摘 ? 要： 本人在學校擔任廣告設計專業(yè)和舞臺美術設計專業(yè)的影視廣告課程主講教師，積累了四年多的教學經(jīng)驗。通過明確設計專業(yè)的知識結構特點和課程教學的目的，進而規(guī)范課堂教學的內容，開展有專業(yè)特色的教學環(huán)節(jié)設計和實踐。在教學過程中，培養(yǎng)學生對影視廣告的宏觀把握能力和影視語言的創(chuàng)意表現(xiàn)能力。

關鍵詞：影視廣告;教學環(huán)節(jié)設計;影視語言

中圖分類號：J524.3 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）32-0214-01

傳統(tǒng)的影視藝術類專業(yè)、廣播編導專業(yè)從整個影視學科的整體出發(fā)，培養(yǎng)通曉影視學科基本理論和基本技能的全面人才，以整個影視學科的基本理論和和基本技能為主體，包括影視歷史、影視攝像、蒙太奇理論、影視剪輯、編導、照明、造型、影視美學、影視聲音制作等。

在設計類專業(yè)中開設影視廣告課程，從師資、學生的來源、教學硬件都不是非常符合影視專業(yè)的標準，因此需要設計更明確的課程定位和教學目的，有效調動學生學習的積極性，引導學生積極思考、樂于實踐。通過課程的學習培養(yǎng)學生的策劃和創(chuàng)意執(zhí)行能力，即能創(chuàng)作完整的廣告劇本，進行視覺化設計，完成出分鏡頭腳本;同時使學生具有基本的鏡頭敘事能力和拍攝常識，完成影視作品的創(chuàng)意策劃和拍攝剪輯。在一個經(jīng)過充分設計、嚴謹有序的教學體系下，使影視廣告的創(chuàng)意概念貫穿于整個課程環(huán)節(jié)中。

我按照循序漸進的原則進行，探索一條符合專業(yè)和學生實際特點的教學路徑，在課程教學中基本按照以下四個環(huán)節(jié)來進行。

一、影視廣告案例觀摩和分析

在影視廣告課程教學環(huán)節(jié)的第一步，就是為學生提供大量最新、有代表性的商業(yè)廣告和獲獎廣告作品，并引導學生進行觀摩，嘗試自己分析其中一些作品的創(chuàng)意理念和表現(xiàn)形式，撰寫成書面報告。另外，教師在課堂上圍繞廣告創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，比較、分析一系列優(yōu)秀商業(yè)廣告作品，并評點國內外重大廣告賽事作品。讓學生了解影視廣告的特點，開闊思路。

通過對比多個廣告作品的特點，觀察廣告作品的整體效果，使學生逐漸掌握影視廣告在宏觀上的策劃規(guī)律。另外，在微觀上，經(jīng)過分鏡頭逐個的畫面分析，對腳本寫作大體脈絡有一個非常清晰的把握，為下一步腳本設計和素材拍攝奠定了堅實的基礎。多觀摩、多觀察，就能逐漸掌握寫出相對仔細的腳本。在這個環(huán)節(jié)中，以提問、討論、交流的方式進行互動教學，鼓勵學生質疑和挑戰(zhàn)，提出自己獨立的見解，讓學生的自主學習能真正的走在創(chuàng)作的前面。

二、影視劇片段的模仿

設計專業(yè)的學生在影視語言表現(xiàn)方面的經(jīng)驗很少。而影視廣告作品正是建立在電影、電視作品的形態(tài)上，把廣告體系的營銷理念通過攝影、攝像等多媒體藝術形式表達出來，它必須遵循影視鏡頭語言的規(guī)律和法則。優(yōu)秀的影視廣告作品也必然是優(yōu)秀的影視作品。

因此，影視劇片段的拍攝模仿可以為課程提供一個廣闊和快捷的實踐空間。從成功、熱門的商業(yè)電影中的經(jīng)典片段進行分鏡設計學習和拍攝方法模仿實踐，對剛剛接觸影視廣告的學生來講，無疑是一個很好的興趣點。

電影有著廣泛的學生受眾群，從自己熟悉的電影片段中進行廣告鏡頭的模仿，就包含著學習成功創(chuàng)作團隊的影視語言的表現(xiàn)方法。學生在這個環(huán)節(jié)中，可以快速地進行影視類作品的鏡頭設計規(guī)律和拍攝方法的應用，這對于他們在影視廣告的后期制作剪輯也有極大的幫助，具有書本教學所不能取代的作用，也為下一個階段的獨立創(chuàng)作鋪下了基礎。

三、團隊作品創(chuàng)作實踐

一般影視課程教材中的教學內容理論偏多，而影視廣告行業(yè)講求的是實際解決方案和效果。 影視廣告課程的項目作品來源可以是教師精心設計的模擬項目，也可以是同期間的社會上的作品征集項目或影視廣告類賽事，比如金犢獎、大學生廣告設計大賽、one show 、白金創(chuàng)意等，這些賽事都有機具挑戰(zhàn)性的影視廣告比賽項目。

學生分為2-4人小組團隊，分發(fā)項目簡報后，每組進行協(xié)作，每個人均要發(fā)揮自己所長，最終完成前期策劃、分鏡腳本繪制設計、素材拍攝和后期剪輯制作。所以，本環(huán)節(jié)的重點不僅是訓練學生的創(chuàng)作實踐能力，還將充分訓練學生的合作能力和交流表達能力，使個人和團隊的能量貫穿于整個作品制作中。

四、作品展示會的總結

在實踐教學的最后階段，學生們自己介紹并展示項目完成的影視廣告作品，教師引導學生對本組以及其他組的作品完成情況做出評價。通過對作品演示點評，同學們在一起互相觀摩學習，開闊了視野，也有效地促進學生相互學習和反思，進一步激發(fā)學生的求知欲望，實現(xiàn)創(chuàng)新提高。作品展示會后，教師對每組作品進行總結性反饋，幫助學生把的不同的零碎知識匯集成系統(tǒng)的整塊知識，從而鞏固學習成果。

在影視廣告課程的教學過程中，本人采用以上的四個環(huán)節(jié)來縮小非影視藝術類專業(yè)的學生在影視理論與實際表現(xiàn)方面的距離。理清知識與應用的關系，提高學生自主獲取和運用知識、分析問題和解決問題的能力，并使之成為一門實用性強、充滿樂趣、體現(xiàn)個性的現(xiàn)代課程。

參考文獻：

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