楊培展

【摘要】古詩文散發(fā)出濃濃的芳香，他以優(yōu)美的意境，深邃的哲理，豐富的內(nèi)涵，奇異的聯(lián)想，含蓄的語言，恰到好處的修辭，欣賞起來無不令人陶醉，那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生欣賞詩歌的興趣，感悟詩歌的藝術(shù)之美，提高中學(xué)生的審美能力，讓中學(xué)生更加熱愛古詩呢？筆者認(rèn)為要指導(dǎo)學(xué)生帶趣品讀，設(shè)疑引思，入境感悟，學(xué)以致用。

【關(guān)鍵詞】激趣閱讀;入境得趣;情感共鳴

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育家尹建莉說過：“被詩歌滋潤的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實(shí)際上也成為生活和命運(yùn)多一份垂青的人?！蹦敲次覀?nèi)绾巫尮旁姷捻嵚筛小⒐?jié)奏感、美觀感等給學(xué)生美的享受，氣質(zhì)的提升，情感的熏陶？語文老師在古詩教學(xué)中要以詩配畫，展現(xiàn)詩的繪畫美;以詩配音樂，陶醉詩的音樂之美;用詩描寫的山水，去感悟詩的朦朧意境之美。讓學(xué)生帶著情趣去吟讀，讓學(xué)生在古詩的仙境中穿越時(shí)空，在詩意的觸動(dòng)著，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的感悟，感化，我想這樣的課堂會(huì)呈現(xiàn)“百囀千聲詩意溢”的美好詩境。學(xué)生不僅能提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，而且對詩歌的鑒賞能力也得到更大的提高，在各類語文古詩詞的考試中能夠得心應(yīng)手。下面結(jié)合自己多年的詩歌教學(xué)心得，談?wù)剬W(xué)生鑒賞古詩時(shí)如何能授之以漁，從而實(shí)現(xiàn)益人心智，提高成績雙豐收。

一、激發(fā)興趣，掌握閱讀技能技巧

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力?？鬃友裕骸爸撸蝗绾弥?，好之者，不如樂之者?！彼砸囵B(yǎng)高中生喜歡古詩，閱讀古詩，會(huì)讀古詩，首先要營造學(xué)詩的氛圍，讓學(xué)生徜徉在詩情畫意的海洋之中，身臨其境感受詩的樂趣。例如，要讓整個(gè)教室充滿詩的味道：墻上添著“欲窮千里目，更上一層樓?！卑嗉?jí)圖書角放著《唐詩三百首》，在黑板的一角，每天寫一首古詩，每天早自修前五分鐘、課前五分鐘，讀讀古詩，說說詩意，談?wù)勼w會(huì)。每周舉行一次詩歌朗誦比賽，做一份詩歌填充練習(xí)，讓學(xué)生與詩“朝夕相處”這樣的氛圍中就會(huì)領(lǐng)悟詩的美，進(jìn)入到詩的靈魂，也就會(huì)愛上詩。其次高中語文考試中，古詩欣賞分值比例比較大，但由于有的老師平時(shí)對古詩詞鑒賞時(shí)不太重視，所以學(xué)生拿到試題卻束手無策。那么如何掌握閱讀古詩的技能技巧，那就要掌握古詩詞鑒賞詩的“五讀”，即讀“詩題、詩人、詩情、詩境、詩法?！毙纬闪嗽婎}評(píng)析——作者背景——情感體悟——意象品味——藝術(shù)探究的流程。例如，鑒賞杜甫的《石壕吏》時(shí)，分析唐朝杜甫寫作的背 ? ? ?景——安史之亂造成的社會(huì)危害，揭露了統(tǒng)治階級(jí)爪牙抓壯丁的殘暴，同時(shí)也贊揚(yáng)了老婦自請應(yīng)役的精神。如果我們用心用情朗讀，就不難發(fā)現(xiàn)老婦的話都是差吏逼出來的。有這幾句能體現(xiàn)出來：夜久語聲絕，如聞泣幽咽。從這個(gè)詩境中推到詩情，老婦的無可奈何。詩人的觀點(diǎn)巧妙用這句詩意表露出來了。更好詮釋了杜甫憂國憂民的情感，使學(xué)生穿越時(shí)空想象，產(chǎn)生情感共鳴。

二、入境得趣，讓古詩詞益人心智

古詩立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思新穎，語言清新，趣味濃郁。寥寥數(shù)語，便描繪出一幅幅生動(dòng)畫面，并蘊(yùn)含著無限的深情，蘊(yùn)含一定的哲理。讓學(xué)生進(jìn)入詩的意境，與作者的感情融為一體，使學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)還可以發(fā)展他們的思維能力和語言能力。如《題西林壁》一詩，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”一句，體會(huì)詩人從不同角度觀察廬山所獲得的直觀感受：“橫看”，是從正面觀察，廬山是雄偉奇特的大嶺;“側(cè)看”是從側(cè)面觀察，廬山又成了高挺峻峭的山峰?！斑h(yuǎn)”“近”“高”“低”，都是指詩人觀察角度的變化，“各不同”則是廬山千姿百態(tài)的概括描述。詩人在這里僅用十四個(gè)字就寫出了廬山的突出特征，而且含有“站在不同角度觀察會(huì)有不同感受”的深意。詩人就會(huì)說“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。他講了一個(gè)什么樣的道理？從而跳出事物的本身，給人以啟示：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。對任何事物不要一葉障目，不要以偏概全，認(rèn)識(shí)到自己的局限性，學(xué)生在熟讀、談感受的同時(shí)豁然開朗。如在讀《登鸛雀樓》一詩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探求“欲窮千里目，更上一層樓”中蘊(yùn)含的哲理：只有登得高，才能看得遠(yuǎn)。人們在處理事情時(shí)，一定要胸襟開闊，眼光遠(yuǎn)大，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不能只看鼻尖下一點(diǎn)點(diǎn)。

三、演練成趣，學(xué)以致用

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！薄皶x百遍，其義自見?！币虼朔磸?fù)讀，大量讀古詩詞，自然詩的意境，詩的韻味，詩的情感就能被評(píng)味出來，使學(xué)生在享受審美的樂趣中獲得啟迪，理解詩的字里行間深邃的哲理，感受到古詩的妙用，同時(shí)在身處不同情境之中背誦暢快心境的詩句。例如，如在中秋節(jié)來臨之前，可以組織學(xué)生開展“月是故鄉(xiāng)明”的同類古詩比較欣賞。在這樣的主題中，學(xué)生們大顯身手，一個(gè)個(gè)出口成詩： “小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤” “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“天上秋期近，人間月影清”。在春回大地之際，組織開展“春色滿園關(guān)不住”的春的主題詩。清明掃墓吟出“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”;看到春風(fēng)吹落花瓣時(shí)，背“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”;旅游爬上山頂時(shí)自然會(huì)吟唱“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！毕奶炜吹胶苫M池，吟一句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”; 放風(fēng)箏的季節(jié)吟出“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。當(dāng)好朋友轉(zhuǎn)學(xué)離開時(shí)贈(zèng)一句“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”等等。這些無不使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)故詩的樂趣，成就。

四、結(jié)語

要使學(xué)生喜歡上古詩，就要使學(xué)生受到古詩文陽光雨露的沐浴，領(lǐng)略古詩詞迷人的色彩，在心靈深處感悟古詩詞語言的魅力，享受古詩詞沁人心脾的芳香，從而更好地得以借鑒，學(xué)以致用。我想學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣也就水到渠成了！

（編輯：郭恒）