小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好的運(yùn)用信息技術(shù)

陳淑穎

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好的運(yùn)用信息技術(shù)

陳淑穎

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

隨著以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的普及應(yīng)用，人類開始步入信息社會(huì)。作為教學(xué)第一線的教師、新課程的實(shí)踐者，認(rèn)識(shí)、掌握并創(chuàng)新地運(yùn)用信息技術(shù)已成必然。下面我就以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，談?wù)勅绾卫眯畔⒓夹g(shù)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛，在教學(xué)中化繁為簡(jiǎn)，化難為易、化抽象為具體，多媒體計(jì)算機(jī)在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢(shì)。

1．引入新課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境。

教學(xué)時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體CAI課件創(chuàng)設(shè)情境，出現(xiàn)課文情境的氛圍，讓學(xué)生在聲音、圖形、文字的效果下，學(xué)會(huì)理解作者的思想和運(yùn)用文字的技巧。效果會(huì)好很多。如《可愛的草塘》，這是一篇敘事寫景的文章，作者通過(guò)記敘游玩草塘的所見所聞來(lái)表達(dá)對(duì)北大荒的熱愛之情。對(duì)沒有見過(guò)北大荒草塘的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難體會(huì)到草塘的美麗風(fēng)光，在教學(xué)前，先恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，展示草塘的美麗畫面，讓學(xué)生一邊看圖一邊聽朗讀，將無(wú)聲的文字描寫轉(zhuǎn)為有聲有色的生動(dòng)畫面，使學(xué)生如身臨其境，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

2．激情練筆，讀寫結(jié)合。

語(yǔ)文教學(xué)的目的是要讓學(xué)生正確理解、掌握和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。學(xué)生學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，必須轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力。而能力的形成是一個(gè)不斷練習(xí)、提高的過(guò)程。只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲的時(shí)候，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)的針對(duì)性練筆才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。如學(xué)習(xí)《頤和園》一課之后要求按本課的寫作方法仿寫一篇寫景的文章。我先指導(dǎo)學(xué)生找出《頤和園》的寫作順序，再學(xué)習(xí)全文，讓學(xué)生了解了文章的寫法，再出示用數(shù)碼相機(jī)拍攝并經(jīng)電腦處理的市公園的相關(guān)照片，有遠(yuǎn)景的、有近景的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生看到熟悉的市公園在銀幕中展現(xiàn)，又聽了老師富有激情的介紹時(shí)，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我看“火候”已到，便要求學(xué)生仿照《頤和園》寫法寫《美麗的公園》。不到二十分鐘，多數(shù)同學(xué)就完成了四、五百字的習(xí)作。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，解決知識(shí)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體，實(shí)現(xiàn)媒體教學(xué)與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性，才能達(dá)到解決重、難點(diǎn)的目的。在閱讀教學(xué)中，多媒體的介入，跨越了時(shí)空距離，再現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的全貌，展示了教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化了學(xué)生的感知，促進(jìn)了學(xué)生的記憶、想象，激活了思維。

如《月光曲》一課，讓學(xué)生理解貝多芬用樂(lè)曲表達(dá)他對(duì)窮苦人民的同情和熱愛是教學(xué)的重點(diǎn)。于是，我在課中播放了鋼琴曲《月光曲》片段，并配上多幅圖片，顯現(xiàn)了課文所描述的內(nèi)容。特別是講到窮兄妹聽《月光曲》一段時(shí)，利用聲音、畫面同步作用于學(xué)生的視聽器官，使學(xué)生由對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)畫面上盲姑娘陶醉在樂(lè)曲中忘我神情的有意注意上來(lái)。營(yíng)造了《月光曲》的特定意境，為學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言信息所表達(dá)的情感內(nèi)涵鋪平了道路，消除了“時(shí)空距離”。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)寫作能力

1．營(yíng)造氛圍，激發(fā)寫作興趣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，作文要激發(fā)學(xué)生的對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造一個(gè)毫無(wú)顧忌、放膽作文的和諧氛圍，提倡“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，讓學(xué)生敢說(shuō)真話，敢于表現(xiàn)個(gè)性。讓他們真切地體驗(yàn)，自由地抒發(fā)。多媒體集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。以往的作文教學(xué)是教師出一個(gè)作文題目或一段材料后學(xué)生們便靜坐下來(lái)冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，收效不大。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫(kù)”，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫作興趣，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)生在電腦房里上作文課時(shí)，再也見不到學(xué)生“咬筆頭、皺眉頭”的情景，學(xué)生個(gè)個(gè)思想集中，精神抖擻，興趣昂然。

2．運(yùn)用多媒體，優(yōu)化作文教學(xué)。

(1)發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)觀察能力。觀察是一個(gè)有目的、有順序的知覺過(guò)程，人的許多感知是通過(guò)對(duì)事物的觀察思考得來(lái)的。觀察是寫作的基礎(chǔ)，只有掌握正確的觀察方法，才能感知事物、認(rèn)識(shí)事物，把眾多的表象，經(jīng)過(guò)大腦的思維加工，使之按照特定要求重新組合，形成新的表象，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。因此，利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察是至關(guān)重要的。

多媒體在課堂教學(xué)中既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬動(dòng)態(tài)過(guò)程，在一定程度上能突破時(shí)空限制，展示課堂內(nèi)不易看到或不可能看到的事物。教師在教學(xué)中，要注意把多媒體觀察目標(biāo)集中統(tǒng)一的特點(diǎn)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，有針對(duì)性地組織學(xué)生觀察，把觀察能力的培養(yǎng)貫穿于作文教學(xué)的始終，抓住事物的特點(diǎn)，教給學(xué)生觀察方法，就能提高學(xué)生的觀察興趣與能力。

(2)運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)想象能力。著名科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙W(xué)生天真爛漫，想象力豐富，只要教師引導(dǎo)得法，讓學(xué)生展開豐富的想象，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在作文教學(xué)中，一個(gè)教師怎樣才能像一位高明的導(dǎo)游那樣，順理成章地把學(xué)生引入到美的境界中去，讓他們通過(guò)自己豐富的想象、聯(lián)想去欣賞美、體驗(yàn)美，從而表達(dá)出自己的真情實(shí)感呢?我認(rèn)為要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思維優(yōu)勢(shì)去想象，教師須盡可能地為學(xué)生提供、創(chuàng)設(shè)這種情景，而運(yùn)用多媒體就是一種較好的教學(xué)方法。

運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)輔助手段來(lái)提高課堂教學(xué)的效果是十分必要的，也是十分有效的。多媒體輔助教學(xué)給學(xué)生提供了豐富的色彩，生動(dòng)活潑的動(dòng)態(tài)變化，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋等，發(fā)揮了寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。