徜徉語文世界，沉醉不知?dú)w路

劉巍

《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，被收錄在八年級的語文教材里，年少時(shí)我就愛極了這個(gè)奇妙虛幻的尋仙故事，以至于逢著山洞便想進(jìn)去一尋究竟，希冀也能像故事中那個(gè)幸運(yùn)的漁人一樣，探得一個(gè)山中一日、世上千年的世外桃府。近來每每讀它，越發(fā)覺得這個(gè)講故事的陶淵明就像是一個(gè)莫測高深的長者，微言大義，指點(diǎn)著我在語文教學(xué)中的天命玄機(jī)。

如何遇見生命中最美好的風(fēng)景？陶淵明以他悟道高僧般的禪思道出一個(gè)字——“忘”。漁人忘記他的目的地，忘記了他的來時(shí)路，甚至忘記了他為什么來，于是，他遇見了芳草鮮美、落英繽紛的桃花林。而對于一堂語文課而言，最美好的境界，大概也是“忘”。相當(dāng)長一段時(shí)間，我都是一個(gè)記性非常好的語文教師，時(shí)時(shí)叮嚀自己“不要忘”：不要忘了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，不要忘了苦心設(shè)定的教學(xué)流程，不要忘了精心構(gòu)思的導(dǎo)語和結(jié)語……我的課嚴(yán)絲合縫，滴水不漏，一切看來很完美。然而，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了自己課堂的呆板和生硬，當(dāng)學(xué)生的回答和我的預(yù)期總是南轅北轍，當(dāng)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和我的預(yù)設(shè)總是貌合神離，當(dāng)學(xué)生的反應(yīng)突然陷入冰泉冷澀弦凝絕，而我卻只能尷尬地讓課堂凝絕不通聲暫歇的時(shí)候，我開始明白，我的課堂似乎出了問題：課堂不是教師獨(dú)自表演的舞臺，如果不放下居高臨下的傲然姿態(tài)，不忘掉那些讓自己沾沾自喜的完美預(yù)設(shè)，我將無法體會到教學(xué)的美好。

在美麗的桃林面前，漁人“甚異之”，然后才有“欲窮其林”的想往?！爱悺笔且环N心情，也是一種態(tài)度。這在語文教學(xué)中，大概就是一種永葆好奇、永葆新鮮的態(tài)度。做語文教師，永葆這份初見之心何其難得：一套教材、一套教參、一套教案，年復(fù)一年，周而復(fù)始。教書伊始，我的案頭就有一本王棟生老師的教育文論，書名我現(xiàn)在還記得，叫《不跪著教書》。這個(gè)書名至今都讓我小心翼翼、如履薄冰，因?yàn)槲疑伦约河幸惶炀统闪送趵蠋煿P下那種失去獨(dú)立思想和自由人格的教書奴，所以總是提醒自己，不要臣服于教參，不要拘泥于教材，不要迷信于權(quán)威，不要茍同于成見，不要趨附于潮流，也不要局囿于自己。每一次翻開一篇課文，哪怕是已經(jīng)翻爛了的老課文時(shí)，我都告訴自己應(yīng)當(dāng)葆有一種如臨新生的赤子般的欣喜和新鮮。

還記得漁人進(jìn)入桃花源前最后做的一件事嗎？“舍船”。是的，不“舍”不“入”。曾幾何時(shí)，我的課堂上，主題的挖掘唯恐不深不透，立意的呈現(xiàn)唯恐不尖不險(xiǎn)，內(nèi)容的分析唯恐不細(xì)不精，相關(guān)的拓展唯恐不寬不泛，一堂課下來，名言警句滿天飛，文史哲思一起上，直教人眼花繚亂，好不熱鬧。直到2011年，參加一次全國性的賽課，我講岑參的《白雪歌送武判官歸京》，課上得一氣呵成。到了評課環(huán)節(jié)，黃厚江老師卻對我課件中出現(xiàn)的四幅圖畫的必要性產(chǎn)生了質(zhì)疑：詩歌是想象的藝術(shù)，四幅寫實(shí)性極強(qiáng)的配圖會不會消解甚至誤導(dǎo)了學(xué)生想象，進(jìn)而把對詩歌語言的品悟簡化成了看圖說話？黃老師的點(diǎn)評如同當(dāng)頭棒喝，讓我如夢初醒。是啊，語文課說到底是關(guān)于語言文字的學(xué)科，任何游離于文本的花俏噱頭都是對重心的偏移。語文教師，要舍得“斫去月中桂”，才可能“清光應(yīng)更多”。

成長就是一次一次的蛻變，而每次蛻變之旅從來都不是一件容易的事。每一次蛻變，都可能像漁人一樣，面臨一段“初極狹，才通人”的艱難路程。從2008年第一次代表南海區(qū)參加佛山市初中語文作文教學(xué)競賽開始，幾乎每一次賽課或示范課，都是一次全新的命題。從接到題目伊始的茫然無措，到硬著頭皮從零開始；從模仿借鑒亦步亦趨，到大量的案頭文字提升總結(jié)；一次一次的束手無策，一次一次的推翻重建，期待、焦灼、窘迫、憤怒、絕望，然后再一次重新燃起希望。

當(dāng)年紀(jì)漸長，我又開始著力論文寫作，將白日的喧嘩沉淀成夜間的文字，將零星的碎片提煉成粗淺的理論，這又是一場痛苦糾結(jié)?！吨芤住は缔o》上說：“一陰一陽之謂道?！蓖纯酁殛?，則幸福為陽；這是自然之道，也是事業(yè)之道。而我，一個(gè)早已許身給語文教育的普通教師，愿意以余生之力，在這條道上皓首窮經(jīng)，沉醉不知?dú)w路。

本欄責(zé)任編輯 韋英哲