張翠華

摘要：創(chuàng)新教育是一種全新的教學(xué)方法，也是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。這種教學(xué)方法對課堂教學(xué)改革提出了劃時代的新挑戰(zhàn)。筆者通過認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論和新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新了教育觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試課堂教學(xué)改革，獲得了很多良好的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)實(shí)施

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0160-01

創(chuàng)新教育不僅提倡人文精神，更注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位，努力營造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育中，模仿和學(xué)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新的前提，動物也具有模仿和學(xué)習(xí)能力，只有創(chuàng)新，是人類所特有的，再聰明的動物也缺乏創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是人與動物的最大區(qū)別，因此創(chuàng)新精神的培養(yǎng)至關(guān)重要。

具體而言，創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中如何實(shí)施呢？這就成為現(xiàn)代教育改革的一大研究課題。作為新世紀(jì)的教師，必須通過創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，徹底摒棄“應(yīng)試教育”根深蒂固的影響，用創(chuàng)新教育的要求來規(guī)范和指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)活動。

一、營造新型的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)氣氛的營造，應(yīng)該以輕松活潑為前提，使學(xué)生在課堂上思想自由，沒有約束，師生之間平等相處，和諧自然，沒有任何精神壓力。教師在教學(xué)中要充分信任學(xué)生，完全尊重學(xué)生，讓他們暢所欲言，但是又不能夠毫無主題，不切邊際。教師要引導(dǎo)學(xué)生，就同一話題進(jìn)行發(fā)言，發(fā)揮自己的想像能力，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。不能打擊學(xué)生的積極性，不能壓制學(xué)生的言論，爭取引導(dǎo)，合理啟發(fā)。因此，教師在課堂上，要關(guān)心那些在生理上和智力上有殘疾的學(xué)生，關(guān)注那些平時學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，尊重他們的意見，多讓他們發(fā)表意見，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，千萬不能忽視他們，讓他們倍感孤獨(dú)。

二、新型課堂教學(xué)目標(biāo)的確立

思想是行動的向?qū)А＝處熢诖_定課時教學(xué)目標(biāo)時，要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的意識。素質(zhì)教育提倡能力的培養(yǎng)，提倡批判與懷疑的精神。我們一貫反對死知識的強(qiáng)行灌輸，主張確立新的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵創(chuàng)新精神。

三、選擇新型的課堂教學(xué)方法

1.巧設(shè)自主探索的機(jī)會

教師只有為學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)探索機(jī)會，學(xué)生才能自覺地獲取知識，自主地探索問題，才能提高和發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，我們要從以下幾個環(huán)節(jié)著手給學(xué)生提供探索機(jī)會：

（1）導(dǎo)入新課時，要精心準(zhǔn)備導(dǎo)入情境?；蛞怨适?、趣聞開篇；或以演示、操作、故設(shè)懸念導(dǎo)入；或以復(fù)習(xí)舊知引入等。通過現(xiàn)代教學(xué)手段展示教學(xué)目標(biāo)，更能激活他們的探究機(jī)能，使學(xué)生充分活躍起來，積極參與。（2）學(xué)習(xí)新知時，要給學(xué)生充分的時間。首先讓學(xué)生自學(xué)例題，自學(xué)前要明確提出目標(biāo)：看什么？怎樣看？解決什么問題？自學(xué)后應(yīng)該檢查，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。其次是在自學(xué)例題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用合作和交流的形式，互相評議，各抒己見，取長補(bǔ)短。最后教師再根據(jù)學(xué)生在自學(xué)和討論中遇到的困難，有針對性地進(jìn)行指點(diǎn)、評價，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的目的。

（3）鞏固新知時，要設(shè)計(jì)有層次的鞏固練習(xí)、發(fā)展練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)，達(dá)到啟智訓(xùn)練之目的。

2.靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”是確定數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要原則。

如：教學(xué)比例尺時，教師可將地圖帶進(jìn)教室讓學(xué)生親自測量兩地距離，計(jì)算兩地路程，同時還可以通過告訴教學(xué)樓的長、寬、高的長度及旗桿的高度，讓學(xué)生利用美術(shù)知識設(shè)計(jì)一幅簡圖，并標(biāo)明所畫圖的比例尺。以此靈活使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)活動來強(qiáng)化學(xué)生遷移創(chuàng)新的訓(xùn)練，使學(xué)生人人都有實(shí)踐成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到在創(chuàng)新中獲取新知的目的。

3.拓展課堂教學(xué)形式

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要形式多樣。以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力。形成勇于探索，敢于創(chuàng)新的精神。例如開展小老師，小專家活動，通過讓學(xué)生自編應(yīng)用題的方法來加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。

四、實(shí)施新的課堂評價

課堂評價活動，通過互動的方式，不僅有效改善師生關(guān)系，以達(dá)到完善教與學(xué)的目的，而且教師和學(xué)生可以通過評價活動，使學(xué)生的思維呈散形打開，激活他們的創(chuàng)新思維，鼓勵他們勇于嘗試，不斷進(jìn)步。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要大膽嘗試，積極地進(jìn)行課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新的精神優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新的思想打破常規(guī)，破除舊習(xí)，圍繞《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本思路，重視教學(xué)方法的探索性，學(xué)生參與的主動性，教材內(nèi)容的豐富性，解決問題策略的多樣性和答案的不唯一性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和個性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

責(zé)任編輯：孫瑤