探析民間少兒體育游戲衰落的成因與發(fā)展對策研究

1.浙江省舟山市普陀區(qū)教育局教研室，浙江 舟山　316000

丁　曙1， 張同寬2

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探析民間少兒體育游戲衰落的成因與發(fā)展對策研究

1前言

民間少兒體育游戲是少年兒童在巷子里、弄堂里、屋前房后、村里村外嬉戲玩耍，從事的各種民間民俗的游藝活動。年紀在50歲左右的中年朋友在童年時代都曾與民間體育游戲相伴而過，每天下午放學后，放下書包，便和伙伴們玩游戲，從傍晚時分直到天黑，每次在大人的叫喚聲中才不舍的結束游戲，用臟臟的小手撣撣身上的灰塵，再把放在草地上的書包背起來，依依不舍地和伙伴告別，這才滿足地離去。這些游戲將對少兒的智力開發(fā)、情感體驗、合作意識、強身鍵體和對家鄉(xiāng)的認同與熱愛發(fā)揮重要的作用。它不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)孩子生活、交往、競爭、合作、創(chuàng)新的能力，具有健身、健心、健智等功能，但隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們的生活方式也在發(fā)生著巨大的變化，流傳于民間的少兒游戲逐漸被所謂現代文明的娛樂休閑方式所取代，少兒民間體育游戲也逐漸被埋沒。因此，從保護和傳承的角度來探明少兒民間體育游戲衰落的成因，扼制被淘汰的命運，尋找發(fā)揚和傳承的路徑，不但意義重大，而且十分迫切。

2民間少兒體育游戲的分類

民間少兒體育游戲種類繁多、內容豐富。本研究沿用了少兒民間體育游戲一般分類，將其分為益智類、運動類、生活類、童謠以及野趣五大方面。

益智類:是將智力與少兒娛樂休閑活動相結合進行的游戲形式，主要有棋藝類、猜迷等。

運動類：是少年兒童非常喜愛的一種游戲，它還可分為奔跑類、跳躍類、靈巧類、角力類。如老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、放風箏是屬于奔跑類；跳繩、跳皮筋、踢毽子、踢房子屬于跳躍類；打三角、摔泥炮、打陀螺、接子、寫“王”字、打彈子屬于靈巧類等等。

生活類:主要模仿成人生活的游戲形式來獲得對于成人生活情趣的自我體驗，是兒童天性的自然外射過程，來滿足像成人一樣獨立生活的向往。如過家家、抬轎子、做布娃娃。

童謠類：是一種以兒童為主要對象的歌曲，曲色多半較為簡單，歌詞亦以淺白和富教育意義，使兒童容易明白。如童謠與跳皮筋結合在一起的，如“馬蘭花”，一面是歡快跳皮筋，一面是朗朗上口的純真的童謠，動作簡單，唱得歡快，壓韻，深受女孩子的喜愛。

野趣:是少兒民間體育游戲和大自然貼得最近，充滿歡愉、感受童趣，最受少兒喜歡的游戲，如玩打仗、玩水仗、捉迷藏、捉動物、采集植物、隨意追逐、挖跳兔等。

3民間少兒體育游戲衰落的主要因素

民間少兒體育游戲衰落的主要原因有大環(huán)境的變化，引發(fā)小環(huán)境發(fā)生了改變，大環(huán)境主要是我們生活的社會環(huán)境發(fā)生改變，主要有社會的發(fā)展和進步等，主要羅例以下幾點：

