信息技術在高校體育教學中的實踐運用

李庶品

摘 要：信息技術在高校體育教學中的運用使得其成為了高校體育教學的主要載體和媒介，與高校體育教學資源、教學內(nèi)容、教學評價等形成了有機的結(jié)合，使信息技術成為普及體育教學的有效途徑。為此，主要論述了高校體育教學與信息技術整合中存在的問題，并且針對問題提出了解決的措施。

關鍵詞：信息技術；高校體育教學；結(jié)合；問題；策略

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.26.119

1 引言

以互聯(lián)網(wǎng)和計算機為載體的信息技術已經(jīng)普遍運用在了高校教學中，信息時代信息技術與教學的結(jié)合是時代發(fā)展的要求，高校體育教學中運用信息技術是高校體育現(xiàn)代化發(fā)展的主要趨勢。信息技術在高校體育教學中的運用使得其成為了高校體育教學的主要載體和媒體，并且與高校體育教學資源、教學內(nèi)容、教學評價等形成了有機的結(jié)合，成為普及體育教學的有效途徑。信息技術在高校體育教學中的運用不僅對傳統(tǒng)體育教學的理念、教學方法產(chǎn)生了深遠的影響，而且對培養(yǎng)和促進人才的全面發(fā)展具有重要的作用。因此，如何在高校體育教學中有效地運用信息技術手段，是高校體育工作者必須重視的工作內(nèi)容。

2 信息技術在高校體育教學實踐中存在的問題

2.1 當前高校體育教學中對運用信息技術教學的環(huán)境建設不夠

高校體育教學運用多媒體技術必須有一定的物質(zhì)條件作為基礎，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是信息技術與體育教學的整合必須有硬件設施與軟件設施，二是信息技術的教育要有一定的教育氛圍。當前很多高校在體育教學中普遍采用了信息技術輔助教學，為廣大師生提供了較為優(yōu)越的教學環(huán)境，但還是存在以下的問題：一是當前高校體育教學中對信息技術的硬件設施利用率較低。根據(jù)教育部的要求，高校人才的培養(yǎng)方式必須要適應信息時代發(fā)展的要求，要求高校加強以信息技術為載體的校園網(wǎng)、電子圖書館以及多媒體教室的建設，從而為廣大的師生運用多媒體教學創(chuàng)造良好的條件。與此同時，教育部要求高校所開設的必修課程對多媒體的使用率應該達到百分之三十以上，這就明確規(guī)定了高校對信息技術硬件設施的使用率所要達到的目標。但是對于部分高校而言，對信息技術等硬件設施的使用還存在一些問題，比如在進行理論教學中幾乎不適用多媒體教室，而對于實踐課程則由于受到場地訓練的需求，對已經(jīng)建立的多媒體教室需求不強烈，從而降低了這些多媒體硬件設施的使用率。二是軟件更新落后。僅僅有硬件遠遠不夠，還需要軟件設施的配合，當前高校硬件設備建設較好，而軟件的更新配套滯后，體育教學數(shù)字化的數(shù)據(jù)庫建設力度不夠，數(shù)字化的教學資源匱乏，究其原因主要是體育教育觀念的影響和缺乏專業(yè)的技術人員。

2.2 缺乏運用信息技術進行體育實踐教學的思想意識

一是傳統(tǒng)的教學思想嚴重阻礙了信息技術在體育教學中的運用，以教師為中心的教學模式得到了教師的普遍認可。信息技術與體育教學的整合強調(diào)利用信息技術將教學內(nèi)容與信息技術的各種資源進行整合，從而提高教學的效率。傳統(tǒng)的教學思想與教學模式提倡以教師為中心的集體教學，無法發(fā)揮學生的主體地位讓學生參與課堂教學，忽視了學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。二是高校體育工作者對信息技術與體育教學整合的認識不夠全面。比如，有些體育教師認為利用信息技術教學就是運用互利網(wǎng)，從而將教學全部轉(zhuǎn)移至多媒體教室，盲目使用和過分依賴多媒體教學。除此之外，還有些體育教師將信息技術與體育教學簡單相加，延續(xù)傳統(tǒng)的教學過程，只是將教室換成了多媒體教室、課本變成了課件，沒有將信息技術與體育教學的內(nèi)涵相結(jié)合，因此，沒有將信息技術作為一種資源有效運用在體育教學之中。

3 信息技術在高校體育教學實踐中運用的策略

3.1 加強高校體育教學中對信息技術應用環(huán)境的建設

一是從硬件設施的建設著手，高校應該根據(jù)本校的實際量力而行，一方面在硬件設施的建設中要考慮教育對象的性質(zhì)，盡量滿足教學的需要；另一個方面是學校通過與社會的合作來為學校提供硬件設備，努力改善硬件設備的條件，為體育教學提供良好的硬件環(huán)境。二是加強軟件設備的更新速度與建設力度。一方面要盡可能地對硬件設備配套相應的軟件資源，讓二者協(xié)調(diào)。另一方面是高校要加強體育數(shù)字化教學資源庫的建設，對當前的教學資源進行數(shù)字化的改造，同時引進專業(yè)的技術人員開發(fā)和建設高校自己的體育教學資源庫，為高校師生提供更加高效的教學條件，實現(xiàn)體育教學的現(xiàn)代化與信息化。

3.2 加強提升高校體育工作者的信息技術思想意識與素養(yǎng)

一是轉(zhuǎn)變體育教學的觀念，增強信息技術的思想意識。高校體育教師必須在信息技術的環(huán)境下樹立新的教育觀與教學理念，一方面是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀，樹立素質(zhì)型的人才培養(yǎng)觀，重視學生情感態(tài)度價值觀與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面是轉(zhuǎn)變師生觀和教學觀，突出學生的主體地位，讓學生成為教學活動的積極參與者。教學由傳統(tǒng)的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學生的能力，延伸和挖掘?qū)W生的潛能。二是加強對高校體育教師的信息技術培訓，提高體育教師對體育教學與信息技術整合的認識，并且為體育教師提供信息技術操作技能的培訓，讓其可以熟練地運用多媒體技術進行體育教學。

參考文獻

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