梁明利

摘 要 本文主要針對(duì)現(xiàn)代高等職業(yè)教育中平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，提出解決措施，從而使平面設(shè)計(jì)行業(yè)未來有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 教學(xué)現(xiàn)狀

1平面設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代高等職業(yè)教育中平面設(shè)計(jì)教育受到了人們普遍的喜愛，平面設(shè)計(jì)的作品能夠體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的綜合實(shí)力。為了滿足社會(huì)的發(fā)展需求，現(xiàn)代高等職業(yè)教育對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，這就會(huì)在很大程度上降低了學(xué)生的質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的門檻變低。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)這些課程比較簡單、籠統(tǒng)，很難進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使得他們的能力都很弱。這些學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)，專業(yè)知識(shí)水平很弱，綜合素質(zhì)也是有待提高，對(duì)未來工作沒有明確的方向和目標(biāo)。

根據(jù)專業(yè)調(diào)查顯示，在我國從事平面設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)師占所有行業(yè)設(shè)計(jì)師的一半以上。由于平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展歷史比較短，門檻比較低。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，需要大量的平面設(shè)計(jì)人才。因此，高等職業(yè)學(xué)校非常重視平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教育。

2高等職業(yè)學(xué)校中平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在的問題

2.1教學(xué)模式比較落后

由于我國高校普遍的教學(xué)模式都是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用死記硬背的方式，教師在講臺(tái)上照本宣科，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，就很難激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們的思維能力就會(huì)受到限制，創(chuàng)新能力就不能提升。

2.2學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度

雖然學(xué)校開設(shè)了各種基礎(chǔ)課程，但是學(xué)生沒有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，即使專業(yè)課程設(shè)計(jì)的非常全面，但是也很難融入到實(shí)際的設(shè)計(jì)中。還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將每一門學(xué)科都當(dāng)做任務(wù)來完成，只要這門學(xué)科考試及格，就結(jié)束了。很少擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，把每一門學(xué)科都學(xué)透，當(dāng)做未來工作的基本技能。如果高等職業(yè)院校的學(xué)生都是以被動(dòng)的態(tài)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)習(xí)成果大大折扣。

2.3平面設(shè)計(jì)隨意使用特效

在當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)中含有很多特效功能，在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)囊锰匦Чδ?，將?huì)提升整個(gè)設(shè)計(jì)效果，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。但是，很多學(xué)生在完成設(shè)計(jì)的過程中，都會(huì)隨意使用各種特效技能，影響作品的效果。

2.4實(shí)踐操作能力極差

在高等職業(yè)學(xué)校中，存在著課程比較少、學(xué)習(xí)任務(wù)比較重、實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，這些都導(dǎo)致了學(xué)生只能死記硬背一些知識(shí)，很難應(yīng)用到實(shí)踐中。平面設(shè)計(jì)專業(yè)是需要?jiǎng)邮帜芰Ψ浅?qiáng)的專業(yè)，教師不僅要給學(xué)生講解知識(shí)要點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3完善高等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式

3.1設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)安排

高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)課程都是參考國家教育部下發(fā)的教學(xué)大綱，以理論知識(shí)為依據(jù)，分析相關(guān)專業(yè)知識(shí)。通過一系列課程的安排，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)技能和知識(shí)構(gòu)架，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有深入的理解，活學(xué)活用。

3.2適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐課程

平面設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生有非常強(qiáng)的操作能力。高等職業(yè)學(xué)校要經(jīng)常為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們參與到實(shí)際工作中。雖然高等職業(yè)學(xué)校是一個(gè)相對(duì)封閉的學(xué)校，學(xué)生很難接觸到社會(huì)，了解社會(huì)，了解平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展情況，沒有途徑去完善自己的知識(shí)構(gòu)架，也無法檢測(cè)自己所學(xué)的知識(shí)是否有用。學(xué)校要為學(xué)生提供這樣的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中提升自己的能力。學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加平面設(shè)計(jì)大賽或者進(jìn)入到知名企業(yè)實(shí)習(xí)等等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.3調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高等職業(yè)學(xué)校的教師要讓學(xué)生明白平面設(shè)計(jì)的發(fā)展前景，讓他們能夠在思維中形成良好的印象。在教授課程的過程中，老師可以將簡單、繁瑣的知識(shí)講解變成幽默式的講解，給學(xué)生列舉實(shí)際的教學(xué)案例，讓學(xué)生將枯燥的知識(shí)變得有趣，熟練地掌握這些課程。教師可以將學(xué)生們分為幾組，讓他們共同探討一個(gè)主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的作品，這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能讓學(xué)生切實(shí)的明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，掌握這門技能。

3.4強(qiáng)化設(shè)計(jì)理念

平面設(shè)計(jì)中最核心的就是設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)理念決定了一幅作品質(zhì)量的高低。作為平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要形成獨(dú)具特俗的設(shè)計(jì)理念，明確未來的設(shè)計(jì)目標(biāo)，將現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的思維模式融入到大腦思維中。在不同的作品中，嘗試將自己的設(shè)計(jì)理念融入其中，慢慢地形成自己的理念。在學(xué)習(xí)中占據(jù)積極主動(dòng)的地位，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的欲望，擴(kuò)大自己的知識(shí)背景，完善自己的設(shè)計(jì)理念。

3.5培養(yǎng)個(gè)性化思維模式

在平面設(shè)計(jì)行業(yè)要想達(dá)到一定的高度，一定要掌握創(chuàng)造的能力。一幅作品的創(chuàng)作靈感來源于設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化的思維模式展示了設(shè)計(jì)師獨(dú)特的見解。高等職業(yè)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，獨(dú)特的創(chuàng)造性思維模式，使自己的作品給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生大膽思考，勇于創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4總結(jié)

社會(huì)的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)行業(yè)越來越受到歡迎，高等職業(yè)學(xué)校對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)也給予了高度的重視。為了完善平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，可以借鑒國外成熟的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校自身大發(fā)展，形成全新的模式， 讓學(xué)生能夠形成自己獨(dú)特的思維，成為平面設(shè)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍人物。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊玲，李連天.以市場(chǎng)為導(dǎo)向的平面你設(shè)計(jì)教學(xué)探討[J].科技經(jīng)濟(jì)場(chǎng)，2006（07）.

[2] 鵬健祥.創(chuàng)建具有特色的教學(xué)體系探討[J].2006（06）.

[3] 王春曉.淺析現(xiàn)代高等職業(yè)教育中平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與措施[J].職業(yè)教育，2008（03）.