3.1社會的進步，滿足了“物質欲”,收緊了少兒活動的時間

中國在改革開放之前，社會還處于撥亂反正時期，老百姓在生活的上還得到溫飽，處于半饑餓狀態(tài)，老百姓為了生活，要解決物質上需求，長時間在外工作，很少呆在家，同時，學校教育也是處于混沌狀態(tài)，學習沒有象現在那么抓緊時間，下午學生放學很早，因此，家庭和學校對少兒都管理不到位，基本處于“失控”管理狀態(tài)，少兒有很多的自由時間用來玩耍，其中參與民間體育游戲占很重要的地位，但隨著改革開放，社會的進步，人們的溫飽得到解決，“物質欲”得到滿足，老百姓的生活一天比一天好，同時，高考制度的恢復，人們希望自己的小孩今后能出人頭地，學校教育漸漸步入了一個正規(guī)化發(fā)展，家庭和學校開始慢慢地收緊了少兒自由玩耍的時間，增多學習時間，增加課余的輔導時間，由此，少兒參與民間少兒體育游戲時間大大減少了，久而久之，少兒就不知道民間少兒體育游戲的存在和玩耍。

3.2教育體制制約了少兒參與民間體育游戲的權利和機會

到了本世紀，我國教育的功利性更加明顯，學校、家長對學生的學歷教育更加重視，同時“高考制度”催生了“應試教育”、“名校教育”、“擇校教育”和“變相的素質教育”等教育行為，給學生形成很大的壓力，從幼兒園開始，孩子們就被迫進入到“分數教育”的比拼之中，課余時間被學業(yè)課和各種所謂打著“素質教育”的輔導班和興趣班占據，空閑時間越來越少，面臨的卻是無法逃避沉重的學業(yè)壓力和殘酷的競爭。中小學生已成為負擔最重、生活最累的群體之一[3]；中國的教育體制使得少兒的生活籠罩在做作業(yè)、學習與輔導之下，生活的路線是家--學校--輔導班，少兒室外活動場地、活動時間少的可憐，自由游戲的權利與機會被教育體制制約了、掠奪了，得不到保障。

3.3洋為中用的西方體育，擠走了本土少兒民間體育游戲生存空間

一個多世紀以來，以現代奧林匹克運動為代表的西方體育，通過全球化的發(fā)展過程，成為了當今世界體育的主流，進而對其它本國民族傳統(tǒng)體育產生巨大的遷移。以我國為例，實行了舉國體制，以發(fā)展奧運項目為目標，雖然是多拿金牌，增加中國在國際體壇的影響力，但國家在政策支持、資金投入等方面偏重于西方體育項目，嚴重制約了我國民間體育游戲的發(fā)展，特別是在學校體育教育上，引進了西方現代體育的內容，把民族傳統(tǒng)體育、民俗民間體育一直都游離于學校體育之外，更何況是少兒民間體育游戲。洋為中用的西方體育，擠走了本土少兒民間體育游戲的生存空間。

3.4置身于強大的電子網絡傳媒環(huán)境，轉移了少兒參與民間體育游戲的視線

隨著信息化時代的到來，漸漸改變了人們的認知方式，也廣泛影響著現代人的社會生活。同樣，少兒也同樣面對著各種現實，電子游戲、網絡游戲、電視傳媒等，這種“人機虛擬互動”的所謂現代化娛樂方式對少兒形成強有力的“磁場”，吸引和誘惑著他們的視線，使現代少兒的游戲活動在意義上發(fā)生了質的變化，付出了沉痛的代價——學業(yè)的荒廢、身體的損傷、精神的萎靡不振、主體性的喪失、情感交流缺失、社會化程度的下降、想像力與創(chuàng)造力的衰落。強大的電子網絡傳媒環(huán)境之中，轉移了少兒參與民間體育游戲的視線。

