馮艷顏++張建輝++郭艷

摘要：自2011年開辦新疆內(nèi)職班以來，我校一直以來致力于完善新疆內(nèi)職班學(xué)生的課程體系建構(gòu)，使其符合學(xué)生的自身發(fā)展需要及新疆地區(qū)企業(yè)的用工要求，本文通過總結(jié)新疆內(nèi)職班課程體系建構(gòu)的原則，提出了完善課程體系建構(gòu)的方法。

關(guān)鍵詞：新疆內(nèi)職班；課程體系優(yōu)化

1.研究背景及意義

近年來，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育。2010年9月，教育部正式啟動(dòng)了1000所國(guó)家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃（教職成[2010]9號(hào)）。國(guó)家示范性中職學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的啟動(dòng)，標(biāo)志著中等職業(yè)教育進(jìn)入了從擴(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量的階段性轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)今后一段時(shí)期中等職業(yè)教育發(fā)展的導(dǎo)向。2011年，根據(jù)《教育部 國(guó)家發(fā)改委 財(cái)政部 關(guān)于舉辦內(nèi)地新疆中職班的意見》教民[2011]4號(hào)的精神，在內(nèi)地部分?。ㄊ校┑膰?guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校（含高等學(xué)校中專部）舉辦內(nèi)地新疆中等職業(yè)教育班。

廣州市市政職業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳鳛閺V州市教育局直屬的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校、廣東省示范性中等職業(yè)學(xué)校。2011級(jí)是全國(guó)開辦新疆內(nèi)職班的第一屆，我校接收第一屆共62名新疆學(xué)生，在校學(xué)習(xí)給排水工程施工與運(yùn)行專業(yè)。我校給排水工程施工與運(yùn)行專業(yè)雖有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但新疆內(nèi)職班學(xué)生有別于內(nèi)地普通的中職生，我們結(jié)合新疆內(nèi)職業(yè)的學(xué)生生源特點(diǎn)、分析學(xué)生在新疆地區(qū)給排水生產(chǎn)企業(yè)、建筑（市政）施工企業(yè)及相關(guān)行業(yè)的主要工作崗位的崗位技能要求與崗位職責(zé)，建立適用于新疆內(nèi)職班的完善的課程體系。

2.課程體系構(gòu)建的原則

良好的教學(xué)效果是多種因素綜合作用的結(jié)果，我們?cè)谕晟菩陆畠?nèi)職班課程體系要遵循以下原則：

（1）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

理論與是實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育的基本規(guī)律，在新疆內(nèi)職班的教學(xué)計(jì)劃中，基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊課程在理論教學(xué)中有實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)中學(xué)理論，課程設(shè)置由低級(jí)向高級(jí)遞進(jìn)并形成一個(gè)統(tǒng)一的體系。

（2）新疆內(nèi)職班的教學(xué)以“實(shí)用、夠用”為原則

新疆內(nèi)職班的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握必需的漢語文化知識(shí)和給排水專業(yè)知識(shí)，具備解決給排水工程實(shí)際問題的基本能力，具有一定的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的一線生產(chǎn)勞動(dòng)者，因此新疆內(nèi)職班的教學(xué)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，形成寬基礎(chǔ)、重綜合實(shí)踐能力的課程內(nèi)容和課程體系。

（3）基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合

新疆內(nèi)職班在教學(xué)過程中開展社會(huì)主義文化教育，開展思想道德教育，在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)及職業(yè)技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，并有一定的美學(xué)知識(shí)和健康的審美意識(shí)。

（4）校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合

構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系要按照職業(yè)崗位的真實(shí)狀況，構(gòu)建盡量接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，特別是要營(yíng)造職業(yè)工作的氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

在校外實(shí)踐方面，我校在缺少與給排水專業(yè)相關(guān)的校企合作資源的情況下，通過發(fā)動(dòng)和組織專業(yè)教師多次深入疆內(nèi)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，努力開拓合作的新空間。2013年8月，我校與新疆愛維瑪特藥業(yè)有限公司簽訂校企合作協(xié)議。2014年6月，我校分別與喀什新絲路電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)有限公司（廣東省援疆項(xiàng)目）、新疆康平藥業(yè)有限責(zé)任公司簽訂校企合作協(xié)議。

3.完善新疆內(nèi)職班給排水課程建構(gòu)

建立以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)通用課為基礎(chǔ)，以專業(yè)核心課程、專業(yè)實(shí)訓(xùn)為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善新疆內(nèi)職班給排水工程施工與運(yùn)行專業(yè)課程體系，建構(gòu)人才培養(yǎng)模式。以下是完善新疆內(nèi)職班課程建構(gòu)的具體措施：

3.1增加課程

根據(jù)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)發(fā)展需要以及通過2011級(jí)、2012級(jí)實(shí)習(xí)檢查及回訪情況，新增加部分課程（詳見表2），目的在于增加本專業(yè)必要的理論知識(shí)，增加新疆地區(qū)企業(yè)急需技能人才所對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。

