小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與實施的研究

李萍

[摘 要] 對小學(xué)生而言，越貼近生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)的興趣度越高，且對社會的感知度也越高。因此，為調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)融入課堂游戲。小學(xué)生天性喜歡游戲，在課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升具有十分積極的作用。因而本文從開展課堂游戲的意義入手，對小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計與實施策略進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語教學(xué) 游戲課堂 設(shè)計 策略

小學(xué)英語教學(xué)的目的是讓小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中能真正運用英語這門語言進行溝通交流，提高學(xué)生的語言能力。而一切教學(xué)理論只有通過實踐才能充分體現(xiàn)其價值，并推動教學(xué)向更好地方向發(fā)展。認識起源于活動，因此，在小學(xué)課堂中加入相應(yīng)的游戲，能有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進新課標改革目標的實現(xiàn)。

一、開展課堂游戲的意義

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能使教學(xué)取得事半功倍的效果，同時還能增進教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的情感交流。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)在創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍上多下功夫，并在課堂中加入相應(yīng)的游戲，從而為教師創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍提供便利。教師通過設(shè)計和實施課堂游戲，不僅能更為直觀地了解學(xué)生的知識掌握情況，而且能加深學(xué)生對英語課文的理解，進而理清文章的情感路線，把握文章的中心思想。小學(xué)英語中不乏一些情感豐富的文章，而有些情感只可意會不能言傳，這就需要教師借助一些教學(xué)方法，使學(xué)生切身體會文中人物角色的情感。這樣的教學(xué)方式能吸引學(xué)生的關(guān)注度，從而使其全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的導(dǎo)師，因此，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，而英語游戲恰巧能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的，并能帶來一系列積極的影響。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高后，其學(xué)習(xí)態(tài)度也會發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)效率也不斷提升。因此，教師在平常的英語教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。對于多數(shù)小學(xué)生而言，英語是一門較難學(xué)的課程，因為其中涉及到較多的英語語法、語音、語調(diào)、詞語等，這些內(nèi)容都要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，而這會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師通過開展課堂英語游戲，將枯燥乏味的英語詞句用生動的圖像、聲音、視頻等形式展現(xiàn)出來，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，使其發(fā)現(xiàn)英語的奧妙，體會英語的魅力，進而提高小學(xué)英語教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.促進學(xué)生的身心健康發(fā)展

對小學(xué)生而言，英語是其第二語言，也是一個完全陌生的領(lǐng)域。由于小學(xué)生的思維正處在形象思維向抽象思維過渡的時期，因此，采用英語游戲輔助教學(xué)對學(xué)生思維能力的發(fā)展起到一定的推動作用。大量的課堂游戲基本以具體、直觀的方式進行，從而能夠?qū)⒕叱橄蟮闹R直觀、形象地呈現(xiàn)出來。在課堂游戲?qū)嵤┑倪^程中，教師可對學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，并借助道具提高課堂教學(xué)效果。與此同時，游戲也能滿足學(xué)生的情感需求，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展[1]。

二、小學(xué)英語課堂游戲的設(shè)計

1.字母游戲的設(shè)計

字母游戲主要是讓學(xué)生對26個英文字母進行不同形式的組合，使其構(gòu)成豐富多彩的英語單詞，同時在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生理解單詞中的英語文化。因此，字母游戲?qū)傞_始接觸英語的小學(xué)生而言具有十分積極的作用。在英語字母游戲的設(shè)計過程中，教師可以通過字母填空游戲，檢查學(xué)生的單詞掌握情況。另外設(shè)計字母尋找、字母拼圖等游戲，能夠豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生對字母的理解與記憶，形成對字母發(fā)音的基本認識。

2.單詞游戲的設(shè)計

單詞的積累量越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心也會隨之提高。在單詞游戲設(shè)計中，教師可以選擇與水果、蔬菜、動物等相關(guān)的單詞，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中認識并單詞。從而逐步降低單詞理解與記憶的難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對單詞進行記憶，使其記憶更加深刻。