3.5“中國家庭模式”造就的后果，隔裂了少兒參與民間體育游戲的鏈條

1978年以后“計劃生育”成為我國的一項基本國策，取得了一定的效果，控制了人口膨脹，逐漸形成了中國家庭6+1的模式，即一個家庭的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆六個大人圍著一個小孩轉，平時都是孩子與父母在一起生活、學習、玩耍，并左右著少兒的生活，更多地要求學習各種技能、技巧和知識，限制少兒自由玩耍的時間和空間等，在自以為為少兒創(chuàng)造更好的生活環(huán)境和需要的同時，也往往以大人的愿望、扼殺了少兒參與游戲的積極性和主動性，剝奪了從中獲得樂趣、學習和發(fā)展的權利。同時，現在的少兒以獨生子女居多，使得父母的安全意識過分膨脹，特別是在城市，家庭對小孩的過分保護使少兒群體自然形成增加了更多的障礙，形成“圈養(yǎng)”，容易在性格上形成“自我中心”等負面效應，他們需要的是和相仿的同年齡、同心智的同伴們一起玩耍，“放養(yǎng)”在外。因此，“中國家庭模式”造就的后果，隔裂了少兒參與民間體育游戲的聯系。而少兒民間體育游戲是“放養(yǎng)”的載體、平臺，是少兒成長中的好朋友，通過少兒民間體育游戲中涉及的交際、交流、溝通、協調、談判、妥協、成功、勇敢、挫折等社會交往的技巧和體驗，對少兒人格的形成、品質的培養(yǎng)、群體生活的適應，行為規(guī)范的遵守和建立應有的社會價值觀和社會角色具有重要的啟蒙作用，逐步由“自然人”向“社會人”過渡，為將來進入成人社會做準備。

3.6城市化發(fā)展，擠壓了少兒參與民間體育游戲活動的空間

城市化進程帶來的是“水泥文化”，高層立體的住宅樓房取代了平房小院式、四合院式的傳統(tǒng)家居形式，冷漠的鄰里關系將以前屋里院外跑來跑去的少兒束縛于相對狹小的室內空間，孩子們更加分散，聚在一起的機會更少了。曾經是居民室內生活空間的延伸，也是少兒可以“跳皮筋”、“過家家”、“踢毽子”等參與少兒民間體育游戲場所的四合院(道地)、弄堂、街區(qū)正在快速消失，當代城市街區(qū)、弄堂的真正“主人”是汽車，它將街頭巷尾游戲的少兒驅趕得無影無蹤。

4少兒民間體育游戲發(fā)展的對策

4.1釋放少兒民間體育游戲主體的空間

參加游戲活動是少兒的天性使然，而民間少兒體育游戲是少兒活動的載體、平臺和鍛煉少兒身體健康的有效途徑之一，同時，也是體現少兒民間體育游戲的價值、功能和意義的渠道，而現在少兒面對是學業(yè)的壓力、家長的期待、社會的競爭，充斥著無數期望，失去少兒活潑的天性、時間和空間。因此，要釋放一定的空間和時間，拼棄“圈養(yǎng)”方式，讓少兒來參與民間體育游戲。

4.2少兒民間體育游戲要走進學校，提高民間少兒體育游戲普及率

游戲是少兒成長過程中不可缺活動形式，而在學校體育教育中是開展民間少兒體育游戲非常好陣地，學校有體育教師的教學和少兒人數集中的優(yōu)勢；因此，學校要有計劃，預留一定的活動時間和空間，要挑選和改良民間少兒體育游戲，充分利用大課間、課外體育活動、早操、體育競賽、陽光體育中穿插和安排來開展豐富多彩的少兒民間體育游戲活動，做到推廣和提高普及率，從而來恢復和繁榮少兒民間體育游戲。

4.3將民間少兒體育游戲校本課程化

在我國學校體育課程的設置一直西方體育項目為主，民間體育項目從大學到小學一直都處于弱勢地位，直接影響到民間少兒體育游戲在學校的開展。根據國家體育課程教學指導綱要的精神要開發(fā)“校本課程”，結合本地區(qū)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣，開發(fā)或選用適合本校的課程，因此，中小學可把民間少兒體育游戲引進學校體育課程中，開展以民間體育游戲為主題的體育實踐活動，對少兒群體發(fā)展和個體成長有著重要價值，一是豐富學校體育單一的西方體育局面，二也可傳承和發(fā)展了中國民間體育文化。

4.4要走進社區(qū)