3.2減少課程

我校新疆內(nèi)職班的教學(xué)以“實(shí)用、夠用”為原則，在給排水工程施工與運(yùn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，《工程制圖與專業(yè)識(shí)圖》、《建筑管道設(shè)備安裝》等其他專業(yè)課程中教學(xué)內(nèi)容已包含《建筑概論》中給排水專業(yè)必須掌握的內(nèi)容，故減少此課程（詳見表4），既能學(xué)時(shí)分配到其他必要的課程，也能減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。

3.3課程整合

這里的課程整合是指將兩門、兩門以上的課程，融入到一門課程中去，減少課程內(nèi)容上不必要的重復(fù)，實(shí)現(xiàn)課程集約化。我校新疆內(nèi)職班從2013級(jí)、2014級(jí)開始將相關(guān)課程整合為《水力學(xué)基礎(chǔ)與水泵》、《綜合實(shí)訓(xùn)》（詳見表5）。

3.4調(diào)整開課學(xué)期

課程《漢語閱讀》有助于新疆內(nèi)職班學(xué)生提高漢語水平，該門課程的開設(shè)學(xué)期調(diào)整為第一至第四學(xué)期。課程《工程制圖》屬于專業(yè)通用課，在學(xué)習(xí)給排水專業(yè)施工圖等內(nèi)容需要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此將本課程的開課學(xué)期調(diào)整至第三、第四學(xué)期（詳見表6）。

3.5其他措施

（1）突出語言教學(xué)，提高漢語水平

在教學(xué)實(shí)踐中，我校對(duì)新疆內(nèi)職班語文課程采用分層教學(xué)。以課程《基礎(chǔ)漢語》為例，將新疆班學(xué)生進(jìn)行分組，將漢語基礎(chǔ)較好和漢語基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生分配到每個(gè)小組中，在課堂中通過小組互助的方式，縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)程度差異。通過實(shí)行分層教學(xué)，學(xué)生漢語水平得到了較大的提高，表7是13級(jí)新疆內(nèi)職班學(xué)生入學(xué)時(shí)及離校實(shí)習(xí)前漢語測(cè)試成績(jī)。

（2）基礎(chǔ)課教學(xué)以適度、夠用為原則

基礎(chǔ)課教學(xué)以適度、夠用為原則，盡量的減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，緊扣職業(yè)技術(shù)崗位所需的文化、理論知識(shí)結(jié)構(gòu)來篩選內(nèi)容，以“按需施教、學(xué)用結(jié)合、夠用適度”為原則，精簡(jiǎn)課程內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)在文化課及理論課教學(xué)上要“低重心”、“寬基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的“新、簡(jiǎn)、易、實(shí)”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“實(shí)用”。

《工程制圖與識(shí)圖》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為此，我們對(duì)理論教學(xué)主要突出一個(gè)“精”字，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心組織，力求學(xué)生能夠理解掌握；對(duì)實(shí)踐教學(xué)主要突出一個(gè)“練”字，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了學(xué)生單項(xiàng)能力實(shí)訓(xùn)和專題能力實(shí)訓(xùn)，以識(shí)圖為主，識(shí)圖與繪圖相結(jié)合，著重培養(yǎng)識(shí)圖能力。根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大幅度調(diào)整。圍繞所確定的職業(yè)能力要求設(shè)置基礎(chǔ)課程模塊，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。

（3）專業(yè)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行項(xiàng)目法教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以任務(wù)引領(lǐng)為理念，提高學(xué)習(xí)興趣。把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成對(duì)于學(xué)生來說很有“意義”的“任務(wù)”。在上課時(shí)，將學(xué)生置于需要完成的任務(wù)情景的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生處于一種積極、主動(dòng)的參與狀態(tài)，觸發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的迫切需要。

通過師生共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目訓(xùn)練，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在課程《建筑管道設(shè)備安裝》教學(xué)中，如果讓學(xué)生把管道加工原理等理論知識(shí)都掌握了再學(xué)操作，學(xué)生可能早被這些復(fù)雜的內(nèi)容嚇倒了，根本沒有興趣再學(xué)技能。若采用項(xiàng)目教學(xué)法，直接圍繞制作加工管道講解有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自己探究，經(jīng)過確定任務(wù)——制定工作計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃——進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測(cè)——評(píng)估反饋等整個(gè)工作過程，可有效地激發(fā)學(xué)生的興趣并切實(shí)掌握相關(guān)知識(shí)。

（4）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

通過增加課程《畢業(yè)與就業(yè)教育》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》的學(xué)時(shí)（詳見表8），豐富其教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。另外在學(xué)?；顒?dòng)、班會(huì)課、實(shí)訓(xùn)課等教育教學(xué)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與邊疆建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生積極地追求崇高而遠(yuǎn)大的理想。只有樹立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂上才能出現(xiàn)積極的學(xué)習(xí)情緒。

新疆內(nèi)職班的開辦是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重大決策，是維護(hù)新疆長(zhǎng)治久安的治本之策。我們將繼續(xù)做好新疆內(nèi)職班的教育教學(xué)工作，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，為我國(guó)民族事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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