3.語言游戲的設(shè)計

英語學(xué)習(xí)最終目的是服務(wù)于實際生活，小學(xué)英語教學(xué)是為了讓學(xué)生在將來的生活中真正使用英語，實現(xiàn)與人交流的目的。聽、說、讀、寫對于英語學(xué)習(xí)十分重要，因此在語言游戲設(shè)計中，教師應(yīng)通過大量的語音辨別活動、順口溜等游戲來鍛煉學(xué)生的英語表達能力，另外，還可以通過成語接龍、講英語故事、看圖問答等活動來提升學(xué)生的語言表達能力，進而提高學(xué)生對單詞、語句的理解力。

4.綜合游戲的設(shè)計

綜合游戲的設(shè)計，主要是在大量的字母、單詞、語音、語句等課堂游戲基礎(chǔ)之上進行的。上述游戲已經(jīng)使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到一定的提升，此時需要開展綜合性更強的課堂游戲，從更高的層次對學(xué)生掌握英語知識的程度進行檢驗，考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與效果。例如反應(yīng)能力、想象能力等。教師應(yīng)以開拓并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力、隨機應(yīng)變能力、英語知識與文化的認知能力為目的，進行課堂游戲設(shè)計，從而確保其設(shè)計的綜合性[2]。

三、小學(xué)英語課堂游戲的實施

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種方式進行豐富多彩的課堂游戲，從而豐富這小學(xué)生的課堂生活以及童年生活，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性。

1.英語游戲與音樂相結(jié)合

音樂的魅力無窮且沒有國界。在音樂的世界里沒有任何種族、性別、年齡等差異，即使是語言不通、信仰不同、年齡不一、性別不同也能從音樂中尋找共鳴。兒童英語歌曲在小學(xué)英語教育教學(xué)的過程中所占的比例較大，例如一首英語字母歌曲就能促使學(xué)生對字母的記憶加深。教師可以在安排學(xué)生在英語游戲過程中，學(xué)習(xí)字母歌曲，并對這些字母的形狀予以形象化的表達，進而加深學(xué)生的記憶。

2.英語游戲與美術(shù)相結(jié)合

無論是課內(nèi)還是課外游戲，都可以借助美術(shù)中的色彩變化以及色彩對比來增強課堂游戲的直觀性與感染力。比如在選取課堂游戲的道具或者材料上重視色彩的結(jié)合，能夠更好地抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生審美能力。在色彩游戲中，比如red“紅色”、blue“藍色”、green“綠色”、White“白色”等顏色，可以用英語單詞將所要表達的顏色展示出來，引導(dǎo)學(xué)生尋找教師口中的顏色，并用該種顏色的筆將這一顏色的英語單詞予以相應(yīng)的表達，這對提升學(xué)生的顏色類單詞辨別能力有積極的意義。

3.英語游戲與表演相結(jié)合

角色扮演是小學(xué)生在其童年時期經(jīng)常開展的課堂游戲之一，也是學(xué)生參與度較高的一個課堂游戲。小學(xué)生階段的學(xué)生對未知的世界充滿了無限的好奇，且其模仿與學(xué)習(xí)能力也較強，試圖嘗試更多新鮮的事物。同時小學(xué)生也渴望在大人或者其他小朋友面前展示自己才藝，并且樂于準備與參與到課堂活動中。因此教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點開展角色扮演的游戲，讓學(xué)生模仿英語課文中的情節(jié)與人物特點進行大膽展示，。從表演中深刻體會人物的情感與課文主題。

綜上所述，小學(xué)英語課堂教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)恼n堂游戲，對于小學(xué)英語教學(xué)具有重要的意義。英語游戲的開展對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、身心健康可起到積極地促進作用，且能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此教師必須提高對課堂游戲的設(shè)計與實施能力，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]秦敏.游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析[J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，02：109-112.

[2]褚紅惠.小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)[J].中國校外教育，2010，07：84.

[3]賴丹妮.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11：222-224.