王剛

摘要：現(xiàn)代漢語是相對于古代漢語而言的，它們是繼承和發(fā)展的關(guān)系。由于古代漢語的社會口語已經(jīng)無從考證，古代漢語被保留下來的唯一形式是其書面語言——文言文。在我國漫長的古代社會，文言文記錄、傳播、積累祖國文化遺產(chǎn)。歷代許多偉大的思想家、文學家、政治家都曾普遍使用文言文，并留下了精彩絕倫的文章、典籍。我們要繼承這筆寶貴的文化遺產(chǎn)，就必須要有閱讀文言文的能力。因此，文言文是研究古代漢語的主要途徑。

關(guān)鍵詞：言文分離；行文簡練；古奧難懂；歷久不變；特點

文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。第一個“文”，是美好的意思?！把浴?，是寫、表述、記載的意思。 “文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言的，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”，是作品、文章的意思，表示的是文種。文言文是承載著語言與文字之間的文化歷史關(guān)系，是構(gòu)成中國傳統(tǒng)文化的主體。掌握了文言文的結(jié)構(gòu)，對現(xiàn)代漢語的理解和新漢語的構(gòu)造將有“法”可依。

一、文言文的起源

文言文起源于商代甲骨文。戰(zhàn)國以前正式出現(xiàn)文言文。從當時所使用的書寫材料和書寫效率上來看，公元前1400年至公元前1100年的殷王朝時期顯然是不具備創(chuàng)作產(chǎn)生與口語相對應(yīng)的白話文的物質(zhì)基礎(chǔ)的。在殷王朝的后期，又出現(xiàn)了刻在青銅器上的金文。到了東周時期，進一步出現(xiàn)了刻在石材上的石鼓文。但金文、石鼓文與甲骨文一樣，也存在著文章的刻寫速度慢、制作成本高等問題。上述各種技術(shù)難題導致當時的文章通常都是言簡意賅的關(guān)鍵詞或短句，并由此奠定了中國古代文言文的語法基礎(chǔ)。由于文言文在古代是一種自發(fā)的口語縮略體，各地的方言不同，所以，秦漢時期由于國家已經(jīng)統(tǒng)一，因此文言文有了統(tǒng)一的書寫格式，這使得文言文沿用了兩三千年，從先秦諸子、兩漢辭賦、史傳散文，到唐宋古文、明清八股……都屬于文言文的范籌。也就是說，文言文是中國古代的書面語言，是現(xiàn)代漢語的源頭。

二、文言文的特點

言文分離。語言學研究認為，書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，二者既相互影響又互相促進，關(guān)系非常密切。文言文最初與口語較為接近，但隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展和時間的推移，同口語逐漸區(qū)別開來，并形成一套較為定型的詞匯、語法系統(tǒng)。從漢魏到明清，由于只有文言文這樣一種寫作方式和實行科舉考試選拔官員，所以古代文人效仿“四書”“五經(jīng)”的語言寫詩撰文，以崇尚古雅。這樣，作為書面語的文言就與人們口頭實際用的語言距離越來越大了，造成了言文分離的現(xiàn)象。即古人說話時不一定以文言的方式表達，但在寫文章時，一定按照文言的形式表達。

歷久不變。文言文在我國2000多年的封建社會里占統(tǒng)治地位，書面語言被人們代代相傳、沿用下來，其語言成分基本未變。例如先秦時期的一些基本句式、常用虛詞的用法等都在歷代的文言中得到了保存。有些詞的古義在口語中早已消失，可在文言文中照舊使用。由于口語在不斷地變化，文言文卻處于相對凝固的狀態(tài)，因此，秦漢以后在模仿先秦經(jīng)典文章進行寫作時，受當時口語和民間創(chuàng)作的影響，不斷給文言增加新的詞匯和表達方式，文言文有了些許細微的變化。如唐詩盛行時，文言文與白話文基本接近，但到了唐中期，又提倡古文運動，使文言文在詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)方面還是繼續(xù)保持原來的面貌。

行文簡練。我國古代的重要典籍大多是用文言寫成的，其中許多不朽的作品歷來以簡練整飭、傳神雋永、富有文采著稱。文言文的語言簡潔，通常用短短幾句話就能抒發(fā)出所要表達的意思。由于文言文形成于先秦時期，受書寫條件的限制，因而刪繁就簡，逐漸形成了文言文行文簡練的特點。文言文的簡練包括以下幾方面：一是文言文中以單音節(jié)詞為主，這與現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞形成對比；二是文言文多省略，文言文可以省去主語、賓語、謂語和介詞，有時甚至可以省略特定的字；三是文言文的詞性活用，我們可以理解為古漢語的靈活性，也可以理解為古人對漢語的一種獨創(chuàng)性。由此形成了文言文嚴謹、簡練的風格。

古奧難懂?；谖难晕牡脑~語活用性、句子省略性及一詞多義的特點，對習慣了現(xiàn)代漢語的我們來說是比較艱澀難懂的。而且只有逐字逐句地研究文言字詞的含義，并將全文翻譯成現(xiàn)代漢語，才能真正了解整篇文章的意思及體會作者想要表達的思想感情。因此，我們對文言文的態(tài)度是既覺得文言文的內(nèi)容精彩，又感到古語確實很難掌握并全部了解。

三、學習文言文的價值

文言文不僅博大精深，而且是現(xiàn)代漢語的源泉，是我們祖先智慧和經(jīng)驗的傳承。文言文經(jīng)千錘百煉，語言、結(jié)構(gòu)行云流水，形神兼?zhèn)?，洋洋灑灑，極富詩意，能用最簡潔的語句將作品的意思表達得淋漓盡致，無論是聲還是形、意都是非常優(yōu)秀的。我國古代典籍是一個巨大的寶庫，有許多優(yōu)秀的文學家和史學家，他們寫了大量的作品，可以激發(fā)我們的愛國情懷，使我們體會到古人的博大胸懷，從而提升我們的人生觀和價值觀。這是從思想高度來討論學習文言文的價值。從學習現(xiàn)代漢語方面來說，現(xiàn)代漢語中有許多成語出自文言文，學習文言文能使我們的語言簡潔明快，提高閱讀和表達能力，并且可以了解古今詞匯的關(guān)系，擴展語言知識，準確無誤地使用現(xiàn)代漢語。學習文言文能使我們借鑒古代名家的寫作技巧、寫作的意境、結(jié)構(gòu)和語言，從而提高我們的文學修養(yǎng)和寫作能力，使我們無論從事什么工作，都可以把我們的想法和意見表達清楚。

結(jié)語

中國作為世界四大文明古國之一，是唯一將古代漢語保存完整，并可以根據(jù)大量的史料研究古代歷史與文化的發(fā)展的國家。因此，文言文是搭建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的橋梁。我們國家對文言文的重視可以從教育方面體現(xiàn)出來。只有多看、多讀才能正確掌握文言文的語法特點，為繼承和發(fā)揚祖國悠久、燦爛的歷史文化做出貢獻。