【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn),教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改變。所謂的素質(zhì)教育說(shuō)到底就是關(guān)于人的教育,不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,更重要的是塑造學(xué)生健全的人格。在此背景下,新課程要求教師在教學(xué)中要從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須成為教育活動(dòng)的創(chuàng)造者、組織者和引導(dǎo)者,更是學(xué)生靈魂的塑造者。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文教師 素質(zhì)
教師素養(yǎng)的高低便決定著教育質(zhì)量的高低,因此教師應(yīng)該具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
一、心理、人格方面的素養(yǎng)
教師作為學(xué)生靈魂的引領(lǐng)者,一言一行,甚至一個(gè)眼神對(duì)學(xué)生都有巨大的影響,這種影響,或許是正面的,或許是反面的。當(dāng)結(jié)果還是未知的情況下,教師應(yīng)該有健全的人格,積極樂(lè)觀的心態(tài),給予學(xué)生正面的力量和影響,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中也逐漸擁有健全的人格,積極樂(lè)觀的心態(tài)能正確認(rèn)識(shí)自己,面對(duì)自己遇到的人和事能和周?chē)h(huán)境和諧相處,對(duì)社會(huì)、對(duì)人生充滿(mǎn)熱情希望,只有培養(yǎng)了學(xué)生的“品”,那么學(xué)生的“行”才會(huì)順理成章。
二、人際交往和溝通方面的素養(yǎng)
教師在人際交往中應(yīng)具有溝通能力,交往的能力和充分的自我表達(dá)能力,從交往中獲取信息以及構(gòu)建知識(shí)和能力。擁有了這些能力,課堂才會(huì)有良好的師生關(guān)系和互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,課堂教學(xué)才會(huì)有條不紊,傳授的知識(shí)才會(huì)豐富多彩,緊扣時(shí)代的脈搏;擁有了這些能力,才會(huì)讓學(xué)生不論是在知識(shí)方面,還是在社會(huì)生活中都受益匪淺。
三、自我反思的素養(yǎng)
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”“君子博學(xué)而參者乎已,則知明而行無(wú)過(guò)矣”這些名言不約而同的告訴我們一個(gè)道理:教師無(wú)論是為人還是教學(xué),都要有自我反思的素養(yǎng)。為人時(shí)自我反思,則知道自己的不足,及時(shí)彌補(bǔ)改進(jìn);教學(xué)中自我反思,才知道自己教學(xué)的缺失,才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
四、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力素養(yǎng)
新課改中要求教師要轉(zhuǎn)變角色,從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造者”。隨著社會(huì)的發(fā)展,教師除了熟悉課程外,更是教學(xué)的引導(dǎo)者,交換意見(jiàn)的參與者,指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的指導(dǎo)者。要成為教學(xué)以外的這些“者”,就要求教師要掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和擁有更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)適應(yīng)能力,要有更好更全面和更新的教學(xué)技能,要能以文本為主,開(kāi)放思維,創(chuàng)造性地傳授知識(shí),還要不斷強(qiáng)化自己,畢竟“給學(xué)生一碗水,你至少要有一桶水” 。
五、閱讀的素養(yǎng)
作為語(yǔ)文教師,不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能和較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還要有廣泛閱讀的興趣,這不僅是教學(xué)的需要,課堂氣氛的需要,還是提高效率的需要,培養(yǎng)學(xué)生的需要。如果一個(gè)教師一輩子都只會(huì)傳授一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識(shí),一輩子都只會(huì)用同樣的方法,那他將越來(lái)越不受學(xué)生的歡迎,又何來(lái)“親其師而信其道呢”?他培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也可想而知。所以,教師應(yīng)有廣泛閱讀、學(xué)習(xí)的興趣,只有博采眾長(zhǎng),不斷改進(jìn)教法,拓展自己的知識(shí)面,以淵博的學(xué)識(shí),新穎的教法,風(fēng)趣的談吐來(lái)影響學(xué)生,讓學(xué)生愿意走進(jìn)你的課堂,靜得下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),不僅有學(xué)習(xí)上的影響,更有人格魅力的影響。
