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      淺議小學(xué)班主任的工作提升

      2016-11-29 04:02:09米黑爾古麗阿合尼亞孜新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué)新疆溫宿843100
      人間 2016年16期
      關(guān)鍵詞:提升小學(xué)班主任

      米黑爾古麗·阿合尼亞孜(新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué),新疆 溫宿 843100)

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      淺議小學(xué)班主任的工作提升

      米黑爾古麗·阿合尼亞孜
      (新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣阿熱勒鎮(zhèn)中心小學(xué),新疆 溫宿843100)

      摘要:素質(zhì)教育的根本要求就是要幫助實(shí)現(xiàn)個(gè)體的全方面發(fā)展,培養(yǎng)個(gè)性特長,完成教育的整體提升。小學(xué)教育階段作為整個(gè)教育活動的基礎(chǔ),要重視對學(xué)生的教育培養(yǎng)。小學(xué)班主任承擔(dān)著教書和育人的雙重重?fù)?dān),所以,班主任要從強(qiáng)化自身工作能力入手,提高學(xué)生的各項(xiàng)能力,完成素質(zhì)教育的基本要求。小學(xué)班主任要認(rèn)識到自身在教育活動中的重要性,要認(rèn)識到教育改革的順利開展離不開班主任的大力配合,要從多方面探究、總結(jié)工作方法,使班主任工作得以提升。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);班主任;提升

      隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,新知識迅速反映到教學(xué)內(nèi)容中來,教師必須具備淵博的知識,而且有不斷提高自身素質(zhì)和能力的意識,這樣才能勝任教師的職責(zé),班主任更是如此。班主任應(yīng)是學(xué)校德育工作者,是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量,是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人,因此,高超的教育教學(xué)藝術(shù)和較強(qiáng)的科研能力、管理能力是我們班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。班主任工作的特殊性決定了我們班主任扮演著雙重角色,即一線教師和一線管理者。如何提升我們班主任的自身工作能力是十分重要的。本文將從以下幾個(gè)方面對此展開論述:

      一、走進(jìn)并研究學(xué)生,展現(xiàn)能力樹立威望

      小學(xué)班主任要提升個(gè)人能力,從思想上和學(xué)生進(jìn)行溝通,要讓學(xué)生感受到老師的愛,讓學(xué)生能夠主動和教師展開交流保證教育工作順利開展。另外,小學(xué)班主任要善于研究學(xué)生,可以通過活動展開觀察,掌握班級的狀態(tài)和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),掌握不同學(xué)生的不同文化背景和家庭教育水平,由此確定在教育過程中需要從不同側(cè)重點(diǎn)入手進(jìn)行教育的學(xué)生的劃分。在整個(gè)研究互動的過程中,教師要善于展示自身的修養(yǎng)素質(zhì),提升道德情操,讓學(xué)生既崇拜又敬畏班主任,增加對班主任的信賴感。主動和教師交流溝通,這樣教育的效果才能得到有效的提升。

      二、構(gòu)建民主班風(fēng),注意自身言行素質(zhì)

      小學(xué)班主任要增加對學(xué)生的信任和尊重,要構(gòu)建民主的班風(fēng)保證學(xué)生健康成長。首先教師要尊重學(xué)生的情感和意愿,在班級活動中引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言并展現(xiàn)自我,教師也要虛心接受學(xué)生的意見和建議,重視對學(xué)生的人格養(yǎng)成,強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。其次,班主任要重視民主管理,組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,鍛煉其自我管理的能力,保證班級的民主班風(fēng)的建設(shè)順利完成。

      三、公正無私、發(fā)揮榜樣的力量

      小學(xué)班主任要公平公正的對待班級學(xué)生,不管是班級干部還是普通學(xué)生,成績優(yōu)秀的還是成績落后的,性格開朗或者性格內(nèi)向的,教師都要公平對待。班主任在處理班級內(nèi)部事情的時(shí)候,要明辨是非,絕不袒護(hù)任何一個(gè)學(xué)生,要肯定學(xué)生正確的行為,帶領(lǐng)學(xué)生改正不當(dāng)?shù)难孕?,結(jié)合合理的獎懲制度幫助學(xué)生個(gè)體提升。班主任要強(qiáng)化自身的榜樣作用,要在日常的教育工作中潛移默化的影響學(xué)生,要嚴(yán)格要求自身的各種行為為學(xué)生提供有效的參考,只有以身作則才能從思想上影響學(xué)生,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想的提升。

