王志軍

摘 要：在音樂(lè)教學(xué)中引入器樂(lè)學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神，并能引導(dǎo)學(xué)生深層次學(xué)習(xí)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；器樂(lè)；興趣；自信心；合作精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0080-01

音樂(lè)是學(xué)生們喜歡的藝術(shù)，音樂(lè)課也是學(xué)生們喜歡的課程之一。作為音樂(lè)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)闃?lè)觀輕松的學(xué)習(xí)。那么怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)呢？關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)手段。教師應(yīng)了解不同年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的特點(diǎn)，比如：小學(xué)生愛(ài)唱歌，中學(xué)生則拓寬了音樂(lè)范圍，他們能分清什么是兒歌，什么是流行歌曲和流行音樂(lè)。但同時(shí)，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)是不全面的，如果教師不負(fù)責(zé)任，任學(xué)生自由發(fā)展，不引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)音樂(lè)，那么學(xué)生要么對(duì)音樂(lè)不感興趣，要么學(xué)不到更多的音樂(lè)知識(shí)。

一、在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在每節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)中，教師要多下功夫，從學(xué)生的喜好出發(fā)，備好教案，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如，教授《小燕子》這首歌時(shí)，首先，用圖片把學(xué)生引入春天的景色，從畫(huà)面中分析這首歌的寓意，并聲情并茂地范唱給學(xué)生聽(tīng)。接著，教師將樂(lè)器引入課堂，讓學(xué)生聽(tīng)教師用電子琴和豎笛演奏，傾聽(tīng)兩種樂(lè)器演繹的不同風(fēng)格的同一首歌曲，讓學(xué)生品味其中不同的韻味，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、在器樂(lè)教學(xué)中豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)

將器樂(lè)引入音樂(lè)課堂，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器而學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)。比如，在初中音樂(lè)教學(xué)中引入豎笛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加到位，既學(xué)會(huì)了樂(lè)器演奏，又學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)，一舉兩得。在具體教學(xué)中，教師要求學(xué)生人手一支豎笛，在上課時(shí)先教學(xué)生演奏技巧，開(kāi)始以音階練習(xí)為主，后來(lái)隨著學(xué)生對(duì)豎笛的了解和掌握程度的加深，安排一些小曲進(jìn)行練習(xí)，最后再學(xué)習(xí)重奏。把學(xué)生用聲音難以掌握的合聲通過(guò)樂(lè)器輕而易舉地學(xué)會(huì)了，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生較熟練地掌握了豎笛吹奏后，教師又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)齊奏、獨(dú)奏、分聲部合奏。學(xué)生學(xué)會(huì)后，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)上表演，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野。在每天課前預(yù)備鐘響起后，學(xué)生吹唱同一首歌曲，既活躍了校園氣氛，使學(xué)生壓抑的心情得到了釋放，又對(duì)學(xué)習(xí)其他課程起到了很好的促進(jìn)作用。

三、在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中吹奏得不錯(cuò)，但演奏就出問(wèn)題，分析其原因，主要是學(xué)生的自信心作怪。于是，教師用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)學(xué)生從心中認(rèn)定自己是最棒的，教師根據(jù)不同學(xué)生的不同顧慮心理采取多種方法進(jìn)行糾正。如果讓學(xué)生在吹奏中擔(dān)任重要角色，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的位置和重要性，讓他們感受到參與的快樂(lè)，就能讓學(xué)生得到自我滿(mǎn)足感和成功感，樹(shù)立起他們的信心。這樣，學(xué)生的膽子就會(huì)越來(lái)越大，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都會(huì)演奏得很好。還有一個(gè)重要問(wèn)題，就是在器樂(lè)教學(xué)中，教師要和學(xué)生建立起友好的朋友關(guān)系，從而減輕學(xué)生心理上的壓力，讓他們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)音樂(lè)。只有在輕松的氛圍下，才會(huì)使學(xué)生敢說(shuō)敢做，才能樹(shù)立自信心。

四、在器樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

學(xué)生熟練掌握了樂(lè)器的演奏技巧后，就可以增加所學(xué)曲目的篇幅和難度。如二聲部、三聲部的曲子，以及領(lǐng)奏和協(xié)奏的曲子，都需要學(xué)生具備很強(qiáng)的合作精神。在分別練習(xí)好的情況下，進(jìn)行集體的協(xié)作是非常重要的。吹奏時(shí)用氣大小，需從樂(lè)曲的情緒變化上來(lái)增減，不能隨心所欲。有的學(xué)生為了能聽(tīng)到自己的聲音用氣過(guò)大而發(fā)出怪音，這個(gè)問(wèn)題常出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)中。對(duì)此，教師應(yīng)給學(xué)生講清曲目的情緒變化、感情的投入、用強(qiáng)弱增強(qiáng)氣氛等，告訴學(xué)生在樂(lè)隊(duì)中不能聽(tīng)到自己的演奏聲，而應(yīng)只能聽(tīng)到整體的效果。通過(guò)講解、糾正、給學(xué)生放錄音聽(tīng)，讓學(xué)生明白成功的樂(lè)隊(duì)演奏是大家團(tuán)結(jié)演奏的結(jié)果。教師可采用電子琴伴奏的方法，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

五、組織校民樂(lè)隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生深層學(xué)習(xí)

在學(xué)生有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)后，教師在全年級(jí)抽調(diào)部分學(xué)生組成一支由笛子、二胡、板胡、揚(yáng)琴、嗩吶及其他打擊樂(lè)器組成的校民樂(lè)隊(duì)。校民樂(lè)隊(duì)組成后，先分配樂(lè)器，分別教學(xué)生演奏的技巧。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生掌握了方法，接著進(jìn)行樂(lè)曲的練習(xí)，然后進(jìn)行表演曲目的學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終鼓勵(lì)學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，要有毅力，引導(dǎo)他們把枯燥的練習(xí)變得輕松易學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，校民樂(lè)隊(duì)成功演奏了《良宵》《賽馬》《繡金匾》等曲目，并在全縣文藝匯演中獲得二等獎(jiǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了大大提高，學(xué)習(xí)勁頭更足。

六、結(jié)束語(yǔ)

將豎笛引入課堂和校民樂(lè)隊(duì)的組建、訓(xùn)練，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)工作的積極性。學(xué)校培養(yǎng)出了不少音樂(lè)人才，有考上音樂(lè)院校的，有在社會(huì)音樂(lè)團(tuán)隊(duì)中成名的，教師也收獲了音樂(lè)教學(xué)的成就感、自豪感。將器樂(lè)引入課堂教學(xué)，是一項(xiàng)非常值得教師繼續(xù)嘗試和研究的課題，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上學(xué)到更多音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生掌握樂(lè)器演奏的技巧，使學(xué)生為自己的人生增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王峰.中小學(xué)音樂(lè)教育器樂(lè)教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2013.