試論高職電子電工教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

吳昊

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)中扮演的角色越來越重要，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中起到了非常重要的作用。但在高職電子電工教學(xué)中還存在一些問題，嚴(yán)重影響電子電工的教學(xué)質(zhì)量。本文將根據(jù)高職電子電工教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職；電子電工教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法；應(yīng)用

1.高職電子電工教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用

（1）項(xiàng)目準(zhǔn)備。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)之前，教師必須對(duì)社會(huì)進(jìn)行全面了解，掌握社會(huì)對(duì)電子電工人才的要求，然后根據(jù)這樣的要求來對(duì)學(xué)生的這方面能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。同時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，掌握所有內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，然后有針對(duì)性地將教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)板塊，并結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的具體要求，對(duì)每個(gè)板塊的教學(xué)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，制訂系統(tǒng)的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。另外，教師要選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的項(xiàng)目，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析，制訂有針對(duì)性的解決措施，確保實(shí)施項(xiàng)目的順利開展。

（2）項(xiàng)目計(jì)劃的制訂。在確定項(xiàng)目之后，教師要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行仔細(xì)分析，根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況找出項(xiàng)目的關(guān)鍵內(nèi)容，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，為每組學(xué)生分配相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效培養(yǎng)。教師可以在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候制作項(xiàng)目指導(dǎo)書，再將其發(fā)放給每個(gè)小組，讓每個(gè)小組根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)照項(xiàng)目指導(dǎo)書，分析項(xiàng)目的具體要求，讓學(xué)生制訂合理的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃，確定具體的工作流程，從而方便項(xiàng)目的正常開展。

（3）項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)施項(xiàng)目階 段，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性， 教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)即可。其中需要根據(jù)每個(gè)小組制訂的項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施過程進(jìn)行合理的指導(dǎo)，評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃的合理性以及可行性，并予以相應(yīng)的調(diào)整。

（4）項(xiàng)目的總結(jié)評(píng)價(jià)。在所有項(xiàng)目都完成后，教師要組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生根據(jù)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過對(duì)自身的客觀評(píng)價(jià)，能夠充分意識(shí)到自身存在的不足，并且形成總結(jié)報(bào)告書。教師掌握學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題，從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生的自我總結(jié)完成后，教師要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的總結(jié)報(bào)告進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生要給予相應(yīng)的表揚(yáng)，促進(jìn)其提高學(xué)習(xí)積極性。

2.在電子電工教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)

（1）項(xiàng)目的選取。項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵在于對(duì)項(xiàng)目的合理選取，使選擇的項(xiàng)目能夠較好地契合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況的前提下，能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)施項(xiàng)目。其中主要是要選擇與教學(xué)內(nèi)容匹配的項(xiàng)目，如通信設(shè)備、家用電器和電子儀表操作與測(cè)控等，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、檢測(cè)和維護(hù)。由于項(xiàng)目的選取十分重要，所以教師要在選擇的過程中反復(fù)考量，保證項(xiàng)目能夠完全滿足教學(xué)要求。

（2）注重實(shí)施項(xiàng)目過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。一些學(xué)生在知識(shí)掌握方面還存在一定的問題，并不能深入理解知識(shí)。所以在開展項(xiàng)目的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，保證學(xué)生能夠順利掌握項(xiàng)目中的所有內(nèi)容。由于學(xué)生人數(shù)較多，所以在實(shí)施項(xiàng)目的過程中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行小組討論，在小組討論不能解決問題的時(shí)候，再以小組為單位反饋難點(diǎn)知識(shí)，然后由教師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證教師有足夠的時(shí)間為每個(gè)學(xué)生提供指導(dǎo)。

（3）制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)，其關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)活動(dòng)，所以，在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行合理構(gòu)建，從而讓學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)能夠得到客觀合理的評(píng)價(jià)，起到激發(fā)學(xué)生積極性的作用。

3.結(jié)語

對(duì)于高職院校電子電工專業(yè)的教學(xué)而言，實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有重要影響。所以在開展高職電子電工專業(yè)教學(xué)的過程中，必須采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。而項(xiàng)目教學(xué)法就能滿足高職電子電工專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，所以在高職電子電工中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠取得很好的效果。

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