基于二聲部合唱作品在初中音樂課堂的實(shí)踐思考

陳昊冉

[摘要：]在初中的音樂課堂教學(xué)中，二聲部合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段。二聲部合唱可以使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的群體意識(shí)及合作能力。不過由于多種原因及缺乏針對二聲部教學(xué)的技巧與經(jīng)驗(yàn)，忽略了二聲部的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致二聲部作品變單聲部歌曲。本文針對如何有效的在初中音樂教學(xué)中開展二聲部合唱作品進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞：]二聲部；合唱；初中音樂；有效教學(xué)；運(yùn)用

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分，有利的培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺及音樂表現(xiàn)力，使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到了鍛煉和發(fā)展。在現(xiàn)代的初中音樂課堂中，二聲部作品慢慢多了起來，不過由于學(xué)生慣于演唱單聲部歌曲，音樂素質(zhì)參差不齊，加上演唱中缺少對音色、音量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)判斷，都為二聲部教學(xué)設(shè)置了重重障礙。

在最新的江蘇省少年兒童出版社出版的七年級音樂書本上，就有好幾首二聲部作品。例如：七年級上冊的《歡樂啦啦歌》《茉莉花》《我和你》《念故鄉(xiāng)》《歡樂頌》，七年級下冊的《渴望春天》《愛星滿天》《我們在一起》《楊柳青》《彩云追月》《哦，林中那間小屋》。從中可以看出二聲部作品在教學(xué)中占了重要的位置。

一、二聲部合唱作品的教學(xué)研究意義

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶”。從中不難看出目前的音樂教學(xué)中，合唱是非常重要的手段，通過對合唱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得尊重別人、學(xué)會(huì)與他人合作等良好品質(zhì)。不止學(xué)生，教師也需根據(jù)“新課標(biāo)”的要求，多重視二聲部合唱教學(xué)，努力提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在音樂課堂中認(rèn)真學(xué)好二聲部合唱作品是非常有必要的。

二、學(xué)生如何對待二聲部作品

通過平時(shí)的了解發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是很喜歡唱歌的，不過他們所喜愛唱的歌曲并不全是音樂課本上的，對于二聲部歌曲的興趣就更不高了，在他們心中占據(jù)重要位置的是大量的流行音樂。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，學(xué)生接觸成人所聽的通俗歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于少兒歌曲，更別說優(yōu)秀的合唱作品了。對于合唱作品學(xué)生能接觸到的便是在音樂課堂上，其余時(shí)間幾乎很難可以去感受合唱作品所帶來的魅力。那么在這樣的一種環(huán)境下，學(xué)生怎么會(huì)喜歡合唱，怎么會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)二聲部合唱。

三、二聲部作品在教學(xué)中存在的問題

二聲部合唱作品的第一聲部通常是主旋律，曲調(diào)順暢，容易演唱。而第二聲部正好相反，音準(zhǔn)較難把握，演唱時(shí)學(xué)生容易受第一聲部干擾影響，唱著唱著就變成了第一聲部；還有時(shí)兩個(gè)聲部學(xué)生都大聲演唱，企圖壓倒對方，合唱效果不但沒有達(dá)到，反而出現(xiàn)了互相“拼歌”的現(xiàn)象。失去了二聲部應(yīng)有的聲音和諧與統(tǒng)一，同時(shí)也失去了二聲部合唱的魅力。比如在學(xué)習(xí)《歡樂的啦啦歌》時(shí)，兩個(gè)聲部的旋律相似，但并不是同時(shí)進(jìn)入，有輪唱的效果。學(xué)生在演唱時(shí)為了不受另一聲部干擾，常用雙手將耳朵捂起來，大聲地演唱自己聲部旋律。

四、提高二聲部作品在課堂中的教學(xué)技巧

1、從學(xué)習(xí)興趣入手

在課堂上欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對二聲部合唱的興趣，激發(fā)起學(xué)生的藝術(shù)情感。讓他們在欣賞中感受二聲部或多聲部效果，建立和聲的概念，激發(fā)學(xué)生對二聲部合唱作品的好奇心，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極地鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到合唱的作用。比如《鈴兒響叮當(dāng)》這一作品，在學(xué)生原本熟悉旋律的基礎(chǔ)上，欣賞感受多聲部演唱的效果，體驗(yàn)和聲帶來的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2、單旋律作品加花

