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      如何提高小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      2016-12-12 20:45:27杜曉麗
      祖國 2016年20期
      關(guān)鍵詞:低年級教學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)

      杜曉麗

      摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,在這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,學(xué)習(xí)能力都會受到很大的影響。尤其是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),更是對小學(xué)生們未來數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)起到很大的影響。俗話說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,說的也就是這個道理。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 低年級教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 方法培養(yǎng)

      作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,首先應(yīng)該意識到小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣對他們的重要影響。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)知識的同時,也注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并且以學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo),幫助學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文根據(jù)目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,對如何在教學(xué)的同時提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

      一、建立積極良好的課堂環(huán)境

      書上說“環(huán)境對人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響”,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該有意識地給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們處于這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)積極性高,興趣濃厚。從以往的課堂中,我們可以發(fā)現(xiàn),如果一個班級的學(xué)習(xí)氣氛好,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性高,那么很容易帶動那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,提高整體的學(xué)習(xí)積極性;反之,如果一個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好,就算班級中有一些積極的學(xué)生,長此以往,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性也會消失。因此,這也就說明了整體學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要影響。比如說,在上課前,老師應(yīng)該提前進(jìn)入教室,跟學(xué)生們談?wù)勑牧牧奶?,這樣能夠拉近師生之間的距離,也能夠幫助學(xué)生們的思維從上一節(jié)課拉回到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在課堂上,老師要多用積極的語言來鼓勵學(xué)生們,當(dāng)學(xué)生們回答問題正確或者進(jìn)步比較大的時候,老師不要吝嗇語言上的鼓勵,可以帶領(lǐng)其他學(xué)生給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生鼓鼓掌或者是給予學(xué)生一個贊賞的眼神。對于一些課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生,老師也不要太過于指責(zé),可以給學(xué)生一個提醒和暗示。在課后,數(shù)學(xué)老師不要一下課就離開教室,可以多與學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,成為學(xué)生們的朋友,這樣能夠讓學(xué)生更喜歡老師,培養(yǎng)師生之間的默契。這些方法都能夠在一定程度上幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣,建立起師生之間的默契,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

      二、進(jìn)行分組學(xué)習(xí)

      作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該在教學(xué)的同時進(jìn)行觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,通過觀察了解學(xué)生們喜歡什么樣的教學(xué)方式,更適用哪些學(xué)習(xí)方法。通過教學(xué)方法的不斷改善來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以觀察出,學(xué)生們喜歡集體做游戲,一起放學(xué),一起寫作業(yè),一起畫畫等,這說明在某種程度上,集體學(xué)習(xí)能夠在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績,調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以說,在學(xué)習(xí)中,老師也可以組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)顧名思義就是將學(xué)生們分成幾個實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M,以小組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。老師作為評委,在一定時間內(nèi)選出優(yōu)秀的小組。在分組學(xué)習(xí)時,老師一定要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和性格特征進(jìn)行分組,也就是說,一個小組中既有成績好的學(xué)生,也有成績相對不理想的學(xué)生,有活潑積極的學(xué)生,也有安靜的學(xué)生。由于小學(xué)低年級的學(xué)生年齡比較小,在分組過程中,老師切記不能將一些過于活潑的學(xué)生分到同一個小組中,比如A學(xué)生和B學(xué)生在一起容易打架,那么老師就不能將這兩個學(xué)生分在同一個小組中。比如說為了鍛煉學(xué)生們的口算能力,老師可以在一定時間內(nèi),給每個小組的學(xué)生們分布一定相同數(shù)量的題目,根據(jù)每個小組的正確率來選出優(yōu)秀小組。為了培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維,提高學(xué)生們思維能力,老師可以盡量將需要討論的題目作為小組討論的內(nèi)容。在討論過程中,學(xué)生們的思維得到碰撞,學(xué)習(xí)興趣得到提高。在小組學(xué)習(xí)過程中,老師盡量讓學(xué)生們自己去發(fā)表觀點(diǎn),不要過多干預(yù)。在小組合作學(xué)習(xí)之后,老師要進(jìn)行一定的總結(jié)評價,幫助學(xué)生們更好地完善。小組合作學(xué)習(xí)能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

      三、利用多媒體進(jìn)行授課

      隨著信息時代的進(jìn)步,多媒體被逐漸引用到教學(xué)中來。尤其對于小學(xué)低年級的學(xué)生們來說,他們的注意力集中時間比較短并且喜歡生動有趣的事物,因此,老師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。比如說,在課堂上,老師可以將一些生動有趣的事物融入到教學(xué)中去,比如說,多媒體能夠利用圖片的生動性和音頻的形象性來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生們的注意力。比如說,一些簡單地應(yīng)用題,老師不用再利用板書的形式進(jìn)行解題,而是可以利用多媒體動畫的形式將題目演示出來,這樣能夠很容易吸引學(xué)生們的注意力。老師還可以把多媒體和獎勵機(jī)制結(jié)合起來,更好地激發(fā)學(xué)生們的積極性。

      總而言之,作為小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)老師,一定要根據(jù)學(xué)生們的普遍特性來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)下興趣。注重給學(xué)生們創(chuàng)造有活力積極良好的課堂環(huán)境,在課堂上多鼓勵學(xué)生,多表揚(yáng)學(xué)生,對學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵和表揚(yáng)。老師還要利用學(xué)生們喜歡集體活動的特性,組織學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)中更好地激發(fā)興趣,培養(yǎng)發(fā)散性思維。利用多媒體來集中學(xué)生注意力,創(chuàng)造生動有趣的課堂。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蘇玉春.試談高中數(shù)學(xué)如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].文理導(dǎo)航(中旬),2014,(03).

      (作者單位:重慶市兩江新區(qū)翠云小學(xué))

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