高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀分析

盧 玲

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高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀分析

盧 玲

【摘 要】我國高職院校是開展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的主要陣地，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解、選擇和判斷馬克思主義意識(shí)形態(tài)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。但是隨著國際社會(huì)全球化進(jìn)程逐漸加快，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)也面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)，這在一定程度上對(duì)高職院校大學(xué)生馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生了相應(yīng)的影響．下面本文就對(duì)當(dāng)前我國高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并針對(duì)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的教育改革措施，希望能夠促使馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校 馬克思主義 意識(shí)形態(tài) 教育現(xiàn)狀

馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育從其社會(huì)功用上來說是無產(chǎn)階級(jí)政黨為了在社會(huì)建設(shè)中完成其自身政治目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展任務(wù)，通過宣傳馬克思主義科學(xué)思想來對(duì)人們的政治態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升人們政治素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的復(fù)合型教育實(shí)踐。因此，我國高職院校作為踐行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的重視，結(jié)合教育現(xiàn)狀，積極探索相應(yīng)的改革發(fā)展措施，為教學(xué)水平的提升創(chuàng)造有利條件。

一、當(dāng)前我國高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀

（一）社會(huì)變革增加了高職院校踐行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的難度

馬克思在研究中明指出，社會(huì)物質(zhì)生活中的具體生產(chǎn)方式對(duì)社會(huì)、政治和人們的精神生活產(chǎn)生著重要的影響，社會(huì)存在決定了人們意識(shí)的變化發(fā)展方向。隨著我國改革開放事業(yè)的深化發(fā)展以及社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)進(jìn)程的逐漸加快，我國政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等領(lǐng)域都出現(xiàn)了較為重大的變革，對(duì)人們的精神思想產(chǎn)生了一定的影響［1］。同時(shí)，由于處于不同生存環(huán)境中的社會(huì)群體在生活中具有差異性的文化訴求，在一定程度上導(dǎo)致我國社會(huì)意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，既有占絕對(duì)統(tǒng)治地位的馬克思主義思想，也有一部分反對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤、偏激思想，甚至還存在小部分資本主義的腐朽觀念和封建社會(huì)的思想糟粕。所以，基于社會(huì)上多樣化的意識(shí)形態(tài)，高校在馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育中不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生理解正確的意識(shí)形態(tài)，還要通過對(duì)錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)進(jìn)行分析，避免學(xué)生受到錯(cuò)誤思想的影響，在一定層面上增加了高職院校踐行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的難度，不利于將學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確世界觀和人生觀的優(yōu)秀人才。

（二）經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)對(duì)高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的威脅

經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展造成世界各國的主流思想文化觀念在國際上進(jìn)行了更深層次的碰撞和交鋒，不同民族和國家的文化在此社會(huì)形勢(shì)下交匯融合，在全球范圍內(nèi)以一種世界文化共同體的形勢(shì)展現(xiàn)。而這必然導(dǎo)致一個(gè)國家的主流意識(shí)形態(tài)教育在新時(shí)期面臨著比以往任何時(shí)期更大的挑戰(zhàn)［2］。例如，英美等國在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中憑借自身強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)勢(shì)，向世界其他國家滲透本國的生活理念和價(jià)值觀念等，對(duì)我國社會(huì)意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透，不僅導(dǎo)致我國馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育無法發(fā)揮出應(yīng)有的效果，還促使大學(xué)生群體在思維方式、價(jià)值觀念等方面產(chǎn)生了一種對(duì)西方文化的認(rèn)同和模仿，在一定程度上限制了我國社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的傳播和發(fā)展，動(dòng)搖了中國人民參與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的決心，對(duì)高職院校馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)教育工作的開展，乃至中國社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著極其不利的影響。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的普及影響了馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的影響力

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)信息化和網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)隨之加強(qiáng)，在一定程度上對(duì)人們的生產(chǎn)生活方式、思維方式、價(jià)值觀念等產(chǎn)生著重要的影響，改變了社會(huì)的面貌。而在高等院校的思政教育方面，互聯(lián)網(wǎng)的普及性應(yīng)用既突破了傳統(tǒng)教育模式的時(shí)空限制，為意識(shí)形態(tài)教育拓展了教學(xué)的時(shí)空范圍，也給教學(xué)效果的提升帶來了相應(yīng)的積極影響，但是同時(shí)其分散了學(xué)生對(duì)于馬克思主義教育的注意力，嚴(yán)重削弱了馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育在學(xué)生精神建設(shè)層面的影響力和感召力［3］。在信息時(shí)代，人們獲取信息的方式逐漸增多，但是信息的質(zhì)量卻無法得到保障，過于碎片化、大眾化的信息擠占學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，極大增加了馬克思主義意識(shí)形態(tài)的信息提煉整合難度，甚至對(duì)馬克思主義思想的主導(dǎo)作用產(chǎn)生了一定的不良影響。再加上大學(xué)生群體過于依賴網(wǎng)絡(luò)快餐文化，政治敏感度偏低，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較差，不利于教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)化和意識(shí)形態(tài)教育影響力的提升。

