關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考

太外庫(kù)力·尼亞孜（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)尤喀克佳木小學(xué)，新疆 溫宿　843100）

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關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理工作的幾點(diǎn)思考

太外庫(kù)力·尼亞孜
（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)尤喀克佳木小學(xué)，新疆 溫宿843100）

摘要：在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，素質(zhì)教育占據(jù)著主導(dǎo)地位，要想提高小學(xué)素質(zhì)教育的效果，校長(zhǎng)要在其中充分發(fā)揮自己的職能，做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作，對(duì)其進(jìn)行不斷的優(yōu)化和革新，使其跟上教育發(fā)展的步伐，才能確保小學(xué)素質(zhì)教育工作順利開(kāi)展。先進(jìn)的小學(xué)教育教學(xué)管理方法是為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；管理工作

小學(xué)教育教學(xué)管理成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，全國(guó)大部分地區(qū)包括新疆地區(qū)的教育方式方法也進(jìn)行了優(yōu)化和革新，在小學(xué)教育教學(xué)管理中，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，應(yīng)該以身作則，采取有效的方式使全體教職員工參與到小學(xué)教育教學(xué)管理中。

一、重視對(duì)教師管理意識(shí)的提高

當(dāng)說(shuō)到提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的時(shí)候，很多人首先想到的是這是校長(zhǎng)或者校領(lǐng)導(dǎo)的工作和責(zé)任，和教師沒(méi)有太大的關(guān)系。但是從目前的小學(xué)教育教學(xué)管理情況來(lái)看，教師在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，不僅充當(dāng)著知識(shí)傳授者的角色，還扮演者管理者的角色。因此，教師在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中不僅要做好知識(shí)傳授工作，還要做好管理教學(xué)設(shè)備和管理學(xué)生的工作，由此可見(jiàn)，教師對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理的有效性和教學(xué)質(zhì)量的提升具有極大的影響。在小學(xué)教育教學(xué)管理工作中，校長(zhǎng)應(yīng)該重視對(duì)教師管理意識(shí)的提高，使教師積極主動(dòng)配合自己進(jìn)行教育教學(xué)管理工作。例如：新疆某小學(xué)校長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)管理情況，于2015年底制定了各學(xué)科的教學(xué)常規(guī)要求，要求教師的備課要和新課程理念有效結(jié)合起來(lái)，并鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流，提倡資源共享，減輕教師的負(fù)擔(dān)，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為小學(xué)教育教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、動(dòng)員全體師生參與教育教學(xué)管理

要想提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，校長(zhǎng)必須動(dòng)員全校師生參與到教育教學(xué)管理工作中，并汲取國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，組織并動(dòng)員學(xué)校的全體員工、家長(zhǎng)和社會(huì)成員共同參與小學(xué)教育教學(xué)管理。國(guó)外的很多國(guó)家在小學(xué)校園內(nèi)都建立了師生、家長(zhǎng)共同參與的管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，并在校外設(shè)立相關(guān)的聯(lián)合組織，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理，以促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在我國(guó)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)這方面的重視程度相對(duì)較低，小學(xué)教育教學(xué)管理工作通常由校長(zhǎng)一個(gè)人負(fù)責(zé)，其管理系統(tǒng)很少有師生和家長(zhǎng)的參與，并且沒(méi)有建立小學(xué)教育教學(xué)管理監(jiān)督組織，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)管理的重視程度較低，這對(duì)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高是十分不利的，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)此給予高度重視，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的相關(guān)人員共同參與教育教學(xué)管理，這樣才能為小學(xué)教育教學(xué)改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。例如：新疆某小學(xué)圍繞《數(shù)學(xué)生活化》課題，提高教師和學(xué)生的參與性，并倡導(dǎo)以校為本的教研制度，大幅度提高學(xué)校教研組的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠配合老師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，從而有效提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

眾所周知，良好的教育教學(xué)環(huán)境是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)境主要包括教師的工作環(huán)境、班級(jí)風(fēng)貌和教學(xué)設(shè)備等因素，要想在小學(xué)教育教學(xué)管理中為學(xué)生營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，必須借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)新疆地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，校長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，全身心的投入到教育教學(xué)管理工作中，融合各方面的力量，籌集更多的資金，為全校的教職工營(yíng)造一個(gè)舒適良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用。還要重視教學(xué)設(shè)備的更新，根據(jù)現(xiàn)代化的小學(xué)教育教學(xué)需要，增設(shè)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件。由于班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大，教師應(yīng)該重視教師環(huán)境的布置，保持良好的課堂紀(jì)律和班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：2015年12月底，新疆地區(qū)某小學(xué)根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新，將多媒體手段運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，并在為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)形式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，將“學(xué)術(shù)沙龍式，對(duì)比教學(xué)式、課題研究式”等多種小學(xué)教學(xué)活動(dòng)形式都運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，使得教研活動(dòng)的實(shí)效性更強(qiáng)。

四、做好小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理工作

在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，最重要的就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量，整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程可以氛圍若干個(gè)環(huán)節(jié)，并且這些環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，各環(huán)節(jié)之間具有十分密切的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，并且各環(huán)節(jié)之間會(huì)產(chǎn)生直接或者間接的影響。因此，為有效提高小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量，必須重視教育教學(xué)質(zhì)量形成的全過(guò)程。傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理通常只注重教學(xué)質(zhì)量的管理，嚴(yán)重忽視了小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量全過(guò)程的管理，校長(zhǎng)必須做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作，加強(qiáng)對(duì)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)等方面的管理，從根本上做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作。例如：新疆地區(qū)小學(xué)通過(guò)制定相關(guān)措施，在考核制度的監(jiān)督和校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，認(rèn)真組織教研活動(dòng)，經(jīng)常組織中青年骨干教師隨堂聽(tīng)課，并在課后進(jìn)行交流，在新課標(biāo)的實(shí)施背景下，各教研小組要經(jīng)常一起活動(dòng)、研討，根據(jù)各學(xué)科課時(shí)的安排，經(jīng)常性的開(kāi)展富有情趣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。為使新疆地區(qū)小學(xué)教研具有創(chuàng)新性特征，各校在進(jìn)行往常的教研活動(dòng)時(shí)，各校教研組也在對(duì)學(xué)校的活動(dòng)形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，將興趣教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦、成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并提高小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量。

總結(jié)：要想做好小學(xué)教育教學(xué)管理工作，必須制定出科學(xué)合理的管理制度，從情感需求和發(fā)展的角度制定出有效的管理方法，校長(zhǎng)在小學(xué)教育教學(xué)管理中應(yīng)該做到兢兢業(yè)業(yè)，重視對(duì)教師管理意識(shí)的提升，使其協(xié)調(diào)自己進(jìn)行教育教學(xué)管理工作，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，尊重教師的個(gè)性化發(fā)展，這樣才能使小學(xué)教育教學(xué)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

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［3］蔡麗鳳.淺談小學(xué)教育的改革［J］.中國(guó)校外教育，2015（16）.

中圖分類(lèi)號(hào)：G627

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0226-01