探討生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)

柳枝山

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探討生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的巡回指導(dǎo)

柳枝山

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，巡回指導(dǎo)有著相當(dāng)重要的作用，可以將入門(mén)指導(dǎo)和具體的示范落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助他們更好地掌握生產(chǎn)實(shí)踐技能。在文中闡述了巡回指導(dǎo)的性質(zhì)、目的以及作用，并就巡回指導(dǎo)的分析與方法進(jìn)行了探討。

巡回指導(dǎo) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué) 操作技能

一、巡回指導(dǎo)的性質(zhì)和目的

（一）巡回指導(dǎo)的定義

巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在課題講解示范的基礎(chǔ)上，在對(duì)同學(xué)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作過(guò)程中，有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備的對(duì)同學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作技能進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、糾正的過(guò)程。

（二）巡回指導(dǎo)的性質(zhì)

巡回指導(dǎo)由于是生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在不斷巡回過(guò)程中去檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行糾正指導(dǎo)。因此，它是屬于個(gè)別的，單一對(duì)象或少數(shù)對(duì)象的指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容是針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，所以又是具有很強(qiáng)針對(duì)性的。由于它是針對(duì)不同對(duì)象，采用不同指導(dǎo)方法，所以又是貫徹“因人施教”的具體體現(xiàn)。

（三）巡回指導(dǎo)的目的

巡回指導(dǎo)的目的就是要通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師的巡回觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取多種指導(dǎo)方式解決問(wèn)題，從而使同學(xué)的操作技能和技巧不斷提高。

（四）巡回指導(dǎo)的特點(diǎn)

（1）巡回指導(dǎo)具有單一性：巡回指導(dǎo)是為了達(dá)到課題目標(biāo)而進(jìn)行的指導(dǎo)，因此是針對(duì)在掌握操作技能上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，其指導(dǎo)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)什么不足，就指導(dǎo)糾正什么問(wèn)題，誰(shuí)有問(wèn)題就對(duì)誰(shuí)指導(dǎo)。

（2）巡回指導(dǎo)是操作技藝的傳輸過(guò)程：生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)是為了使同學(xué)盡快掌握課題要求的操作技藝，因此指導(dǎo)也是動(dòng)作要領(lǐng)，方法的指導(dǎo)，而不是語(yǔ)言或理論的指導(dǎo)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中通過(guò)各種方法，演示、糾正，手把手地來(lái)傳輸技藝是巡回指導(dǎo)的明顯特色。

（3）巡回指導(dǎo)是不斷反復(fù)的過(guò)程：一個(gè)課題要通過(guò)幾個(gè)工件或公課題才能結(jié)束。一個(gè)動(dòng)作能正確熟練，運(yùn)用自如，也要通過(guò)一段時(shí)間的鞏固才能做到。因此，在巡回指導(dǎo)中，不能企望同學(xué)們像聽(tīng)理論課一樣，停一次就懂了。實(shí)習(xí)操作則有一個(gè)消化、體會(huì)、鞏固、提高過(guò)程。

（4）巡回指導(dǎo)具有顯著的“因材施教”特色?！耙虿氖┙獭笔墙逃械闹匾瓌t。但是在課堂教學(xué)中，由于面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)，所以不可能針對(duì)每個(gè)人施教。而在巡回指導(dǎo)中則完全可以，也必須針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)性、反應(yīng)能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，身體素質(zhì)狀況而采取不同的方法和要求。

（5）巡回指導(dǎo)具有明確的主次關(guān)系：巡回指導(dǎo)的目的是檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此它是為實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)而采取的方法。指導(dǎo)是教師的目的，因此，在教學(xué)實(shí)施中必須體現(xiàn)為指導(dǎo)而巡回，而不是為了巡回而巡回。

