李會萍

【摘 要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育作為我國教育體系中重要的一環(huán)，得到了社會各界越來越廣泛的關(guān)注，一系列新型教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到了實(shí)踐與應(yīng)用。作為一種常用的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中得到了廣泛普及，為增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力等發(fā)揮了積極的作用。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 學(xué)前教育 重要作用 開展途徑

學(xué)前教育階段的教育對象主要為幼兒。根據(jù)幼兒群體的心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在這個(gè)階段使用游戲化教學(xué)方法無疑是增強(qiáng)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識的最佳途徑，是學(xué)前教育階段一種非常適用的教學(xué)方法。

一、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用

游戲化教學(xué)是隨著社會的不斷進(jìn)步而衍生出來的一種科學(xué)的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)在學(xué)前教育階段的應(yīng)用，更有利于提高教學(xué)效率，使幼兒在游戲過程中能更快速地接受知識點(diǎn)，并促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、合作能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力的提升。游戲化教學(xué)沒有固定模式，其開展過程可以是靈活多變的，能對幼兒知識學(xué)習(xí)起到融會貫通的作用。教師在教學(xué)過程中穿插有趣的游戲，吸引幼兒的注意力，激發(fā)其好奇心與探索欲望，在潛移默化之中教會幼兒知識，使其學(xué)會主動(dòng)思考。

學(xué)前教育階段，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力與心理特點(diǎn)，游戲與教學(xué)應(yīng)是相互聯(lián)系、密不可分的。學(xué)前教育與基礎(chǔ)義務(wù)教育最顯著的區(qū)別在于學(xué)前教育的主要對象是年齡較小的幼兒，其身心發(fā)展處于起步階段。因此，游戲化教學(xué)是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式。在學(xué)前教育過程中，游戲化教學(xué)的開展能使幼兒思維發(fā)散，自由發(fā)揮，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中受到思想啟蒙，學(xué)會動(dòng)手，動(dòng)腦，吸收新知識，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教師只有通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)才能更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極教育作用。

二、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的開展途徑

（一）有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)

在學(xué)前教育教材中，有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，但幼兒個(gè)體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)。幼兒教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，有選擇性地開展游戲化教學(xué)，在日常教學(xué)與生活中，對幼兒發(fā)展情況以及性格特點(diǎn)有大致了解，設(shè)計(jì)出幼兒真正喜聞樂見的游戲；同時(shí)也可以對教材中的游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與延伸，抓住游戲社會性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。

（二）遵循幼兒身心發(fā)展需求

幼兒由于所處年齡階段特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)過程都是以自身對事物的興趣以及愿望為出發(fā)點(diǎn)。游戲化教學(xué)很好地滿足了幼兒這一特性，能夠很好地吸引幼兒全身心投入到教學(xué)中，使其真正學(xué)有所得。在游戲化教學(xué)開展過程中，教師作為引導(dǎo)者與參與者，要給予幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒在自行制定游戲規(guī)則、組織游戲過程中，自主探索游戲的樂趣，學(xué)習(xí)到新的知識。在游戲化教學(xué)過程中，教師要充分考慮到幼兒年齡階段的興趣特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需要，以及體力、腦力的發(fā)展能力。幼兒在對世界缺乏認(rèn)知的前提下，會極力去模仿大人的行為。在游戲世界里，教師要滿足幼兒學(xué)習(xí)的愿望，為其提供實(shí)踐的機(jī)會。另外，幼兒階段正是語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意提升幼兒的語言能力。例如，設(shè)計(jì)一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，提升幼兒的思考能力，促進(jìn)其與其他同學(xué)的合作交流，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、聽力、溝通能力、判斷能力等，對幼兒的成長發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

（三）準(zhǔn)備豐富的游戲材料

開展游戲化教學(xué)，首先，游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應(yīng)用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準(zhǔn)備得是否充分，不僅影響到教學(xué)氛圍的營建以及教學(xué)活動(dòng)的開展，同時(shí)關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。其次，在游戲材料的準(zhǔn)備中，不僅要關(guān)注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點(diǎn)，在游戲材料的準(zhǔn)備中一定要強(qiáng)調(diào)材料的衛(wèi)生與安全，對游戲材料進(jìn)行必要的消毒與養(yǎng)護(hù)，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學(xué)的意義。

（四）關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合

在游戲化教學(xué)過程中，將游戲與知識點(diǎn)相結(jié)合，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，也是游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的關(guān)注重點(diǎn)。游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當(dāng)?shù)闹R技能。因此，教師要關(guān)注游戲在數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等各個(gè)學(xué)科中的綜合運(yùn)用，關(guān)注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學(xué)的啟蒙，為后續(xù)的成長發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在關(guān)注幼兒能力提升的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)造讓幼兒愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學(xué)會某一技能，而是在愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

游戲化教學(xué)在西方國家教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在我國，游戲化教學(xué)在近十年得到了普遍應(yīng)用，并在各教育階段、各學(xué)科中得到了普遍應(yīng)用，成為提升各科教學(xué)效率必不可少的教學(xué)方法之一。文章對游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用進(jìn)行了分析，并對其開展途徑進(jìn)行了探討，希望為提高學(xué)前教育教學(xué)有效性提供參考。

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