郭曉斌(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450000)
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教育信息化在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
郭曉斌
(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,河南 鄭州 450000)
摘要:隨著當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育信息化已經(jīng)逐漸的取代了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,教育信息化的應(yīng)用不僅能夠使教學(xué)方法變得靈活新穎,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而大大的提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教育信息化對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要意義,有助于提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:教育信息化;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)效果
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和社會(huì)日益繁榮的進(jìn)步,英語(yǔ)變得越來越重要,在學(xué)生學(xué)習(xí)階段占據(jù)著極其重要的位置,很多學(xué)生家長(zhǎng)為了能夠提高孩子的英語(yǔ)水平,投資大量的人力財(cái)力,但是效果卻并不理想,現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展,使教育信息化逐漸深入并運(yùn)用到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,解決了很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中遇到的難題。
(一)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)。教學(xué)信息化不僅能夠使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得多樣化,而且能夠使課堂變得生動(dòng)精彩,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊以及多媒體的基礎(chǔ)上,教學(xué)信息化不斷的發(fā)展,利用教學(xué)信息化開展英語(yǔ)教學(xué)工作,能夠豐富教學(xué)空間,使傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式變得形式多樣,靈活性強(qiáng),讓學(xué)生能夠更方便的接受英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,可以根據(jù)課程的安排,采用多媒體教學(xué),將文字、聲音以及圖片相結(jié)合通過多媒體形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠從多種信息渠道上掌握學(xué)習(xí)知識(shí),并且能夠提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生們能夠充分積極的參與到課堂活動(dòng)中去,使老師教學(xué)質(zhì)量得到保障的同時(shí),學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)也能夠有所提高[1]。
(二)創(chuàng)造新的教學(xué)模式。教育信息化的運(yùn)用徹底改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,成為一種新型的教學(xué)模式被運(yùn)用到現(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)中去,教育信息化在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用不僅能夠使學(xué)生接受知識(shí)的效率變得較高,而且能夠減輕英語(yǔ)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師在課堂上講解知識(shí)為主,學(xué)生必須在課堂上能夠及時(shí)的掌握教師所講解的知識(shí)內(nèi)容,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂上教師講述的內(nèi)容比較陳舊,沒有新鮮感,學(xué)生提不起興趣,很難達(dá)到理想的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目的。
(三)提高了人才培養(yǎng)效率。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,英語(yǔ)學(xué)習(xí)我國(guó)逐漸往低齡化趨勢(shì)發(fā)展,但是我國(guó)目前英語(yǔ)教學(xué)模式依然存在著很多的弊端,教育信息化的應(yīng)用,不僅完善了教學(xué)模式,而且有效的推進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)教育,對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)也起到了重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備等現(xiàn)代信息技術(shù),不僅能夠使學(xué)生增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。
(一)對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用。隨著教育信息化的不斷深入,英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,一般都采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)聽說讀寫能力有很大的幫助,能夠創(chuàng)造出良好的英語(yǔ)情景,讓學(xué)生們投入進(jìn)去。使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),不僅能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)造出虛擬的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生們能夠結(jié)合情景進(jìn)行英語(yǔ)交流,投身于語(yǔ)言的環(huán)境當(dāng)中,不僅豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,而且能夠充分的吸引學(xué)生們積極的參與進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐中去,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果能夠有所提高。
在教育信息化的教學(xué)模式下,英語(yǔ)教師可以采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、播放英語(yǔ)電影或是采用其他的教學(xué)途徑,過學(xué)生播放一些英語(yǔ)國(guó)家具有歷史性的地理影片或是風(fēng)俗習(xí)慣等,讓學(xué)生們?cè)谟^看影片的時(shí)候能夠充分的融入到英語(yǔ)的情景中去,加深對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)印象。如今,多媒體以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到教師們的廣泛使用,教師們的現(xiàn)代技術(shù)教育能夠也在不斷的進(jìn)步和提高,利用教育信息化展開英語(yǔ)教學(xué),在一定程度上能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性,還能夠獲取更高的課堂教學(xué)效率,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高也起到了一定的影響和作用。
(二)探索新的教學(xué)模式。在運(yùn)用教育信息化進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,采用多媒體、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行進(jìn)行教學(xué),需要與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的整合,方便設(shè)計(jì)出一套有效的教學(xué)模式系統(tǒng),利用新的教育理念、新的教育思想,不僅能夠有效的開展英語(yǔ)教學(xué),而且能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一性的缺陷[2]。
雖然傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模存在弊端,但是還是有值得現(xiàn)代教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方,英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,要先做好充分的課前準(zhǔn)備工作,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好備課,將教學(xué)內(nèi)容盡量的精簡(jiǎn)化,找出重點(diǎn)部分在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的演示和解答,能夠使學(xué)生更加的容易接受。新型教學(xué)模式在我國(guó)不斷的被大力推廣和使用,信息化硬件設(shè)備頻繁的出現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)的辦公桌上,多媒體教師連接互聯(lián)網(wǎng)被直接運(yùn)用到英語(yǔ)的教學(xué)中去,教育信息化在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用,更加離不開能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的年輕教師團(tuán)隊(duì),教師熟練的使用多媒體教學(xué)技術(shù)能夠更全面更清晰的為學(xué)生講解英語(yǔ)的相關(guān)課程,隨著教育信息化的不斷發(fā)展和深入,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也會(huì)取得明顯的進(jìn)步。
(三)對(duì)信息化技術(shù)和其功能進(jìn)行有效識(shí)別。英語(yǔ)作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的與教師主動(dòng)進(jìn)行溝通和交流,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。教育信息化的運(yùn)用能夠使英語(yǔ)教師在傳授知識(shí)給學(xué)生的通過自己也不斷的學(xué)習(xí),只有這樣才不會(huì)落后于信息時(shí)代發(fā)展的步伐。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主導(dǎo)作用,明確教師的角色定位,以學(xué)生為中心開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng),利用小組合作,情景對(duì)話模擬等方式,能夠有效的增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性,還能夠鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。正確的定位教師在教學(xué)過程中的角色,有利于與學(xué)生建立正確的“教育關(guān)系”,明確教師在英語(yǔ)教學(xué)中所起的作用,讓學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)的同時(shí),明白教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,并非枯燥無味的知識(shí)解說員,從而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
教育信息化的發(fā)展已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主要方向之一,英語(yǔ)教師只有在英語(yǔ)教學(xué)過程中不斷提高自我能力的修養(yǎng),樹立新的教學(xué)理念,充分有效合理的利用信息化技術(shù),不斷的深入和研究才能使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。
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中圖分類號(hào):G623.31
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1671-864X(2016)04-0148-01