張承峰

【摘要】高等數(shù)學(xué)是理科專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段與教學(xué)質(zhì)量存在較大關(guān)系。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，本文主要對新時期的改革形勢作出研究與探討。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)手段

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0128-01

在新時期發(fā)展形勢上，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段實現(xiàn)了兩種改革方向。在課堂上，對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化能提高課堂上的教學(xué)效率。在教學(xué)形式上，利用充足的教學(xué)資源以及合理的教學(xué)形式，使學(xué)生能更快掌握高等數(shù)學(xué)知識。

一、課堂上的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

（一）總結(jié)式的結(jié)合形式

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析能力、抽象思維能力，并做到相關(guān)知識的綜合利用形式，以完成教學(xué)質(zhì)量的有效提升。首先，由于高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，相關(guān)的知識點也不容易理解，所以在教學(xué)期間，教師就要啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理解知識點，禁止一些死記硬背現(xiàn)象的發(fā)生。在實際教學(xué)活動中，還要利用啟發(fā)式的教學(xué)方法，以學(xué)生的思維能力為培養(yǎng)目的，教師在該教學(xué)過程中可以利用多種題型，利用一個數(shù)學(xué)題，引入學(xué)生學(xué)會多個思維方式，在不同發(fā)展角度學(xué)會探索，并幫助學(xué)習(xí)在這種教學(xué)中體會適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以說，學(xué)生的多思維角度開拓了學(xué)生的思維變化、利用總結(jié)式的教學(xué)形式，期間不僅要重視學(xué)生的邏輯思維，還能將高等數(shù)學(xué)中的各個環(huán)節(jié)聯(lián)合起來，以促進教學(xué)課堂的完整性。

（二）提綱式的結(jié)合形式

對于提綱式預(yù)習(xí)形式，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師不僅要在課前進行預(yù)習(xí)，提高提綱式的教學(xué)質(zhì)量，還要有針對性的實施教學(xué)。在課堂教學(xué)活動中，將高等數(shù)學(xué)知識以提綱式的方式進行展示，使學(xué)生能更容易掌握知識點，幫助學(xué)生在高等數(shù)學(xué)中提高知識問題的解決能力。例如：在對微分方程進行急求解過程中，首先，要對方程的形式進行求解，g（y）dy=f（x）dx，然后在分析方程的主要解法，并對分離變量法進行分析。在具體求解過程中，可以先寫出分離變量的方程式，在對兩端的積分進行求解，并得出隱式通解，最后將隱函數(shù)顯化出來。

（三）教學(xué)過程的講解

在教學(xué)過程中，主要對相關(guān)知識進行講解，教師針對教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，在實際的教學(xué)任務(wù)中，要注意以練習(xí)的方式講解重點知識，而且，還要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，優(yōu)化學(xué)生對知識的掌握。對于學(xué)生來說，不僅僅要接受理論知識，還要促進自身的實踐操作能力，對已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識進行深化，使學(xué)生能掌握高等數(shù)學(xué)知識的有效應(yīng)用與實際解決問題的方法。例如：在學(xué)習(xí)反函數(shù)性質(zhì)教學(xué)中，在一個坐標(biāo)平面內(nèi)，對y=f（x）、x=g（y）的圖形是關(guān)于直線Y=X對稱的。學(xué)生在能夠掌握反函數(shù)的性質(zhì)之后，還要學(xué)會將直角坐標(biāo)系畫出來，并以直觀性的相關(guān)知識表現(xiàn)出來。

二、教學(xué)形式上的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

（一）教學(xué)形式的改革

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式的不斷改革，學(xué)生的上網(wǎng)時間也得到不斷延長，該現(xiàn)象在高校教學(xué)中普遍存在。在該形式下，利用網(wǎng)絡(luò)實施教學(xué)能促進良好的改革方向，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，并自己對要學(xué)習(xí)的知識進行編寫、設(shè)計，然后將已經(jīng)設(shè)置好的教學(xué)方式放在校園網(wǎng)站上，該現(xiàn)象不僅能促進學(xué)生與教師之間的互動，還能使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來，從而在總體形式上提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）師資情況

目前，高校教師存在嚴(yán)重的短缺現(xiàn)象，教師的教學(xué)水平也不高，不僅影響了學(xué)生對知識的掌握，也降低了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。針對這種情況，一些研究生跟隨助教進行聽課學(xué)習(xí)，并幫助教師完成課上的輔導(dǎo)工作。不僅有效的減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，還可以利用使教師利用充足的時間進行教研工作，從而為學(xué)生難題的解決提供較大方便。

（三）教學(xué)方法

在實際教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的總體知識水平，應(yīng)不斷探索多種教學(xué)方法。在考核教學(xué)中，可以針對學(xué)生的不同情況，對學(xué)生的出勤情況、作業(yè)完成情況等進行考核，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。在平時教學(xué)期間，還要有效提高差等生的學(xué)習(xí)成績，例如：在課堂上可以抽查一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在平時不僅僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還應(yīng)主動與學(xué)生進行交流，幫助他們解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題。而且，教師還應(yīng)主動關(guān)注這些學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不僅要多提問；在生活中還要多關(guān)心，并尊重該類學(xué)生。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生不僅會增加信心，還能在以后以更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去。

三、總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段是提高高等數(shù)學(xué)質(zhì)量的主要形式，在實際教學(xué)活動中，要將教學(xué)質(zhì)量的提升作為基礎(chǔ)條件，并以學(xué)生為主導(dǎo)方向，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要不斷學(xué)會創(chuàng)新，以促進應(yīng)用能力的新時期改革。

參考文獻：

[1]唐榮榮.多媒體技術(shù)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中適用性的分析[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（7）：65-67.