新時期高校班主任工作方法探討與實踐

李玉明

摘 要：作為重要的學(xué)生工作人員，高校班主任工作水平的高低會直接影響廣大青年學(xué)生的成長和發(fā)展。在實踐操作中，高校班主任不僅是學(xué)生思想的引導(dǎo)者和班級工作的管理者，而且還是班級活動的指導(dǎo)人和學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)控者，因而，一位合格的高校班主任必須具有優(yōu)良的人文素養(yǎng)，能夠與學(xué)生打成一片，并注重自身管理措施和管理方法的優(yōu)化與完善。

關(guān)鍵詞：高校 班主任 工作方法 教育管理

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）08-0053-01

高校班主任是高等教育院校學(xué)生的思想引導(dǎo)者，是做好班級管理、搞好學(xué)生工作的重要骨干，其工作質(zhì)量和工作水平的高低對高校教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)具有決定性的影響。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展和教育教學(xué)改革的持續(xù)深入，素質(zhì)教育以成為當(dāng)今教育的主流，作為重要的教育工作人員，高校班主任必須注重自身綜合素質(zhì)的不斷提升，對自己的工作進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，并不斷探索各種有效工作方法，以實現(xiàn)班主任工作效能的有效提升。

1 高校班主任的工作職責(zé)

1.1 學(xué)生思想的引導(dǎo)者

胡錦濤曾經(jīng)說過這樣一句話：“思政教育的開展必須堅持以人為本，必須充分突出人的主導(dǎo)地位，必須緊緊圍繞‘人來開展工作。”大學(xué)時期是廣大青年學(xué)生三觀觀念形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是他們由學(xué)生向社會過渡的重要階段。在這一過程中，大學(xué)生既會表現(xiàn)會自己積極、樂觀的一面，也會表現(xiàn)出消極、疑惑和敏感的一面。他們的思想和行為具有很強(qiáng)的自主性和獨立性，對老師和班主任的工作安排往往并不會完全服從，特別是在遇到一些處理難度較大的問題時，他們的心理和行為非常容易產(chǎn)生一定的變化。這時，高校班主任就應(yīng)積極的引導(dǎo)他們，做好它們政治和思想上的引導(dǎo)人，幫助他們樹立正確的人生價值觀念。

1.2 學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者

對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方式、專研能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行指導(dǎo)也是高校班主任工作的重點之一。對于高校青年學(xué)生而言，他們的“天職”是學(xué)習(xí)，他們需要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報效國家、報效社會、報效學(xué)校。因此，在實踐操作中，高校班主任要重點搞好學(xué)生建設(shè)，幫助學(xué)生制定具有可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，切實做好學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者。

1.3 班級工作的管理者

班主任是班級管理的第一責(zé)任人，是學(xué)生工作的組織者和教育者。因而，在班級管理中，高校班主任必須做好班級活動、班級協(xié)調(diào)工作，積極發(fā)揮自身的工作積極性和工作自主性，確保自己對班級工作的有效掌控，公正、公平、公開的處理班級事務(wù)，充分發(fā)揮自己在班級組織中的示范作用。

2 做好高校班主任工作的有效辦法

2.1 做好新生的入學(xué)教育工作

古人云：“一天之計在于襯，一年之計在于春”，對于高校班主任工作而言同樣如此。入學(xué)教育做的是否到位會嚴(yán)重影響班主任工作的后續(xù)效能。因此，高校班主任應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之前就要充分了解每位學(xué)生的個人情況，可以是查看學(xué)生檔案，也可以是實地到訪和找學(xué)生高中老師了解情況，在學(xué)生入學(xué)后，班主任要盡可能的與每位學(xué)生都進(jìn)行一定的交流溝通，充分了解他們的性格個點。對于家庭困難、具有一定特長學(xué)生班主任應(yīng)做到心中有數(shù)，對于性格較為獨特的學(xué)生，要根據(jù)他們的特點和個人興趣進(jìn)行對癥下藥，幫助他們盡快地融入班級大家庭之中。

2.2 與學(xué)生打成一片

先前有為著名的教育學(xué)家曾說過這樣一句話：“教育必須建立在充分了解和掌握學(xué)生性格特點、思維習(xí)慣、智力天賦和興趣愛好的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則就不能稱之為教育?！毕胍浞至私鈱W(xué)生的這些特點，班主任就必須走入學(xué)生的實際生活，多接觸學(xué)生、多與學(xué)生溝通、多去學(xué)生宿舍，根據(jù)自己了解的信息建立學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，并要親近學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，及時掌握學(xué)生的行為信息和思想動態(tài)，以有效掌握他們的思維趨勢，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)。

2.3 構(gòu)建積極、樂觀的班級體

在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)友善、積極進(jìn)取的班集體有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，幫助學(xué)生明確自己的追求目標(biāo)，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生智力水平和創(chuàng)新能力的發(fā)展，是學(xué)生健康成長的優(yōu)質(zhì)土壤。由于社會條件和國家政策法規(guī)的限制，當(dāng)前大學(xué)生群體中獨生子女?dāng)?shù)量相對較多，成長環(huán)境的影響使得他們往往比較注重自己的“利益”，不會站在他人的角度思考問題。而具有優(yōu)良?xì)夥盏陌嗉w則能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義和團(tuán)結(jié)互助意識，幫助他們掌握有效的關(guān)系處理方法，進(jìn)而能進(jìn)一步促進(jìn)班集體氛圍的良性發(fā)展。

2.4 完善管理措施

班級管理工作的有效進(jìn)行離不開有效的班級管理措施。因此，高校班主任應(yīng)在學(xué)校規(guī)章制度允許的范圍內(nèi)，根據(jù)自己班級的客觀現(xiàn)實，在參考學(xué)生意見、建議的基礎(chǔ)上，制定一套切實可行的班級管理措施，以使班級管理工作更具規(guī)范性和合理性。這不但能夠有效約束和規(guī)范學(xué)生的生活學(xué)習(xí)行為，而且還能幫助他們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而能夠為良好班級風(fēng)尚的形成奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總之，高校班主任應(yīng)緊跟時代發(fā)展的腳步，具有較強(qiáng)的班級管理責(zé)任意識拼搏意識，在國家法律和高校規(guī)章制度運(yùn)行的范圍內(nèi)，通過各種有效措施的利用，不斷提升自身管理方法的有效性和時效性，幫助學(xué)生成長，輔助他們發(fā)展，積極探索新型班級關(guān)系的構(gòu)建，切實做好班主任工作。

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