中職學校德育有效教學的實現(xiàn)與教學設?計研究

朱遠征

摘 要：為了滿足現(xiàn)階段教學改革和技術發(fā)展需要，中職學校在實際教學過程中需要依據(jù)國家頒布的相關文件有效開展工作，提升實際課堂質(zhì)量，不斷改革和創(chuàng)新中職學校德育課程教學方法，從而實現(xiàn)有效的中職德育教學。

關鍵詞：中職學校；德育；有效教學；教學設計

隨著中職學校教學改革工作改革力度的不斷加大，教學工作的有效性也越來越高。中職學校德育課的有效教學就是讓教師和學生依據(jù)教學活動規(guī)律，以最優(yōu)質(zhì)的形式提升學生的理論水平，以此有效實現(xiàn)教師設定的教學目標，滿足社會和個人的需求。

一、中職德育教學發(fā)展過程中的問題研究

筆者依據(jù)實際案例的分析發(fā)現(xiàn)，中職學校在進行德育教學工作過程中主要存在以下幾點問題：第一，學生缺少學習興趣和積極性。學生在實際學習過程中更愿意上專業(yè)課程，對德育課程并沒有很高的興趣。學生在德育課上說話、睡覺的情況時有發(fā)生。同時很多學生對德育課的認識并不完善，不知道德育課究竟是教什么知識的。還有的學生認為德育課就是在浪費時間，多學些專業(yè)的知識就好了。第二，學生的基礎較差，學習能力不足。大部分學生的學習基礎不牢，理解能力不強，缺少思維的拓展和豐富的想象能力，對德育課中的很多理論知識了解不透，無法將學到的知識更好地應用到實踐中。第三，教材過于陳舊，沒有做到與時俱進。現(xiàn)階段雖然很多部門組織了大量德育教學人員和管理人員編寫德育教材，但是依舊有很多德育內(nèi)容脫離實際，與時代發(fā)展的步伐不一致，這樣不利于教學。第四，教學方法過于單一，影響實際教學工作。學生本身就缺乏學習積極性，再加上教師灌輸式教學形式單一，導致德育教學課堂沒有生機，沒有活躍性。

二、中職學校德育有效教學的教學設計和實際應用

1.設計具備專業(yè)特色的教學目標

在實際學習中設定學習目標有助于學生依據(jù)相關活動達到教師設定的目標，同時也有助于教師實現(xiàn)教學目標。若是目標過高，學生和教師都難以達到；若是過低，學生無法學到更多的知識。因此，在實際設定目標的時候需要根據(jù)學生的實際狀況，尤其是要滿足學生的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)需求。例如，在《經(jīng)濟與政治基礎知識》《個人收入的支配》教學中，教師設定的教學目標就是讓學生學習銀行儲存、政府債券等名詞的解釋以及特點，同時結合實際建設的觀點和投資意義進行分析，可以在實際教學中結合實際案例解決問題。因此，案例可以設定為：小天的爸爸媽媽先前下崗時單位為他們補發(fā)了五萬塊錢的下崗費。目前在外資企業(yè)工作的媽媽想用這筆錢購買企業(yè)債券，而開出租車的爸爸想用這筆錢買金融債券，但是在家的爺爺認為應該買國庫 券， 小天則建議將這筆錢存進銀行，以作為自己將來上大學的學費?，F(xiàn)在由你為小天一家設定一個投資方案，并對其進行驗證。這樣，學生在實際學習的過程中，就會涉及“銀行儲存”“政府債券”等名詞，同時對其進行深入研究， 結合多方面的影響因素制定有效的理財方案。

2.創(chuàng)設情境與任務驅(qū)動，實現(xiàn)有效教學

情境教學與任務驅(qū)動的理論基礎是創(chuàng)設情境，其與學生的學習認識是有一定聯(lián)系的。在創(chuàng)設學習環(huán)境時需要滿足學生學習需要。教學設計不但要注重教學目標，還需要有助于學生建構知識，并且將情境創(chuàng)設看成是教學設計的重要組成部分，以此促使學生獲取新知，從而激發(fā)學生學習的興趣。

3.應用案例

在實際教學過程中，教師可以創(chuàng)造豐富的社會實踐活動。例如在慶祝教師節(jié)的時候，可以組織學生舉辦一場晚會；還可以組織學生進行班級文化建設，設計班徽、教室宿舍文化、班歌或是進行小組才藝比賽等。教師在實際德育教學過程中，可以選擇新的教學形式，依據(jù)自己的社會學科經(jīng)驗，以小組為單位， 以愛國名人的愛國形式為主題開展話題研究活動。

三、結束語

綜上所述，中職學校在實際發(fā)展過程中開展德育教學工作，有助于提高學生的思想政治水平，樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。有效的中職學校德育教學工作是提升中職學生綜合素質(zhì)的重要教學工作，能為學生未來的發(fā)展提供有效途徑。

參考文獻：

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[2]李美珍.對中職學校德育有效教學的幾點探討[J].科教文匯（下旬刊），2011（6）.