改革研究與實踐[J]. 裝甲兵工程學院學報， 2003， 17（04）：12-14.

[4]李文方. 機械設計類課程創(chuàng)新改革實驗的構(gòu)思與實踐[J]. 莆田學院學報， 2005， 12（05）：85-87.

[5]劉德福， 何玉輝. 機械工程專業(yè)課程的層次化與模塊化實驗教學體系改革探索與實踐[J]. 長沙鐵道學院學報：社會科學版， 2012， 13（01）：79-82.