李玉英

摘 要：對于初中語文的學(xué)習(xí)在現(xiàn)階段來說，教師更加注重的事課本的教學(xué)，忽視了閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性。課外閱讀不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多書本中無法設(shè)計的知識。因此，課外閱讀對于初中學(xué)問的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，我們只有意識到他的重要性才能發(fā)揮它的作用。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中語文學(xué)習(xí)的漏洞；閱讀的重要性

課外閱讀能增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。課外閱讀對于初中語文的學(xué)習(xí)不僅起到增強學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵作用，而且可以增強學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。課外閱讀能讓學(xué)生們了解書本以外的世界，增加他們的獨立見解，拓寬他們的見識。為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。課外閱讀也可讓學(xué)生進一步了解其他方面的知識，比如，科普方面等。初中語文學(xué)習(xí)的漏洞對于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了許多不利影響。初中語文學(xué)習(xí)延續(xù)授課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式，很多學(xué)生并沒有感受到學(xué)習(xí)的快了，也沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生們更多的是習(xí)慣性的記憶，背誦。灌鴨式的教學(xué)方法無法讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語文的快樂。教師們延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上學(xué)生無法在一個快樂的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)習(xí)，由此，課外閱讀的出現(xiàn)無疑是給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力初中語文學(xué)習(xí)大都是題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生往往是沉浸在課業(yè)壓力中，機械性的寫作業(yè)，完成教師布置的任務(wù)。

一、以語文課堂為契機，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的讀書興趣

對于中學(xué)生來說興趣尤其重要，因為它是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分。培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，可以消除緊張心理，抑制閱讀過程中的疲勞，使學(xué)生保持積極的態(tài)度和旺盛的精力，使大腦處于積極的思維活動狀態(tài)，從而使感知更清晰，觀察更細致，認知更深刻，想象更活躍，記憶力更牢固。如何引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀興趣，語文教師就要善于利用課堂這一主陣地，把課本上的閱讀教材上好，講活，學(xué)生才會有興趣將之延伸到課外。每學(xué)完一篇課文，教師根據(jù)本課特點和學(xué)習(xí)方法等幫助學(xué)生選擇與本課相關(guān)的讀物進行課外閱讀?？梢赃x擇同一個作者的多篇文章來讀，還可以尋找同一題材的相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生比較對照讀。如初中語文教材對中國古代四大名著都有節(jié)選，教師在講這些節(jié)選章節(jié)時，抓住節(jié)選精彩內(nèi)容，設(shè)置故事懸念，引起學(xué)生探究心理，從而自覺地去閱讀這些小說。再就課堂內(nèi)容，延展到課外讀物，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言文字精華所在，讓學(xué)生勤摘抄，制作閱讀卡片，摘類編，積累不同類別的語言詞語，并隨時列提綱，定提要，寫出讀書筆記，敘體會，抒感想，議追求，論人生。在理解了課堂教材的基礎(chǔ)上，充分利用下載的多媒體，用活生生的畫面，悅耳動聽的音樂和極富動態(tài)的文字語言來刺激學(xué)生的感官，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激活學(xué)生課堂內(nèi)外快樂閱讀的興趣，從而達到閱讀教學(xué)效果，如，中國古代四大名著現(xiàn)已有了影視劇集，教師可播放四大名著的精彩片段，并引導(dǎo)學(xué)生將之與原著相對照，比較異同，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又培養(yǎng)了他們評價鑒賞能力，使語文教學(xué)方法得到創(chuàng)新與提升。

二、制定階梯式的閱讀目標

結(jié)合教學(xué)實踐制定明確的閱讀目標、內(nèi)容和指導(dǎo)方式是階梯式閱讀教學(xué)最顯著的優(yōu)勢。簡單來講，就是階梯式教學(xué)不僅具有極高的科學(xué)性，其可行性也很高。這就要求其教師必須要要結(jié)合實際教學(xué)情況來設(shè)計課外閱讀活動，進而為不同層次的學(xué)生制定符合自身上升范圍的閱讀目標。主要可分為基礎(chǔ)性、拓展性和發(fā)展性三種目標，以此來確保每位學(xué)生都能夠在課外閱讀學(xué)習(xí)中有所提升。這就需要其教師要深入鉆研、挖掘和整理與教材內(nèi)容密切相關(guān)的閱讀材料。

比如：在講解八年級下冊第四單元的內(nèi)容時，其教師就可以為學(xué)生推薦《智取生辰綱》、《東溪村聚義》等《水滸》題材的閱讀內(nèi)容。引導(dǎo)基礎(chǔ)層的學(xué)生對水滸英雄流落天涯的原因進行深入了解；拓展層學(xué)生則要通過比較來增強對魯智深個性品質(zhì)的理解；而對于發(fā)展層的學(xué)生，則要指導(dǎo)其對古典文學(xué)作品對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中發(fā)揮的作用進行深入探究，進而使每個層次的學(xué)生都能夠通過閱讀學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上得到提升。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

一個人喜歡上了某種事物或某項活動，他就會主動的參與，不覺得苦；不覺得累。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好課外書，還要努力尋找激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的小妙招，使閱讀成為“悅讀”。其次，教師還為學(xué)生營造出濃厚的讀書氛圍。環(huán)境對一個來說影響很大，不容忽視，它可以潛移默化地改變一個人，塑造一個人。當(dāng)你置身在一個浸滿書香的環(huán)境時，書籍在向你招手，你的身上自然而然也被書香所浸染。因此，在平時的教學(xué)工作中，我盡可能為孩子們營造讀書的氛圍，讓學(xué)生孩子們在不知不覺中捧起書來讀。同時，組織各種比賽是不可缺少的手段，孩子們年紀小，非常希望得到老師的表揚，因此在讀書活動中，精心組織一些讀書比賽活動，能大大激發(fā)孩子們讀書的欲望，比著賽的來讀書。如感情朗讀賽，演講比賽等等；使班級里很自然的形成一種爭著看書的氛圍，讓“走進教室就要看書”成為學(xué)生自覺遵守的準則。以前調(diào)皮好動的學(xué)生也能安靜地坐在座位上去享受書帶給他的樂趣，見到以前不愛寫作業(yè)學(xué)生的家長，她高興地對我說孩子現(xiàn)在變了，能主動地去寫作業(yè)，寫完了就會去讀書……孩子們的變化，不正說明了孩子們認識到了讀書的好了嗎？

四、學(xué)校積極為學(xué)生建立良好的課外閱讀環(huán)境

隨著近幾年我國農(nóng)村生活水平的不斷提高，在學(xué)生課外閱讀方面學(xué)校應(yīng)該不斷的完善教學(xué)外部環(huán)境，可以建立一個校內(nèi)圖書館，供學(xué)生們更好的選擇閱讀材料，并且提供一個舒適的閱讀環(huán)境，這樣可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。同時要提高家長對于課外閱讀的重要性的認識程度，從而更好的支持和督促學(xué)生廣泛的閱讀，提高閱讀興趣，更好更快的提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

課外閱讀能讓學(xué)生們了解書本以外的世界，增加他們的獨立見解，拓寬他們的見識。為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。課外閱讀也可讓學(xué)生進一步了解其他方面的知識，比如，科普方面等。閱讀對于初中語文的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，因此教育教學(xué)者們應(yīng)該重視語文課外閱讀的影響積極將課外閱讀應(yīng)用到教學(xué)中。

參考文獻：

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