二、巡回指導(dǎo)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中的作用

巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)，如果我們用剛勁框架來(lái)象征入門(mén)指導(dǎo)，那么巡回指導(dǎo)就相當(dāng)于水泥，同學(xué)們就相當(dāng)于水泥混凝土。通過(guò)水泥來(lái)凝固石子。生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)通過(guò)巡回指導(dǎo)使入門(mén)指導(dǎo)的講授與同學(xué)個(gè)人的技藝緊密結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期效果。

巡回指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，它是將入門(mén)指導(dǎo)的講述與示范具體落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)身上消化，落實(shí)的過(guò)程。從這個(gè)意義上講，它是衡量生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師教學(xué)水準(zhǔn)的檢驗(yàn)尺度，也是決定全部生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)成果的關(guān)鍵。

三、巡回指導(dǎo)的方式、方法

（一）方式：巡回指導(dǎo)的方式要具體情況具體對(duì)待，在一般情況下有如下三種方式：

（1）集中指導(dǎo)：在教師巡回檢查中發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題，集體或有關(guān)同學(xué)集中指導(dǎo)。指導(dǎo)可以統(tǒng)一規(guī)定時(shí)間進(jìn)行，也可以隨時(shí)集中進(jìn)行。指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)著重兩個(gè)方面：第一方面是在入門(mén)指導(dǎo)內(nèi)容中需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。第二方面是在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的傾向性問(wèn)題與理論，操作上的難點(diǎn)需糾正的偏差和缺點(diǎn)?？梢约性俅沃笇?dǎo)。

（2）個(gè)別指導(dǎo)：個(gè)別指導(dǎo)是巡回指導(dǎo)的主要方式。在集中指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)中，要互相結(jié)合，以個(gè)別指導(dǎo)為主，個(gè)別指導(dǎo)才能把教學(xué)落實(shí)到每一名具體同學(xué)身上，把教學(xué)過(guò)程做深、做細(xì)。

（3）典型指導(dǎo)：由于人的接受能力有先天的差異，有的同學(xué)入門(mén)快，掌握技巧快，工作細(xì)心。有的同學(xué)粗心大意，有的領(lǐng)會(huì)慢。教師在巡回中要注意發(fā)現(xiàn)各方面的典型，及時(shí)用典型引路以點(diǎn)對(duì)面，來(lái)推動(dòng)全體同學(xué)。

（二）方法：巡回指導(dǎo)沒(méi)有固定的模式。它可以穿插，交錯(cuò)使用入門(mén)指導(dǎo)中介紹過(guò)方法。另外還可以選擇以下方法：

（1）統(tǒng)觀全局法：對(duì)有專(zhuān)用實(shí)習(xí)教室的情況下，一般都沒(méi)有教師固定位置，此位置要求能觀察到全體同學(xué)操作，能一目了然。

（2）路線巡視法：對(duì)于沒(méi)有專(zhuān)用實(shí)習(xí)教室，在廠房、車(chē)間內(nèi)教學(xué)的可用路線巡視法。即：按設(shè)備排列安排巡視線路，盡可能不走重復(fù)路線而到每一工位。

（3）重點(diǎn)觀察法：對(duì)接受能力差，容易發(fā)生問(wèn)題的同學(xué)重點(diǎn)觀察，通過(guò)若干個(gè)點(diǎn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決他們的難點(diǎn)來(lái)推動(dòng)全體。

（4）反差對(duì)比法：在糾正不正確動(dòng)作技能時(shí)，可以由教師有意識(shí)的示范正誤兩種動(dòng)作，或請(qǐng)同學(xué)做正誤動(dòng)作，以增強(qiáng)正誤對(duì)比加深印象。

（5）齒形進(jìn)度法：即在本課題如果總掌握不好，可采用提高難度進(jìn)行，然后再降回原難度進(jìn)行，往往會(huì)出現(xiàn)技術(shù)上的進(jìn)步。如車(chē)削三角螺紋的牙型粗糙不會(huì)左右光刀。那么教師可以加大螺距，使同學(xué)必須左右借刀車(chē)削，這樣再車(chē)削一般螺距就好掌握了。

（作者單位：十堰市丹江口工業(yè)技工學(xué)校）