小學數(shù)學教學效率提升的策略探究

吳章艮

摘 要：課堂是培養(yǎng)學生掌握知識，養(yǎng)成良好學習習慣的主要陣地。而數(shù)學是一門非常有用并且深奧的學科，小學數(shù)學是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的開始，然而對于相對抽象、理論性強的數(shù)學學習，很多學生都提不起興趣，課堂教學無法達到滿意效果。要想提高小學課堂教學效率，確保小學數(shù)學的教學質(zhì)量，應從課堂的“教”與“學”兩方面入手。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學效率；教學方法

一、淺談現(xiàn)今小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

數(shù)學不管對于哪個時期的學生來說都是最費腦力和最偏理論的一門學科。而與此同時它作為一門主科所起的作用更是不容置疑。小學數(shù)學雖然是最基礎的，但是它也起著很重要的奠基作用，從小學好數(shù)學，對以后各個時期的考試都有很大作用。而現(xiàn)在，我國很多地方的小學數(shù)學課堂都被模式化，每節(jié)課都是先講死板的書本知識，然后就是做練習題，最后再講評。這樣日復一日只會將枯燥的數(shù)學變得更加無味。

如今的小學生可以說課業(yè)負擔特別重，再加上如今熱火朝天的奧數(shù)，使很多學生對數(shù)學產(chǎn)生更多厭惡感，也就不會發(fā)自內(nèi)心地認真學習。還有的學校，不顧學生的承受范圍，讓他們?nèi)W一些超出能力的數(shù)學知識。處于小學階段的學生，智力發(fā)展還處于初級水平，應該遵循自然規(guī)律，從實際出發(fā)，應該在他們的承受范圍內(nèi)進行數(shù)學的教學。

二、小學數(shù)學教學效率提升的策略

1.合理安排課堂任務，有的放矢

要想提高教學的高效率，首先就應該合理安排課堂任務。很多老師在進行數(shù)學教學的時候，急功近利，總想給學生教授更多的知識，導致每節(jié)課的課業(yè)任務過重，壓得學生喘不過氣來，長久下去，學生難免會對數(shù)學學習失去原有的興趣。老師上課時應該根據(jù)每節(jié)課的時間，再加上自己班級里學生的情況，合理安排好時間，根據(jù)學生的接受能力和學習水平來進行教學。要想提高教學效率，不是看教了多少知識，而是看學生真正學到了多少。合理安排好每節(jié)課的教學任務，這樣學生真正掌握了，教學效率也就會在不知不覺間提升。

2.靈活運用知識，增強學生對數(shù)學的興趣

數(shù)學的根本可以說是各種數(shù)字符號的不同排列組合，理論性強，這也導致數(shù)學對很多人來說都是枯燥的學科，尤其是對于女生來說，學不好數(shù)學是正常的。小學時期，數(shù)學相對于其他課程來說算是比較難的，再加上每節(jié)課死板的知識，使很多學生喪失了學習數(shù)學的興趣。

說實話，數(shù)學是很枯燥的，也不能像其他課程一樣在上課的時候換一種娛樂的教學方式。但是如果課堂上能把枯燥的數(shù)字符號變得生動有趣，比如，在學習乘法的時候，就把乘法口訣編成一首短歌，這樣學生在開心唱歌的同時把口訣也就記住了。小學生的記憶力算是比較好的，只有換一種他們樂于接受的方式，數(shù)學對于他們來說就不會是枯燥無味的了。

3.走出課堂，在實踐中感悟數(shù)學的奧妙

如果僅僅想通過課堂來提高數(shù)學教學效率，是根本不可能的。對于小學生來說，他們對事物是最具有好奇心的，如果只是通過課堂，是不能使他們產(chǎn)生好奇，并且對數(shù)學產(chǎn)生興趣的。小學的課程不多，應該有很多空閑的時間，可以利用這樣的時間，帶領學生走進社會。比如，讓他們自己去超市買東西，然后算應該找自己多少錢。還可以帶領他們?nèi)⒂^一些數(shù)字藝術博覽館之類的。這些活動都可以激發(fā)他們的好奇心，長期這樣，他們就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙，產(chǎn)生想要學習數(shù)學的欲望。這樣課堂效率也就會逐步提高了。

4.針對性教學，從學生的角度出發(fā)

數(shù)學教學效率的提升，最重要的是應該從學生的角度出發(fā)，因為數(shù)學教學服務的對象是學生。只有從他們的角度來進行教學，他們才能從心底愿意學數(shù)學，這樣對數(shù)學教學效率的提升會有很大的幫助作用。每個老師對自己班級里學生的情況都基本了解，數(shù)學課堂上就應該針對性教學。根據(jù)每個學生的學習程度，制訂不同的課堂計劃，因為每個人的智力水平都不一樣，應該因材施教。剛開始試行的時候可能會比較困難，但是堅持下去了，課堂的教學效率自然就會提升了。

5.通過所學知識，提升學生的動手動腦能力

數(shù)學是一門與生活有密切聯(lián)系的學科。提高數(shù)學教學效率，純粹思考是不夠的。老師還應該在課堂上或者課下，讓學生自己試著動手和動腦來解決數(shù)學問題。比如，可以讓學生根據(jù)加減乘除的任何一種制作簡單的模型，讓學生根據(jù)自己的生活體驗，編數(shù)學應用題，然后課上同學交換著解答。這樣可以調(diào)動學生學習的興趣。通過長期提升學生的動手和動腦能力，對數(shù)學教學效率的提升就會產(chǎn)生很大的促進作用。

三、對小學數(shù)學教學效率提升策略的總結

數(shù)學不論在什么階段都起著十分重要的作用。數(shù)學教學效率的提升需要老師和學生一起積極配合，效率的提升不可能一朝形成。老師在上課前要合理安排好每節(jié)課的任務，課上靈活運用所學知識，增加學生的興趣，課后實踐中讓學生自己感悟數(shù)學，也要因材施教針對性教學，最好也要從提升學生動手動腦能力中，不斷地提升教學效率。

參考文獻：

[1]韓安之.淺談提高小學數(shù)學教學效率的策略[J].中國校外教育，2011（1）.

[2]張桂芳.小學數(shù)學解決問題方法多樣化的研究[D].西南大學，2013.

編輯 孫玲娟