小學(xué)體育課堂中快速識(shí)記學(xué)生姓名的兩點(diǎn)做法

包歡良

摘 要：依據(jù)小學(xué)體育課堂的開放性、每周課次少等特點(diǎn)，體育教師應(yīng)用隊(duì)列站位、登記分類、體育游戲等體育課堂特有的方法了解學(xué)生，在課堂中有效地使用學(xué)生的姓名，從而建立和諧的體育課堂師生關(guān)系，形成良好的體育課堂常規(guī)，避免不良行為的產(chǎn)生，從而提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)生姓名；課堂管理；小學(xué)體育

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2016）04-0068-02

了解和使用學(xué)生姓名在建立和諧的體育課堂師生關(guān)系中非常關(guān)鍵，但是一個(gè)小學(xué)體育專職教師往往教授5個(gè)左右的班級(jí)，數(shù)以百計(jì)的學(xué)生，怎樣才能在短期內(nèi)了解和使用每一位學(xué)生的姓名，筆者在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下兩點(diǎn)做法。

一、學(xué)生姓名在體育教學(xué)中的快速識(shí)記

1.隊(duì)列站位法

體育課雖然在室外上課，但是學(xué)生在上課集合整隊(duì)、聽教師講解、教師組織活動(dòng)等等的上課過程中還是需要按照一定的隊(duì)列隊(duì)形排列。教師可以在課堂教學(xué)過程中把學(xué)生按班級(jí)名單的順序，按照一定規(guī)律讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形排列，便于教師在教學(xué)時(shí)記憶學(xué)生姓名。例如，一年級(jí)新生，教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)中，就可以按照名單順序讓學(xué)生進(jìn)行兩路縱隊(duì)排列，便于教師根據(jù)名單和學(xué)生隊(duì)形能夠初步了解每一位學(xué)生。如果當(dāng)教師對(duì)大部分學(xué)生都有一定了解的時(shí)候，可以采用定期變換體育課隊(duì)列位置的方法，使某一階段教師需要識(shí)記的部分學(xué)生始終處在最醒目的位置，以最佳的視角呈現(xiàn)在教師面前。例如，在高段年級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，可以把一些平時(shí)課堂比較“低調(diào)”的學(xué)生排在橫排第一排，教師在請(qǐng)同學(xué)示范回答問題時(shí)，就可以優(yōu)先考慮這些同學(xué)，從而使這些學(xué)生更多地出現(xiàn)在課堂中，便于教師認(rèn)識(shí)和了解他們，從而更好地使用學(xué)生的姓名來管理課堂，提高教學(xué)效果。

2.點(diǎn)名與登記分類法

教師在對(duì)新教授中高端班級(jí)學(xué)生不太熟悉的情況下，可以根據(jù)學(xué)生固定集合隊(duì)列位置的站立，制作體育課站位表，通過有規(guī)律的點(diǎn)名，以及重復(fù)點(diǎn)名（課前課后）等方法，快速了解學(xué)生姓名。對(duì)于一些請(qǐng)假，沒有上課的學(xué)生，可以空出其位置，這樣也便于教師清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，記住沒有來上課學(xué)生的姓名。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同特征，對(duì)照站位表進(jìn)行分類登記。例如，以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能能力登記、班級(jí)的班干部登記、學(xué)生的課堂表現(xiàn)登記、學(xué)生身體形態(tài)登記、學(xué)生平常測(cè)試成績(jī)登記等。教師通過一系列的登記，便于教師對(duì)學(xué)生姓名的分類記憶，從而提高教師對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)。例如，某位學(xué)生400米測(cè)試成績(jī)特別突出，那么教師對(duì)這位學(xué)生的記憶尤為深刻，就會(huì)主動(dòng)去了解他。

