中等職業(yè)學校班級管理問題及對策分析

陳小兵

摘要：就整個教育系統(tǒng)來說，中等職業(yè)學校在技術性人才培養(yǎng)方面起著至關重要的作用。就培養(yǎng)對象與教育教學體系的實施情況就決定了中等職業(yè)學校與其他系統(tǒng)性教育存在著一定的差異。這種差異的存在導致學校班級管理面臨著一定的難度。中等職業(yè)學校班級管理面臨的難度，并不能與普通學校班級管理等同。本文就中等職業(yè)學校班級管理過程中存在的問題，進行簡單分析，并就其提出解決的對策。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；班級管理；問題與對策

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，造成人才市場在技術人員需求方面缺乏應有的平衡。技術人才的需求持續(xù)增多，這種現(xiàn)象在城鎮(zhèn)化與工業(yè)化發(fā)展區(qū)域表現(xiàn)的非常明顯。但是在市場上存在著一種比較怪異的現(xiàn)象，即企業(yè)技術性人才處于嚴重缺乏的狀態(tài)，而中等職業(yè)學校的畢業(yè)生難以找到合適的工作。究其根本性的因素還是中等職業(yè)學校教學體系。現(xiàn)如今的經(jīng)濟市場對技術性人才提出更高的要求。而中等職業(yè)學校要想提高教學質(zhì)量和教學效率，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就需要加強班級管理。

一、中等職業(yè)學校班級管理存在的主要問題

即便中等職業(yè)學校在技術性人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得一定的成就。但是細致分析仍就會發(fā)現(xiàn)，在班級管理方面，中等職業(yè)學校存在著較多的問題。

首先，不具備科學的教學管理機制。就中職學校存在的價值來說，培養(yǎng)社會滿意的技術人才是辦學的根本。在教學活動實施的過程中，管理的科學性與合理性，對學生將產(chǎn)生直接性的影響。針對此，中等職業(yè)學校的領導人員應當高度重視該項工作。但是就當前中職學校班級管理的現(xiàn)狀就可以了解到，管理思想落后、缺乏必要的科學性、評價體系不健全等。大部分的中等職業(yè)學校在班級管理的過程中采用的是簡單粗暴方法，很難顯示出民主精神。學校領導人員向教師發(fā)布命令，布置任務，從未聽取教職人員的意見[1]。長期以往，給中等職業(yè)學校的發(fā)展產(chǎn)生一定影響。與此同時在教學研究與教材開發(fā)方面，教師缺乏應有的積極性。從這就可以看出，教學管理機制缺乏必要的科學性，將會影響整個中等職業(yè)發(fā)展。

其次，缺乏高素質(zhì)的教學管理人才。事實上，教學管理的發(fā)展，不僅與教師有直接性的聯(lián)系，同時也與教學管理人員具有一定的關系。為適應教育教學發(fā)展的需要，中等職業(yè)學校非常重優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與引進，耗費巨資投入于教師隊伍的培養(yǎng)中，以此來提高教學質(zhì)量，提升學校的科研水平。但是在此項工作開展的過程中并未予以教學管理人員高度重視，致使教學管理人員素質(zhì)偏低，管理方式粗暴。實際上，如果教學管理人員不具備與教學活動相適應的高素質(zhì)，將會影響教學的發(fā)展，同時科研活動的實施也會受到影響，繼而影響中等職業(yè)學校的教學水平。從這就可以看出，缺乏高素質(zhì)的教學管理人才將會對整個中等職業(yè)教學產(chǎn)生不利影響。

二、改善中等職業(yè)學校班級管理的對策

就系統(tǒng)分析中等職業(yè)學校班級管理存在的問題而言，其并不僅僅只有前文所提出的幾點。其實有很多問題影響中等職業(yè)學校班級的管理。針對這樣一種局面，中等職業(yè)學校唯有采取相應的措施來改善班級管理，提高教學效果。

1、建立健全科學的班級管理體系。要從根本上改變傳統(tǒng)的管理模式，就需要在班級管理的過程中實行民主化。中等學校在管理任何一個班級的時候，都不宜采用命令式的管理方法。要采取有效的措施充分調(diào)動教師建言獻策，促使教師能夠參與到班級管理中，充分發(fā)揮民主管理。在班級管理責任制的實施的過程中，教師都應當負責班級的所有科目，做好班級教學工作。與此同時，教師還應當協(xié)助教學管理人員制定教學規(guī)劃與教學管理制度，根據(jù)具體的管理內(nèi)容實施相應的管理制度。

2、建設高素質(zhì)的教學管理人員隊伍。就當前社會發(fā)展形態(tài)來看，任何組織機構都離不開人才。就中等職業(yè)學校來說，加強人才隊伍的建設不僅使學校長期穩(wěn)定發(fā)展的必要，同時也教學活動順利開展的必要。建設高素質(zhì)的人才隊伍，優(yōu)秀教師考慮在內(nèi)的同時，還需要具備高素質(zhì)的教學管理人員與學校領導人員[2]。就教學管理人才而言，可以通過引進高素質(zhì)的人才方式。在引進人才的時候不僅要將管理人員的理論知識與工作經(jīng)驗考慮在內(nèi)，還需要考察管理人員的思想道德素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。教學管理人員具備高素質(zhì)，能夠為其后期的工作打下堅實的基礎。中等職業(yè)學校在辦學管理的過程中，重視教學管理人才的培養(yǎng)，并定期組織教學管理人員外出學習，學習先進的教學管理思想與方法。促使教學管理人員能夠根據(jù)中等職業(yè)學校的實際情況，展開教學管理，提高教學管理質(zhì)量，提升教學效率。

總而言之，就中等職業(yè)學校的特殊性而言，學校領導人員就應當更加重視班級管理工作。通過分析班級管理中存在的問題，采取具有針對性的措施改善管理的現(xiàn)狀，提高教學管理效率的同時，提升教學質(zhì)量，促使中等職業(yè)培養(yǎng)的對象能夠滿足社會發(fā)展的需要。

參考文獻

[1] 李芳，王瑛.推進高校教學管理隊伍專業(yè)化建設初探[J].阜陽師范學院學報，2013，15（5）：89.

[2] 張超.新時期高校輔導員如何開展思想政治教育工作[J].甘肅聯(lián)合大學學報，2010，12（2）：56.