隨著社會主義新農村的建設和城市化建設進程加快，一

大批新型的社區(qū)居民生活圈正逐步形成和完善，建成了一定面積的文化休閑活動廣場，這為民間少兒體育游戲在社區(qū)的開展提供了活動的空間。社區(qū)管理部門可以利用寒暑假和雙休日等其他節(jié)假日，有意識的組織和引導社區(qū)的青少年兒童開展民間少兒體育游戲，如舉辦以家庭、樓組為單位的民間少兒體育游戲娛樂競賽，讓更多的少兒和家長參與到民間體育活動中，從而進一步擴大全民健身的隊伍。

4.5要走進全民健身的序列

隨著社會的發(fā)展，現在中國的老百姓正在漸漸改變生活方式，其中之一把體育鍛煉納入生活之中，全民健身運動正在深入民心，但對青少年兒童的全民健身活動內容太少，兒童跟著奶奶跳廣場舞的媒體時有報道，說明全民健身活動的對象忽略了青少年兒童，青少年兒童在接受學校體育教育時，也應參與全民健身活動。因此，建議有關部門應在一定范圍內建立民俗民間體育傳統(tǒng)文化數據庫，鼓勵和支持各地恢復相關的民間少兒體育游戲等活動，讓民間少兒體育游戲文化為全民健身活動服務、為社會生活服務。

4.6要轉變教育觀念，科學育人，培養(yǎng)少兒全面發(fā)展、健全的人格

青少年兒童將來是否有一定的作為，不僅有智商的問題，還有情商、健商、意志等等融入社會的技能和道德準則行都著非常重大的影響，因此，通過民間少兒體育游戲的群體體育活動，塑造少兒一種能調控自己的情緒，有合作精神，能遵守游戲規(guī)則、享受成功與喜悅、體驗失敗與挫折的健全人人格，因此，家庭、教育機構和社會與共同參與，要轉變教育觀念，科學育人方法，培養(yǎng)少兒全面發(fā)展、健全的人格。

參考文獻：

[1]曹建芳.體育游戲對少年兒童健康的影響[J].經營管理者,2010,(1)：287.

[2]董利.淺議體育游戲中的能力培養(yǎng)[J].沈陽體育學院學報，2002，1(22)：52.

[3]李斌.論“玩”對青少年健康成長的意義[J].體育文化導刊，2009,(11)：19-22.

Analysis on the Cause of Children's Folk Sports Game Decline and Development Countermeasures

1.浙江省舟山市普陀區(qū)教育局教研室，浙江 舟山316000

丁曙1， 張同寬2

Ding Shu1, Zhang Tongkuan2

摘要：運用文獻資料等方法，對少兒民間體育游戲功能、特征及分類進行研究。研究表明少兒民間體育游戲有著極強的娛樂性和健身性，且簡便易行，深受廣大少兒的歡迎。少兒民間體育游戲經歷了輝煌的過去，但受社會發(fā)展、現代娛樂項目、教育體制等的影響，少兒民間體育游戲目前正面臨著艱難發(fā)展并逐漸衰落的現實境況。重新認識、大力推廣、持續(xù)發(fā)展，少兒民間游戲必將迎來廣闊的發(fā)展前景。

關鍵詞：民俗體育；少兒；民間；體育游戲

Abstract:The paper studies function, features and classification of children's folk sports games with the method of literature. Research shows that children’s folk sports games are full of entertainment, good for health, and easy to carry out, so it is popular among children. Having experienced a glorious past, children's folk sports games are currently faced with the reality of difficult development and gradual decline under the influence of social development, modern entertainment program and education system. By re-understanding, wide promotion and sustainable development, children's folk games will have a bright development prospect in the future.

Key words:folk sports; children; folk; sports games

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.039

中圖分類號：G812

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)04-0090-3

作者簡介：第一丁曙(1968-)，男，浙江普陀人，中學高級教師，研究方向:體育教學與訓練。

Teaching and Research Section of Bureau of Education, Putuo District, Zhoushan 316000, Zhejiang, China.

2.浙江海洋學院體軍部 ，浙江 舟山316000