石成巖

摘 要：數(shù)學學科與人類社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，既來源于生活，又能用以解決社會生活問題。生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用，有利于推動小學數(shù)學教學的深入開展。本文分析了小學數(shù)學教學中的不足，并論述了小學數(shù)學中加強生活教學模式應用的必要性及具體應用。

關(guān)鍵詞：生活化教學模式；小學數(shù)學；應用

小學數(shù)學教育的目的，不僅在于教會學生掌握數(shù)學知識，而且在于使小學生學以致用，以解決社會生活中的實際問題。由此可見，數(shù)學學科與人類社會生活息息相關(guān)。生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用，有助于提高數(shù)學課堂教學效率，促進小學生對數(shù)學與生活聯(lián)系性的認識，對培養(yǎng)小學生數(shù)學學習能力、應用能力發(fā)揮著積極的作用。

一、小學數(shù)學教學中的不足

首先，多數(shù)小學教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式開展教學活動，學生在課堂教學中處于被動地位，導致課堂教學效果不佳。其次，許多小學生認為，學習是在課堂中進行的，而其余時間便是自己玩耍的時間?；诖怂枷氲膶W生，其學習效率較差，不利于教師更好開展教學活動。最后，教師在課堂教學中，與學生生活實際相脫節(jié)，使小學生不能更好地理解數(shù)學知識內(nèi)容，甚至不能在生活中將數(shù)學知識靈活運用。由此可見，我國有關(guān)部門有必要對小學數(shù)學教學中存在的問題進行深入研究，以提出合理的解決建議[1]。

二、小學數(shù)學教學應用生活化教學模式的必要性

目前，生活化教學模式在小學數(shù)學教學中具有必要性，但許多教師仍然未能有效將數(shù)學學科與生活相聯(lián)系，導致課堂教學效率下降。小學數(shù)學教學中，首先，有效應用生活化教學模式，有助于教學活動更加貼近學生生活實際，有助于學生更好地理解數(shù)學知識，做到學以致用。其次，實現(xiàn)生活化教學模式的有效應用，有利于激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣，促使小學生更好地學習數(shù)學知識內(nèi)容，為今后數(shù)學學習奠定良好基礎(chǔ)。再次，基于生活化教學模式的小學數(shù)學教學，有助于增強師生間的互動，使師生建立友好關(guān)系，對提高課堂教學效率發(fā)揮著積極的作用。最后，基于生活化教學模式的數(shù)學教學，能夠引入生活元素，促進小學生對課堂教學知識的有效整合。

三、小學數(shù)學教學中生活化教學模式的實際應用

1.教學中創(chuàng)設(shè)生活化情境

小學數(shù)學教師要更為有效地加強生活化教學模式在課堂教學中的應用，有必要在課堂中積極創(chuàng)設(shè)生活化情境。例如：在元、角、分的教學內(nèi)容中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化情境。首先，設(shè)定特定的環(huán)節(jié)，將班里的講臺處視為商店，要求學生兩兩一組，分別扮演售貨員和顧客。其次，教師對指定物品進行標價，并指定“顧客”手中現(xiàn)有的零錢數(shù)。最后，學生開展買賣物品的實際練習，并且對找零數(shù)目進行計算。由此，在生活化教學模式的作用下，教師積極創(chuàng)設(shè)生活化情境，既訓練了小學生對元、角、分之間換算的理解，又培養(yǎng)了小學生去商店實物交易的生活能力[2]。

2.課前加強生活化導入

在小學數(shù)學課堂教學中，教師有必要進行積極的課前導入，以吸引小學生注意力，為更好開展教學活動奠定良好基礎(chǔ)。所以，在課前導入環(huán)節(jié)中，教師可以加強生活化導入。首先，教師事先選擇符合教學內(nèi)容的生活材料；其次，設(shè)定特定的課前導入環(huán)節(jié)，促進生活化素材的引出。在課前導入環(huán)節(jié)中，教師也可以積極借助多媒體等教具，以活躍課堂教學氛圍。

3.實現(xiàn)教學陣地的轉(zhuǎn)移

基于生活化教學模式的小學數(shù)學教學，為滿足生活化教學需求，教師可以適時實現(xiàn)課堂教學陣地的轉(zhuǎn)移，在操場等特定場所開展教學活動。例如：在講授米、千米等單位計量時，教師可以讓學生提前至運動場集合，對激發(fā)學生學習興趣和好奇心有積極作用；然后，教師引導學生對運動場中“100米”“400米”“1千米”等概念進行介紹，不僅加強了數(shù)學學科與生活的聯(lián)系性，而且增強了學生的理解，有助于提高教學效率。

總之，將生活化教學模式有效應用于小學數(shù)學教學中，使小學生認識到數(shù)學學科與生活的聯(lián)系，對推動小學數(shù)學教學的深入開展有積極作用。因此，在小學數(shù)學教學中，小學數(shù)學教師應積極加強數(shù)學教學內(nèi)容與社會生活實際的聯(lián)系性，為學生創(chuàng)設(shè)模擬的生活情境，并進行生活化的課前導入和在生活中講解數(shù)學知識。

參考文獻：

[1]李滿倉.淺論新課程改革背景下小學數(shù)學教學生活化[J].吉林省教育學院學報，2010，（2）：4—6.

[2]張文蘭，李 喆，員 閣，等.電子書包在小學數(shù)學教學中的應用模式及成效研究[J].中國電化教育，2013，（12）：118—121.

（作者單位：山東省萊西市濱河小學）