3.體育游戲法

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要教學(xué)形式，有著趣味性、娛樂性等多種優(yōu)勢(shì)，能極大激發(fā)小學(xué)生參與體育的熱情，吸引學(xué)生的上課專注力，從而提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。體育教師可以改變和創(chuàng)新體育游戲，把了解學(xué)生姓名作為隱形教學(xué)目標(biāo)融入到體育游戲課堂教學(xué)中去，通過改變?cè)杏螒蛞?guī)則和創(chuàng)新各類游戲，去主動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生姓名。例如，在以發(fā)展學(xué)生下肢力量和反應(yīng)能力為主要目標(biāo)的“蘿卜蹲”游戲中，通過改變游戲方法，就可以把了解學(xué)生姓名作為隱含在游戲中的教學(xué)目標(biāo)。“蘿卜蹲”游戲方法：5～6人一組，班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每組圍成一個(gè)圈，每組學(xué)生按1～6號(hào)報(bào)數(shù)，由此每位學(xué)生獲得一個(gè)序號(hào)，教師參與其中為“7號(hào)”，游戲從“1號(hào)”開始，“某某（1號(hào)同學(xué)自己名字）蹲、某某蹲，某某蹲完5號(hào)蹲”，被叫到號(hào)的學(xué)生馬上接“某某蹲、某某蹲，某某蹲完某號(hào)蹲”，依次進(jìn)行。如果其中有學(xué)生說錯(cuò)的，或者沒有馬上反應(yīng)的，將接受一定的懲罰。教師參與游戲當(dāng)中，依次參加各個(gè)小組的游戲，可以通過觀察、記憶學(xué)生身體形態(tài)的特征等形式，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)特征，了解和認(rèn)識(shí)部分學(xué)生，這種游戲適合在中高端學(xué)生之間進(jìn)行。

二、學(xué)生姓名在教學(xué)管理中的應(yīng)用

小學(xué)體育教師能夠熟練的了解，并且使用學(xué)生的姓名，就能與學(xué)生進(jìn)行有效的語言和眼神互動(dòng)，順利地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿活力的課堂，減少混亂和干擾，增加課堂的安全感和聚焦于任務(wù)的相關(guān)行為，從而提高體育課堂效率。

1.提醒的時(shí)候喊全名

對(duì)于孩子來講，全名往往在嚴(yán)肅場(chǎng)合使用。在需要提醒的地方喊學(xué)生全名，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，從而勇于付出，敢于擔(dān)當(dāng)。例如：在體育課堂教學(xué)中，有學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患?，而不能進(jìn)行有效地聽課時(shí)，這時(shí)體育教師通過提醒學(xué)生，并使用叫學(xué)生全名的方式?！爸熳蛹?，我需要你的合作，請(qǐng)……（然后稍稍延遲一下）謝謝你?！薄安軙扎Q，請(qǐng)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，請(qǐng)專心學(xué)習(xí)……”通過這種方式的提醒，被提醒的學(xué)生既集中了注意力，并且也得到了尊重，使課堂不會(huì)出現(xiàn)混亂的情況。

2.表揚(yáng)的時(shí)候叫小名

家人或者親人常常用名字或者小名來與學(xué)生交流，這樣的稱謂能讓他們體驗(yàn)到語言之外的情感溫暖，有利于提升評(píng)價(jià)管理效能。例如：在體育課堂中激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。體育教師在做即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要針對(duì)到個(gè)人?！岸苟?，你這次完成的很好，又有進(jìn)步了，你真棒，如果稍微注意……你的動(dòng)作就完美啦?！蓖ㄟ^使用小名方式的表揚(yáng)，學(xué)生就會(huì)感覺到情切自然，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有效地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

3.批評(píng)的時(shí)候用別名

小學(xué)生是在萬千寵愛中成長起來的新一代，他們的耐挫折能力有限，同時(shí)他們稚嫩的內(nèi)心同樣需要呵護(hù)。通過別名或者外號(hào)是尖銳的批評(píng)得以轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生意識(shí)到要同消極甚至錯(cuò)誤的另一個(gè)“自己”作斗爭(zhēng)，往往會(huì)事半功倍。例如：在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，把“張思齊”讀成“思奇”；把“夏磊”讀成“小磊”則能讓學(xué)生顯得更親切、自然，從而拉近了師生之間的距離，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

參考文獻(xiàn)：

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