李泰

摘 要：當(dāng)前我國(guó)的教育體制進(jìn)一步改革，高中信息技術(shù)教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，促進(jìn)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展。以往灌輸式教學(xué)的方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的需求，必須要應(yīng)用新的教學(xué)模式，提升學(xué)科的教學(xué)水平。本文主要就高中信息技術(shù)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的價(jià)值及具體方法展開分析，希望以此幫助信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)模式；應(yīng)用研究

隨著教育改革的推進(jìn)，高校教師越來越注重尋求高效的教學(xué)方法。教師致力于短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的素質(zhì)水平，對(duì)于高中信息技術(shù)教數(shù)學(xué)來說也不例外。高中的信息技術(shù)教學(xué)既包含了理論知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)也注重具體的實(shí)踐教學(xué)，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一體?；?dòng)式教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的積極性，有效帶動(dòng)了課堂的活躍性，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)科水平的提高。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生來說，只有充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)順利教學(xué)。互動(dòng)式教學(xué)模式最大的優(yōu)點(diǎn)就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主探索知識(shí)。

比如，教師在講插入圖片的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上挑選自己喜愛的圖片，進(jìn)行相應(yīng)的剪裁，再插入文本之中；在講插入形狀時(shí)，可以讓學(xué)生在眾多的形狀中選擇自己最喜歡的圖案，并進(jìn)行相應(yīng)的變形處理等。在學(xué)生完成插入圖片或形狀的工作之后，教師要求進(jìn)行小組展示。多個(gè)圖片在一起，可以表達(dá)一個(gè)主題；而多個(gè)形狀放在一起，也可以組合成精致圖形。學(xué)生在自主探索中收獲了學(xué)習(xí)的興趣，探索知識(shí)的欲望更加強(qiáng)烈。

2.促進(jìn)互動(dòng)交流。學(xué)生之間存在著良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，教師在互動(dòng)式教學(xué)中開展合作項(xiàng)目，讓學(xué)生形成一個(gè)分組，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。

比如，在講插入表格這一課時(shí)，教師可以采用兩兩分組的形式。兩個(gè)人同時(shí)繪制表格，上面依次排列問題，如最愛吃的水果、喜歡的顏色等，然后由雙方進(jìn)行回答。學(xué)生將小組成員的答案填入表格中，將自己的回答傳達(dá)給組員。通過愛好的共享，可以使學(xué)生之間達(dá)成良性互動(dòng)，促進(jìn)組員團(tuán)結(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的具體方法

1.創(chuàng)新方式方法。教師只有具備創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)正是課程改革的重要目標(biāo)。采用互動(dòng)式教學(xué)模式，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的方式方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

比如，在講授PPT的過程中，可以讓學(xué)生自己選擇一篇語文課文，以教案的方式來編寫PPT內(nèi)容。教師不設(shè)限制，學(xué)生自由選擇模板和風(fēng)格。如果軟件提供的資源無法滿足學(xué)生需求，學(xué)生可以自己利用網(wǎng)絡(luò)下載，以實(shí)現(xiàn)審美需要。學(xué)生挑取自己最喜歡的課文，把它分解結(jié)構(gòu)，以最簡(jiǎn)潔的形式輸入PPT中，其中可插入大量圖片甚至音樂等。教師采用這種開放式的教學(xué)方式，不對(duì)學(xué)生強(qiáng)加限制，讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分開發(fā)想象力，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加自覺，有利于充分提升課堂效率。

2.注重實(shí)踐內(nèi)容。高中信息技術(shù)課程是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。光依靠理論是無法把握信息技術(shù)的關(guān)鍵的。必須要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，將理論照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)目標(biāo)?；?dòng)式教學(xué)模式較傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重實(shí)踐的內(nèi)容，它致力于全面提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

比如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)書本步驟設(shè)計(jì)一個(gè)C++的程序。在這里借助的軟件是Visual C++6.0。打開軟件之后，學(xué)生先新建一個(gè)工程，再新建一個(gè)C++源文件，在源文件處輸入代碼，然后編譯這個(gè)程序，最后運(yùn)行。這個(gè)步驟并不難，學(xué)生只是將書本上的理論知識(shí)具體化成實(shí)踐，會(huì)提升自己的成就感。

3.強(qiáng)調(diào)良性互動(dòng)

（1）學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)?；?dòng)式教學(xué)模式充分強(qiáng)調(diào)互動(dòng)，而學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是最為普遍的。教師可以留一個(gè)任務(wù)，將班級(jí)進(jìn)行分組，小組討論之后的結(jié)果呈現(xiàn)于課堂，最后由教師評(píng)判哪個(gè)小組更好地完成了任務(wù)。小組是學(xué)生的組合，學(xué)生之間交流互動(dòng)，熱烈討論，有利于增進(jìn)同學(xué)關(guān)系，形成良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式。

比如，在講授Excel表格時(shí)，教師分成小組，組長(zhǎng)記錄組員的各科成績(jī)，并計(jì)算平均成績(jī)和總成績(jī)排名等。如果成績(jī)不理想，學(xué)生需在后面注明原因，以及之后的改進(jìn)目標(biāo)，其他小組成員則提出相關(guān)的合理化建議。通過表格的制作，小組成員內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了信息數(shù)據(jù)的共享，在對(duì)其他成員提建議的過程中，小組交流互動(dòng)，形成良好的同學(xué)關(guān)系。

（2）學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)是最直接的。高中信息技術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)必不可少，教師必須通過網(wǎng)絡(luò)這一中間環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作水平。

教師應(yīng)當(dāng)至少保證理論課程和實(shí)踐課程的均等，甚至大大提高網(wǎng)絡(luò)課程的比重。在上機(jī)過程中，教師布置任務(wù)，比如，在word的教授過程中，教師以“扶老人過馬路”這一話題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找資料，搜集相關(guān)信息，以word的形式表達(dá)出來，并符合相關(guān)的格式要求。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以掌握大量的動(dòng)態(tài)內(nèi)容，理性辨析社會(huì)上的多種聲音，最終形成自己的正確判斷，完成教學(xué)任務(wù)。

（3）學(xué)生和教師的互動(dòng)。在互動(dòng)式教學(xué)模式中，學(xué)生和教師的互動(dòng)是最重要的。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。教師擁有專業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐能力，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，促進(jìn)課堂效率的提高。

比如，教師在Visual Basic程序設(shè)計(jì)的教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)圖片瀏覽器程序編寫的問題進(jìn)行討論。學(xué)生在討論的過程中，會(huì)提出這樣的設(shè)計(jì)是否合理、在程序上是否存在問題等等。教師在學(xué)生進(jìn)行提問后，要結(jié)合書本上的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解答，為學(xué)生解惑。只有這樣，才能促進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

在信息化時(shí)代，高中信息技術(shù)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，采用新的互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)水平的提高，和學(xué)生實(shí)踐能力的提升?；?dòng)式模式創(chuàng)造了一系列新的方式方法，對(duì)教育體制改革有一定的啟迪意義，為其他學(xué)科實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用，應(yīng)當(dāng)予以重視，繼續(xù)推廣。

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