高中語(yǔ)文有效性教學(xué)提升策略探析

黃新坤

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革，相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)科教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，但在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還存在一系列尚待解決的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)有效性無(wú)法提升[1]。要想從根本上提升當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)有效性，必須明確制約實(shí)際教學(xué)的相關(guān)因素，不斷創(chuàng)新高中語(yǔ)文有效性教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；有效性教學(xué)；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)前的高中教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)打響了高效性教學(xué)的口號(hào)，在這樣的情況下，學(xué)校必須加大對(duì)教學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)力度，要求教師不斷創(chuàng)新高效性的課堂教學(xué)方法。本文主要進(jìn)行高中語(yǔ)文有效性教學(xué)提升策略研究。

一、影響高中語(yǔ)文有效性教學(xué)的因素

（一）教學(xué)目的不明確

雖然教育部門(mén)已經(jīng)進(jìn)行了教育制度改革，但傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念還在影響著一些教學(xué)者，這些教學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于高中語(yǔ)文有效教學(xué)的目的來(lái)說(shuō)，指的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，真正的教學(xué)目的不應(yīng)該是單純的應(yīng)對(duì)高考，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（二）教學(xué)方式單一化

在當(dāng)前一部分學(xué)校中，高中語(yǔ)文教學(xué)還未擺脫傳統(tǒng)的課堂灌輸教學(xué)模式。學(xué)生只注重多看、多寫(xiě)和多背，但應(yīng)用這種教學(xué)方式，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒出現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)有效性大大降低。

（三）教學(xué)內(nèi)容不完善

只有確定合理、完善的課堂教學(xué)內(nèi)容，才能保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，很多教師都沒(méi)有理解新的教學(xué)觀念，往往只結(jié)合高考要求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容，這樣就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容具有功利性和狹窄性，導(dǎo)致教學(xué)課堂無(wú)比枯燥，在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)有效性都無(wú)法提升。

二、高中語(yǔ)文有效性教學(xué)提升策略

（一）明確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文有效性教學(xué)，必須首先明確適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)內(nèi)容，這是起點(diǎn)，也是基礎(chǔ)，另外也是核心環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容明確時(shí)，必須考慮以下問(wèn)題：

第一，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征和實(shí)際情況以及可接受程度進(jìn)行內(nèi)容明確，對(duì)于那些不結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是毫無(wú)意義的，反而會(huì)嚴(yán)重影響高中語(yǔ)文有效性教學(xué)。

第二，要賦予高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放性特點(diǎn)。對(duì)于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，其也是社會(huì)學(xué)科范疇中的一種，相比于理工類(lèi)課程，往往不存在非此即彼的結(jié)論，相關(guān)試題結(jié)果也不是固定的[2]。因此，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的制定來(lái)說(shuō)，必須和開(kāi)放性特點(diǎn)有效結(jié)合。

第三，要賦予高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容生活化特點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)科目來(lái)說(shuō)，本身就是來(lái)源于人們實(shí)際生活的，因此，必須結(jié)合人們的實(shí)際生活，尤其是學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，這樣更利于高中語(yǔ)文有效性教學(xué)的提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是最優(yōu)秀的老師。因此，要想提升高中語(yǔ)文教學(xué)效率，教師必須在科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須采取興趣激發(fā)策略。

具體來(lái)說(shuō)，第一，要保證教師和學(xué)生間的良好互動(dòng)性。對(duì)于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，往往就是師生之間的良好交流和互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)心想法，并接受學(xué)生的反饋，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，明確學(xué)生的興趣激發(fā) 點(diǎn)[3]。第二，要保證教學(xué)方法的多樣化和靈活性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，應(yīng)用科學(xué)合理的多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生當(dāng)教學(xué)課堂的主人，凸顯出學(xué)生的核心主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，要多開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，單純加強(qiáng)課上教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行課外拓展，要實(shí)現(xiàn)課上活動(dòng)和課下活動(dòng)的良好協(xié)調(diào)，從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）采取科學(xué)合理的激勵(lì)策略

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)采取有效的激勵(lì)策略，可以從根本上提升課堂教學(xué)有效性。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，教師要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和激勵(lì)，只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。具體來(lái)說(shuō)，第一，不僅可以采取正面激勵(lì)措施，還可以采取負(fù)面激勵(lì)措施，在學(xué)生有所進(jìn)步和一定的人文表現(xiàn)之后，及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，不然就對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰。第二，要保證激勵(lì)足夠及時(shí)。在學(xué)生成績(jī)有所提升之后，要盡快激勵(lì)學(xué)生，不然會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情。第三，要有差別性的進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)于不同學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須進(jìn)行不同方式的激勵(lì)，只有這樣才能從根本上優(yōu)化激勵(lì)教學(xué)效果。

（四）加強(qiáng)課后教學(xué)反思和評(píng)價(jià)

要想提升高中語(yǔ)文教學(xué)有效性，教師還要落實(shí)好課后教學(xué)反思工作，要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)情況，并加以專(zhuān)業(yè)化的評(píng)價(jià)，找出不足之處，并加以完善，在課堂教學(xué)任務(wù)完成之后，教師要從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手來(lái)反思和反饋，掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，不斷完善課堂教學(xué)方案[4]。課下，學(xué)生也必須進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，明確自身的不足之處，不斷完善自我。教師在反思和得到學(xué)生反饋之后進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，創(chuàng)新出更多、更有效的教學(xué)方法，可以從根本上提升高中語(yǔ)文教學(xué)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，如今，加強(qiáng)有效性教學(xué)越來(lái)越重要。高中語(yǔ)文教學(xué)屬于一種啟蒙式的教學(xué)，需要激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和想象力。因此，教學(xué)者必須采取一系列有效教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡慶榮.高中語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)有效策略初探[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2015（8）.

[2]謝小勇.高中語(yǔ)文古文教學(xué)有效策略探析——以《師說(shuō)》為例[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)版），2015（2）.

[3]劉偉民.建立高中語(yǔ)文有效教學(xué)途徑的方法與策略[J].試題與研究：新課程論壇，2012（17）.

[4]盛麗云.問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——漫談高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略[J].作文成功之路（中旬），2015（11）.

（編輯：龍賢東）