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      提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的實(shí)踐方法探析

      2016-12-12 09:22:55袁宏建
      新課程·小學(xué) 2016年10期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)課程

      袁宏建

      摘 要:數(shù)學(xué)教學(xué)的啟蒙階段為小學(xué)階段,在這一時期為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是促進(jìn)他們以后形成良好數(shù)學(xué)邏輯思維能力和推理判斷能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保證。若想小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程,必須從引起學(xué)生的興趣著手,增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的趣味性,這樣才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的目標(biāo)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)課程;趣味性學(xué)習(xí)

      以人為本,重視每一個學(xué)生的個性發(fā)展是新課程改革的明確要求,通過發(fā)展學(xué)生的個性特點(diǎn),進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。以下本文將著重探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的實(shí)踐方法,以期對各位數(shù)學(xué)教學(xué)工作者有所裨益。

      一、讓學(xué)生在游戲的課堂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識

      小學(xué)生天性活潑好動,因而其注意力往往無法集中在一件事情上,但是大家不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生很喜歡做游戲,因為游戲可以讓他們收獲快樂,那么,教師就可以準(zhǔn)確地把握住這一點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中開展數(shù)學(xué)游戲,改變傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)氣氛,讓小學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)游戲中來,從中體驗到學(xué)習(xí)的趣味性,從趣味中提高自身的發(fā)散性思維、不斷創(chuàng)新的能力和想象力,進(jìn)而達(dá)到最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

      例如,引導(dǎo)學(xué)生做“拍7令”游戲,這個游戲的游戲規(guī)則很簡單,全班同學(xué)從1~99報數(shù),但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時,不許報數(shù),要拍一下手,下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則輸,由錯的人從1開始重新報數(shù)。這個小小的數(shù)學(xué)游戲雖然很簡單,但是它充分調(diào)動了學(xué)生的快速思維能力和肢體協(xié)調(diào)能力,有力地促進(jìn)了腦力的開發(fā)和數(shù)學(xué)思維能力的提高,為小學(xué)生成為綜合素質(zhì)人才奠定良好基礎(chǔ)。

      二、將學(xué)習(xí)和日常生活相關(guān)聯(lián),強(qiáng)化學(xué)習(xí)的趣味性

      小學(xué)生由于年齡小,對于一些數(shù)學(xué)知識涉及的抽象概念在理解和運(yùn)用上存在較大困難,因此,為了打破這一困境,教師要運(yùn)用一些合理的方法將抽象概念直觀展現(xiàn)在小學(xué)生面前,進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使數(shù)學(xué)教學(xué)工作能順利開展,提升教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識與身邊日常生活相關(guān)聯(lián),這種教學(xué)方法是最直接有效的,它一方面可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們和數(shù)學(xué)產(chǎn)生情感的共鳴,另一方面,也能讓學(xué)生從熟悉的日常生活中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而去主動探索、尋求真知,強(qiáng)化已經(jīng)學(xué)到的知識。

      例如,教師在講解應(yīng)用題中的“誰比誰多多少,誰比誰少多少”之類的問題時,就可以聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行講解??梢噪S機(jī)抽選一名小學(xué)生:“小明,你的爸爸今年多少歲?”學(xué)生:“30歲?!薄澳悄愕臓敔敹嗌贇q呢?”學(xué)生:“64歲?!苯處熇^續(xù)發(fā)問:“那你的爸爸比你的爺爺小多少歲呢?”學(xué)生很自然地回答:“小34歲?!蓖ㄟ^采用這種聯(lián)系生活實(shí)際的方法,既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),又使整節(jié)課堂的氣氛充分活躍了起來。

      三、增強(qiáng)教師語言魅力,融洽師生關(guān)系

      語言是增強(qiáng)人與人之間情感交流的重要橋梁,而教師的教學(xué)語言更是一把將學(xué)生帶入知識殿堂的情感鑰匙,也是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。但這并非單純指的是教師的口語交流,還包括必要的肢體語言,例如,使用教具的過程和用靈活的肢體擺出平面幾何圖形等,在這一過程中,教師既要做到教學(xué)語言的生動有趣、富有感染力,又要保證肢體語言運(yùn)用的大方得體,進(jìn)而使傳統(tǒng)教學(xué)中乏味無聊的數(shù)學(xué)知識的講解轉(zhuǎn)變?yōu)橛哪溨C的探索和追求。

      例如,運(yùn)用激勵性語言鼓勵學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師大多都會遇到學(xué)生回答不上來問題的時候,這時教師可以說:“別著急,再好好想一想,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的?!庇只蛟S是學(xué)生回答上來教師的問題時,說:“嗯,你的想法很獨(dú)特?!薄袄蠋熣J(rèn)為你是最棒的,因為你比老師想的還多呢!”等,教師這種強(qiáng)烈的鼓勵、肯定和期盼會成為小學(xué)生學(xué)習(xí)中前進(jìn)的動力。

      又如,運(yùn)用幽默的肢體語言增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,往往會遇到計算題的講解,以減法運(yùn)算為例,可以對小學(xué)生這樣講解:“假設(shè)老師現(xiàn)在是個漁夫”,說著做出掛餌拋線的動作,“第一次老師釣到兩條魚”,做手摘魚進(jìn)桶的動作,“第二次老師釣到三條”,做驚喜的表情,最后向?qū)W生發(fā)問:“那么,老師一共釣到幾條魚呢?”通過采用這種幽默的肢體語言,可以最大限度地引起學(xué)生的注意力,引導(dǎo)他們積極思考,最終得出正確答案。

      總而言之,小學(xué)生正處于開發(fā)智力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金時期,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)掌握小學(xué)生這一時期的心理和生理特點(diǎn),積極開展有趣的數(shù)學(xué)游戲,聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)自身語言魅力,為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適、有趣的教學(xué)環(huán)境,拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系,使之和睦融洽,這樣才能讓學(xué)生在知識的海洋中自由航行,體會數(shù)學(xué)中的樂趣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]葉永紅.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性[J].新課程(小學(xué)),2015(12).

      [2]莊宗蒜.互動式教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院,2016(2).

      編輯 李建軍

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