      四、組建班委會,培養(yǎng)并合理任用班干部

      班集體的整體風(fēng)氣主要靠班級干部決定,班干部能夠在整個(gè)班級起到表率作用,更是班主任管理班級的好幫手。小學(xué)班主任要合理培養(yǎng)并任用班干部,以此幫助自己分擔(dān)班級管理工作。班干部要有極強(qiáng)的號召力和自我約束管理能力,班主任要善于發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生形成這種能力。首先教師要重視對班級干部的表揚(yáng),在班級內(nèi)部肯定并鼓勵班干部的優(yōu)秀事跡,幫助其樹立威信;其次要鼓勵班干部大膽工作,要從嚴(yán)格要求自己入手,提升個(gè)人的知識和能力,為全體同學(xué)做出良好的表率作用;最后班主任要鍛煉班干部的合作精神,通過班委會的建立帶動整個(gè)班級的團(tuán)結(jié)合作能力的養(yǎng)成,讓學(xué)生善于展開批評和自我批評,形成很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性,實(shí)現(xiàn)班級管理效果的提高。

      五、落實(shí)教育指導(dǎo)

      小學(xué)班主任要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo),要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),可以結(jié)合學(xué)校要求和班級實(shí)際狀況展開設(shè)計(jì)。班主任要組織學(xué)生展開小組討論確定知識能力、情感素質(zhì)等方面的目標(biāo),讓學(xué)生明確自身和整個(gè)小組的努力方向,防止低效率、無目標(biāo)的學(xué)習(xí),以此強(qiáng)化集體凝聚力。比如,教師可以在班級后墻設(shè)立一個(gè)版面,讓學(xué)生將自己的長短期目標(biāo)寫在紙條上張貼在后面的宣傳欄里,定期帶領(lǐng)學(xué)生回顧并檢查,看有哪些學(xué)生已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自己的短期目標(biāo)并且為長期目標(biāo)努力,在幫助沒能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生分析其失敗的原因,帶領(lǐng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。這樣有參照、有計(jì)劃的教育能夠給處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生以明確的要求,讓學(xué)生自覺努力完成自己的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。

      六、及時(shí)和學(xué)生溝通,善于和家長交流

      小學(xué)班主任進(jìn)行教育工作最主要的方法就是談話,教師可以通過和學(xué)生的溝通掌握學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),帶領(lǐng)學(xué)生確定今后的努力目標(biāo)。另外教師要重視家訪,只有和家長之間實(shí)現(xiàn)良好有效的溝通才能進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的教育。家訪的目的在于溝通思想,互通情況,達(dá)到教育學(xué)生的一致性。接班前要進(jìn)行家訪,可以初步了解學(xué)生的生活和家長的教育方法;學(xué)生有進(jìn)步或發(fā)生問題時(shí)進(jìn)行家訪,可以與家長取得密切聯(lián)系使學(xué)生能進(jìn)一步提高和及時(shí)妥善地解決問題。在家訪時(shí),與家長談話時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言,既要贊揚(yáng)學(xué)生的長處,也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處,態(tài)度要真誠,切忌告狀。

      結(jié)論:小學(xué)班主任要完善教學(xué)思路,提高管理能力,善于總結(jié)教育方法,發(fā)現(xiàn)管理不足,分析經(jīng)驗(yàn)教學(xué),保證今后的教育教學(xué)工作能夠滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需求。小學(xué)班主任的工作內(nèi)容多且復(fù)雜,教師要善于和學(xué)生溝通,能夠帶著一顆真心關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生,強(qiáng)化自身的理論修養(yǎng),在教育教學(xué)過程中完善自己、幫助學(xué)生,這樣,就一定能夠出色的完成本質(zhì)工作。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳華.淺析小學(xué)班主任班級管理工作[J].新課程(小學(xué));2010年09期.

      [2]吳增霞.淺談如何做好小學(xué)班級管理工作[J].學(xué)周刊;2012年20期.

      中圖分類號:G625.1

      文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      文章編號:1671-864X(2016)06-0232-01

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