范一暉

摘 要：感恩是一種美德，是中華民族五千年文化流傳下來的精髓。自古就有黃香溫席、孔融讓梨的美談。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是人格培養(yǎng)的黃金時(shí)期。但是他們對(duì)感恩還處于迷茫階段，班主任作為教育工作的實(shí)施者和引導(dǎo)者，要承擔(dān)起感恩教育的職責(zé)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到感恩，將感恩教育滲透到班主任工作的方方面面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；感恩教育；教學(xué)實(shí)踐

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，獨(dú)生子女政策的普遍實(shí)施，孩子成為家庭的主心骨，大部分孩子被嬌慣、被寵溺，但是這種家庭教育不利于孩子的成長(zhǎng)。面對(duì)這樣嚴(yán)峻的教育現(xiàn)狀，教師作為教書育人工作的承擔(dān)者，必須擺正學(xué)生的心態(tài)。其中最關(guān)鍵的是灌輸感恩教育。感恩是源自內(nèi)心的一種精神動(dòng)力，是學(xué)生待人處事的源泉，將感恩教育融入日常教學(xué)工作中，更能幫助學(xué)生形成良好的人格。那么如何在日常教學(xué)工作中灌輸感恩教育呢？

一、身正為范，用言傳身教滋潤(rùn)學(xué)生的心靈

小學(xué)階段的學(xué)生心智不成熟，不能很好地理解運(yùn)用書本上學(xué)到的知識(shí)。所以教師要以身作則，潤(rùn)物無聲地對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。筆者自從業(yè)以來，為給學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”，一直主動(dòng)堅(jiān)持無償獻(xiàn)血，用自己的行動(dòng)表達(dá)對(duì)社會(huì)的感激之情。每年領(lǐng)取的紀(jì)念品筆者都會(huì)獎(jiǎng)給班上品德最棒的學(xué)生，希望以此來激勵(lì)和陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)。其實(shí)生活中處處是學(xué)問，每時(shí)每刻都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。記得去年冬天送學(xué)生放學(xué)途中，看到這樣一幕場(chǎng)景：天氣寒冷還飄著雪花，一位騎著電動(dòng)車的媽媽來接學(xué)生放學(xué)，媽媽立刻把身上的雨披給了孩子，一旁的孩子卻說：“媽媽，你也冷，我們一起穿吧?！边@位媽媽在寒風(fēng)之中綻開了美麗的笑顏，母女二人幸福地消失在茫茫風(fēng)雪中。筆者和學(xué)生看到這一幕，內(nèi)心都深有感觸，于是筆者讓學(xué)生以此為材料，寫一篇感恩作文。生活中鮮活的事例具有更真實(shí)的教育意義，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的感恩例子，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。

二、用真實(shí)故事培養(yǎng)感恩意識(shí)

讓學(xué)生懂得感恩，最重要的是培養(yǎng)感恩意識(shí)。筆者自擔(dān)任班主任以來，在班級(jí)后面開辟了一塊“圖書角”，里面放著一本《愛的教育》，要求每位學(xué)生都要去品讀。每次帶領(lǐng)他們?nèi)D書館看書的時(shí)候，筆者都會(huì)結(jié)合他們的實(shí)際情況推薦一些關(guān)于感恩教育的圖書。小學(xué)階段沒有什么深?yuàn)W的知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，這是享用一生的寶貴財(cái)富。特別是在每年的感恩節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生一起分享感恩教育的故事，雖然這是西方節(jié)日，但是感恩的主題卻經(jīng)久不衰。學(xué)生在班會(huì)課上，分享自己的生活和來自父母、教師、家人、朋友甚至陌生人的幫助，以表達(dá)他們的感激之情。通過這樣的學(xué)習(xí)交流過程以及圖書的熏陶，讓學(xué)生做生活中的有心人，用這樣的方式來潤(rùn)化他們的幼小心靈。

三、通過多媒體進(jìn)行感恩教育

隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，教育可以結(jié)合多媒體技術(shù)更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。電視、電腦具有強(qiáng)烈的畫面感，鮮活生動(dòng)，可以引起學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。例如，每年師生一起觀看《感動(dòng)中國(guó)十大年度人物》節(jié)目，這個(gè)節(jié)目自開辦以來就收獲了不同年齡段觀眾的關(guān)注。令筆者和學(xué)生最動(dòng)容的一個(gè)故事是2013年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的小主人公——何玥。她年僅12歲，本該是花季最美的時(shí)刻，卻不幸被病魔纏身。在她生命終結(jié)的那一刻，為了表達(dá)對(duì)社會(huì)和父母的感恩之情，她勇敢地將自己的器官捐獻(xiàn)，她的器官在三個(gè)不同的鮮活的生命中得到延續(xù)。她的事跡讓學(xué)生紛紛掉下了感動(dòng)的淚水。在生命終結(jié)的那一刻，她微笑著說：“是很多好心人讓我活到了現(xiàn)在，我感謝她們，我想讓自己繼續(xù)活著去報(bào)答爸爸、媽媽和那些愛我的人?！彼龓е焓沟某岚蝻w向了遙遠(yuǎn)的國(guó)度，可是卻將感恩的種子播撒大地。

每一年度的《感動(dòng)中國(guó)》都是鮮活的教育素材，它給學(xué)生上了最珍貴的一課，在他們熱淚盈眶的背后，更多的是感動(dòng)。看完之后，筆者都會(huì)要求他們寫讀后感，讓他們記得感動(dòng)背后的故事，并將感恩的力量傳遞下去，成就更好的自我。

四、布置周末作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

每一周我都會(huì)在家校聯(lián)系本上備注“為家人做的事”，學(xué)生可以為工作一天的父母和家人做一些力所能及的小事，并且這樣的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。但是還需要班主任給他們提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生從小感恩父母的付出，一個(gè)懂得感恩父母的人才會(huì)懂得感恩社會(huì)。每次看到家校聯(lián)系本上家長(zhǎng)的反饋信息，如幫媽媽洗腳，幫爸爸捶背，幫姥姥、姥爺掃地等，筆者的內(nèi)心無限感動(dòng)，希望將這種感恩教育永遠(yuǎn)持續(xù)下去。

感恩是一生都學(xué)不完的教育，在學(xué)生心智發(fā)展的重要階段，要充分發(fā)揮班主任的智慧，在教學(xué)工作中滲透感恩教育，并將這種感恩意識(shí)付諸行動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)更燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉文.學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.

[2]李勝偉.班級(jí)管理新探索[M].天津：天津教育出版社，2006.

[3]孝彬.教育管理學(xué)[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2004.