六、終身學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的素養(yǎng)
“活動(dòng)老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。阿爾文·托夫勒說(shuō):“面對(duì)以幾何速度不斷翻新的信息洪流,一個(gè)希望獲得成功的人,應(yīng)該具有的素養(yǎng)不僅是掌握了多少知識(shí),而且還要看他是否能用最短的時(shí)間,最高的效率學(xué)習(xí)最新的知識(shí)的能力?!痹诋?dāng)今知識(shí)爆炸,變化迅速的社會(huì)中,教師如果不能積極進(jìn)行終身學(xué)習(xí),滿(mǎn)足其職業(yè)生涯發(fā)展的需要,則勢(shì)義要遭受被淘汰的命運(yùn)。
七、教師間交流與互助的素養(yǎng)
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,知識(shí)更新得越來(lái)越快,有限的時(shí)間和有限的精力,必定會(huì)讓我們的知識(shí)有所欠缺,這時(shí),教師間的合作交流是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,提高教學(xué)能力最有效的方法。一項(xiàng)研究表明:教師在教學(xué)研究時(shí),如果參與校內(nèi)同事的相互指導(dǎo)、集體備課、示范課等活動(dòng),大部分教師便能在課堂上運(yùn)用自己儲(chǔ)備的知識(shí);反之,極少數(shù)人會(huì)運(yùn)用。同時(shí),教學(xué)中不可避免的會(huì)遇到一些問(wèn)題,這時(shí)又不知如何改進(jìn),如果能多交流,大家群策群力,便能很快找到有效的解決問(wèn)題的辦法。由此可見(jiàn),交流與互助的作用十分重要。
八、教師素養(yǎng)的獲取途徑
教師是教育活動(dòng)中的一個(gè)重要的角色,關(guān)系著教育的成敗,教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生的發(fā)展。在這樣重大責(zé)任前面,教師必須要提高自己的素養(yǎng):
(一)首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,有明確的目標(biāo)
教師清醒認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)對(duì)自身的重要性,對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性,改變過(guò)去那種一支粉筆,一本教材,一本教參“闖天下”的觀念,有效利用現(xiàn)代化的教育手段,增加課堂容量提升的自身素質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)積極認(rèn)真參加各種培訓(xùn),吸收其精華,進(jìn)而有效的提升自己
新課改以來(lái),每個(gè)假期都有各種培訓(xùn),我曾參加過(guò)清華大學(xué)對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)班主任進(jìn)行的培訓(xùn),那一次培訓(xùn),讓我牢牢的記住一句話(huà):“好學(xué)生是夸出來(lái)的,好學(xué)生是愛(ài)出來(lái)的”。這一句話(huà)讓我改變了以往“師道尊嚴(yán)”的觀念,面對(duì)學(xué)生不再是一張冷面孔,而是可以和學(xué)生進(jìn)行愉快的交流溝通,師生關(guān)系更為融洽;也正是由于這種交流溝通,增加了彼此的了解,更多的學(xué)生明白了老師的苦心,老師也了解了學(xué)生的苦衷,大家一起努力去做一件事,取得了意想不到的效果。
(三)認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與集體備課
我校通過(guò)努力,成功引進(jìn)了成都七中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了異地同堂,享受優(yōu)質(zhì)資源的夢(mèng)想,在名師的引領(lǐng)下引入了很多的先進(jìn)理念,再經(jīng)過(guò)教研組大家的討論分析整合,形成了系統(tǒng),每個(gè)老師在教學(xué)中,可以根據(jù)自己學(xué)生的情況授課的效果,適時(shí)的調(diào)整、增刪,課堂效率在不知不覺(jué)中提高了,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力也相對(duì)小一些,讓學(xué)生更愿意走進(jìn)課堂充實(shí)自己。
新改課,對(duì)語(yǔ)文教師提出了更嚴(yán)格的要求,只有不斷提升自身的素養(yǎng),才能適應(yīng)社會(huì),才能真正無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)!
作者簡(jiǎn)介:伍小琴(1979.03.18——),女,37歲,漢族,籍貫:四川省資陽(yáng)市安岳縣。工作單位:資陽(yáng)市安岳縣石羊鎮(zhèn)赤云小學(xué)。研究方向:小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科。