二、優(yōu)化當(dāng)代高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的措施

高職院校是踐行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地，也是國內(nèi)外各類相關(guān)意識(shí)形態(tài)交鋒的重要戰(zhàn)場，所以高職院校的馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育改革具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。習(xí)近平總書記就曾在五四青年講話中明確了高職院校開展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性，認(rèn)為高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一教育工作的重視，進(jìn)一步提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，下面本文就結(jié)合實(shí)際情況對(duì)馬克思意識(shí)形態(tài)教育的優(yōu)化進(jìn)行分析［4］。

首先，堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的的指導(dǎo)地位。從上文分析中可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)給我國意識(shí)形態(tài)教育帶來了一定的沖擊。所以，高職院校在教育實(shí)踐中必須保持政治上的清醒，始終堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)在各類意識(shí)形態(tài)中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)地位，堅(jiān)定不移的開展意識(shí)形態(tài)宣傳教育引導(dǎo)工作，進(jìn)而在提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化我國社會(huì)意識(shí)形態(tài)在精神引導(dǎo)層面的重要主導(dǎo)地位。在教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，學(xué)校和教師可以從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面入手，在加強(qiáng)理論研究的同時(shí)，積極吸收社會(huì)上的先進(jìn)思想成果對(duì)理論進(jìn)行豐富，并在實(shí)

踐應(yīng)用中加以創(chuàng)新，保證中國化馬克思主義的先進(jìn)性。同時(shí)，為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還應(yīng)該主義在理論講解過程中將抽象的教學(xué)語言進(jìn)行通俗化處理，通過淺顯易懂的教學(xué)案例解析讓學(xué)生能夠輕易的了解馬克思主義意識(shí)形態(tài)的相關(guān)精神內(nèi)涵，進(jìn)而促使中國化馬克思主義呈現(xiàn)出大眾化發(fā)展趨勢(shì)。

其次，通過建設(shè)相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)意識(shí)形態(tài)教育進(jìn)行科學(xué)化管理。面對(duì)發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)文化思想對(duì)我國社會(huì)意識(shí)形態(tài)的侵蝕，中國高職院校應(yīng)該在工作中積極構(gòu)建科學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)陣地，有針對(duì)性的開展馬克思意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)，并定期通過校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生分享馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的創(chuàng)新思想和未來發(fā)展動(dòng)向等，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)以及課后的知識(shí)獲取有機(jī)聯(lián)系在一起，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效［5］。

最后，重視校園文化建設(shè)，防范西方社會(huì)不良意識(shí)形態(tài)對(duì)校園文化環(huán)境產(chǎn)生影響。高職院校的校園文化對(duì)學(xué)生的產(chǎn)生正確的導(dǎo)向作用，是學(xué)生在生活中自覺抵御西方文化入侵的精神保障和環(huán)境屏障。所以，高職院校應(yīng)該積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在校園中大力弘揚(yáng)馬克思主義先進(jìn)思想，用中國特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)思想武裝學(xué)生的頭腦，保證學(xué)生能夠在健康思想的引導(dǎo)下順利成長成為社會(huì)所需要的人才。

馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)的開展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀的樹立以及社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的影響。高校應(yīng)該進(jìn)一步提升對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度，通過意識(shí)形態(tài)教育提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，為推進(jìn)學(xué)生未來健康發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］黃明理，陳兆芬．馬克思主義意識(shí)形態(tài)：科學(xué)精神與人文精神的自覺統(tǒng)一［J］．華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（6）：19～24．

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［5］朱水龍，張亞．新時(shí)期高職院校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育改進(jìn)的必要性及其路徑——以蘇聯(lián)后期馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育失誤為鑒［J］．宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，28（5）：36～40．

作者單位：（湖北省黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)“十二五”規(guī)劃課題“高職院校輔導(dǎo)員開展馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)證研究”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：GZYLX2015023。

作者簡介：盧玲（1982-），女，漢族，湖北黃石人，研究方向：思想政治教育教學(xué)。