課本上單聲部的作品學(xué)習(xí)完后，可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加花。例如在學(xué)習(xí)《茉莉花》時(shí)，我會(huì)將學(xué)生按男女分為兩個(gè)大部分，讓男生中一部分學(xué)生按節(jié)奏念“又香又白”，另一部分按節(jié)奏念“pong擦擦”；女生演唱歌曲的旋律，按教師的節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行配合。還可以添加襯詞。襯詞作為一種音樂語言，其表現(xiàn)力是十分豐富的，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用襯詞，可以增添歌曲的表現(xiàn)力，讓簡單的歌曲達(dá)到意想不到的效果。在學(xué)習(xí)《趕圩歸來啊哩哩》時(shí)，“啊哩哩”處可以替換襯詞“呦呦呦”一部分按原本的歌詞演唱，另一部分每到“啊哩哩”處都唱成“呦呦呦”。這樣所達(dá)到的效果十分歡快，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了彝族人民趕圩歸來的喜悅。

3、二聲部節(jié)奏訓(xùn)練

傳統(tǒng)的節(jié)奏學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生了極大的疲勞感，影響了他們的音樂學(xué)習(xí)情緒，導(dǎo)致節(jié)奏這個(gè)重要的音樂元素慢慢遠(yuǎn)離他們。單一的節(jié)奏枯燥乏味，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，所以要改變傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練方法，通過配合，打出不同聲部的旋律節(jié)奏，從而形成多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。例如：一組學(xué)生拍打XX X XXXX XI另一組拍打XX XX XX XXI，練習(xí)幾遍后，兩組在教師的指揮下同時(shí)進(jìn)行拍打，讓學(xué)生聽自已聲部節(jié)奏的同時(shí)也能聽出另一聲部的節(jié)奏型，這樣產(chǎn)生的和聲效果會(huì)加深學(xué)生對于二聲部的記憶。還可以讓學(xué)生通過一些簡單身體律動(dòng)來感受二聲部。

4、樹立良好的音準(zhǔn)概念

在二聲部的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)是二聲部合唱訓(xùn)練的一個(gè)前提。初中學(xué)生可以聽辨出音的高低，主要對音準(zhǔn)概念沒有固定。在實(shí)踐教學(xué)中，可以采用音階視唱練習(xí)的方法來進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，在練唱中注意對每個(gè)音的音準(zhǔn)掌握，及時(shí)糾正。在掌握了各音音準(zhǔn)之后，進(jìn)行些簡單的二聲部練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部合唱作品的積極性。掌握熟悉各種音程音準(zhǔn)之后，可以加上之前的各種節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。例如：先練習(xí)演唱12 35 31，掌握之后在唱的同時(shí)雙手拍打X XX XXI。

5、注重分步教學(xué)

首先要讓學(xué)生完整的熟悉歌曲的整體效果；其次分段進(jìn)行學(xué)習(xí)，劃分聲部；最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱，提醒學(xué)生在演唱的同時(shí)要注意聆聽另一聲部的聲音。

課本上的作品正常情況下，高聲部基本都是主旋律，曲調(diào)流暢、好學(xué)，而低聲部音準(zhǔn)比較難把握。在歌曲學(xué)習(xí)中“第一印象”很重要，對于曲調(diào)的印象，常出現(xiàn)先入為主的情形，所以把難點(diǎn)解決后再學(xué)習(xí)高聲部，很大程度上降低了學(xué)習(xí)的坡度，學(xué)生學(xué)起來會(huì)很快并且唱的準(zhǔn)。

6、多樣的練習(xí)方式

新課標(biāo)提倡小組合作，自主學(xué)習(xí)。我們可以小組競技的形式來學(xué)習(xí)，慢慢培養(yǎng)出了學(xué)生二聲部的合唱能力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也活躍的課堂氣氛，將原本傳統(tǒng)的“老師教，學(xué)生學(xué)”的課堂變成了學(xué)生為主導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)課堂。在熟練了歌曲演唱的基礎(chǔ)上，可以加些身體的律動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的藝術(shù)情境，讓學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)歌唱。

五、總結(jié)

合唱在中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中的地位與作用是毋庸置疑的。合唱是學(xué)生體驗(yàn)二聲部或多聲部音樂最有效的方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)的重要途徑。合唱是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，要求音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡，所謂的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，合唱是需要毅力的，必須經(jīng)過嚴(yán)格而科學(xué)的方法訓(xùn)練，才能取得良好的藝術(shù)效果。合唱是相互協(xié)作共同完成的，在訓(xùn)練中，學(xué)生要學(xué)會(huì)聆聽自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色及音量，更重要的是掌握自己聲部的同時(shí)學(xué)會(huì)聆聽另一聲部，聽出兩聲部組合成的和聲效果。

在二聲部的教學(xué)中，不僅需要學(xué)生掌握學(xué)習(xí)合作能力，更加需要我們音樂教師專業(yè)的基本功和較強(qiáng)的教學(xué)能力。二聲部合唱教學(xué)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，我們教師需要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，不斷學(xué)習(xí)，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓二聲部合唱教學(xué)以嶄新的方式面對學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的有效結(jié)合。