小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)淺析

盧勝江

【摘 要】數(shù)學(xué)在小學(xué)的學(xué)習(xí)中占有不可或缺的重要地位，雖然偏向理性思維，但仍具有別的學(xué)科難以擁有的獨(dú)特魅力。，但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)中的微觀世界及形象思維，顯得力不從心或者說無(wú)能為力。因此運(yùn)用多媒體，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，吸引學(xué)生的興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.126

數(shù)學(xué)以其定義的深刻、邏輯的嚴(yán)密、結(jié)果的完美，吸引著越來(lái)越多的人，而教師掌握著打開數(shù)學(xué)之門的鑰匙。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位，教師要充分利用課堂時(shí)間，提高課堂效率、促進(jìn)課堂教學(xué)的高效化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，創(chuàng)新型人才越來(lái)越成為社會(huì)的香餑餑，因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

但是，如今仍有部分教師采用傳統(tǒng)的已經(jīng)被歷史淘汰的教育模式，一成不變，固步自封。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主體，但這同時(shí)并不應(yīng)該否認(rèn)教師在課堂中的作用，教師扮演的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教學(xué)方式是有效連接學(xué)生和教師的橋梁，發(fā)揮著重要作用。因此，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的魅力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。老師是課堂的主體，課堂普遍采取老師講授，學(xué)生記筆記的方式，老師只是把知識(shí)告訴學(xué)生，而不去引導(dǎo)他們自己組織問題的答案、自己思考，這種“填鴨式”教學(xué)造成很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，從而失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，無(wú)疑是非常悲哀的。

2.對(duì)新的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)不足。雖然我國(guó)的教育體制已經(jīng)改革多年，但在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在許多不如意的地方，數(shù)學(xué)教學(xué)方式仍然處于相對(duì)落后的狀態(tài)。在小學(xué)教學(xué)過程中，多數(shù)教學(xué)理念停留在“一個(gè)講臺(tái)，一位教師，一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，致使數(shù)學(xué)教學(xué)十分枯燥，難以吸引學(xué)生注意力。

3.忽視學(xué)生知識(shí)接受能力的不同。教師為了提高學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不注重接受能力較弱的學(xué)生，致使數(shù)學(xué)不好的學(xué)生感覺數(shù)學(xué)越來(lái)越難，失去數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要注重因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采取靈活的教學(xué)方式，例如，教師再布置課外作業(yè)的時(shí)候，對(duì)程度不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的意義

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要學(xué)科，其主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練掌握并且靈活運(yùn)用，教師緊跟時(shí)代步伐，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。新課程背景下，多媒體是一種現(xiàn)代正在蓬勃發(fā)展的新型的教學(xué)手段，它集聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等于一體，能夠帶給學(xué)生最直觀最形象也是最直接的感受，生動(dòng)形象的教學(xué)動(dòng)畫或者是視頻，圖文并茂、色彩豐富的教學(xué)課件都能夠吸引學(xué)生們的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)世界的無(wú)限魅力和無(wú)盡的精彩。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的具體措施

1.創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生興趣。新課程背景下，數(shù)學(xué)課堂中的情景設(shè)計(jì)變得越來(lái)越重要，一個(gè)輕松和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于在輕松的課堂氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，它將直觀的形象、生動(dòng)有趣的畫面、短小精悍的視頻等在短時(shí)間呈現(xiàn)出來(lái)，并且保證在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)入課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正軌，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主體，收到意料之外的效果。因此教學(xué)情境的設(shè)計(jì)十分重要，需要教師靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)。

2.形象演示，變抽象為具體。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多知識(shí)非常抽象，學(xué)生們很難理解和掌握，即使課本上有一些彩色圖片或者例子，但這也僅僅是靜態(tài)的演示而已，難以帶給學(xué)生們感官的刺激，使學(xué)生們對(duì)于問題的理解和掌握不徹底、一知半解。在課堂中使用多媒體，能夠使知識(shí)點(diǎn)形象起來(lái)，帶給學(xué)生們感官的刺激，促使學(xué)生積極思考，有利于知識(shí)的掌握。

3.利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式形式單一，對(duì)重難點(diǎn)的突出略顯不足，運(yùn)用多媒體教學(xué)恰好能夠解決這個(gè)問題。教師的課件設(shè)計(jì)色彩豐富，將重難點(diǎn)問題用鮮明的色彩或者是其他突出的格式標(biāo)識(shí)出來(lái)，同時(shí)還可以運(yùn)用超鏈接等形式，插入動(dòng)畫視頻等加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解。

4.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。運(yùn)用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的向?qū)W生們展示一些在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下不能展示的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行形象的演示，變抽象為具體，以此來(lái)突出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)，從而加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是傳統(tǒng)教學(xué)方式一直流傳至今，有其自身的優(yōu)勢(shì)，例如，能夠更加清晰有條理的地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，有時(shí)候甚至更具有系統(tǒng)性，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著一定的效果，不能完全拋棄。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，也不能完全依賴多媒體技術(shù)，只有促進(jìn)兩種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，才能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧妙之處。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說，他們更喜歡同齡人之間的交流討論，因此教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)行自主合作式探究，與其他學(xué)生一起進(jìn)行交流，知識(shí)分享、發(fā)現(xiàn)問題、證實(shí)問題、解決問題。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓數(shù)學(xué)程度較好的學(xué)生幫助數(shù)學(xué)程度較差的學(xué)生，同齡人之間的講解可能更接近學(xué)生心理，更利于接受。

數(shù)學(xué)可能是我們一生都難以離開的學(xué)科，因此教師要把握小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵階段。新課程背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)在推動(dòng)教育信息化與實(shí)現(xiàn)教育信息化教學(xué)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用和優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)的大力提倡，不僅僅是因?yàn)樵诋?dāng)今信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)與能力的提升，更是因?yàn)楦黝悓W(xué)科課程與教學(xué)的深化改革都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的應(yīng)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠使知識(shí)更加生動(dòng)形象，加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用毋庸置疑，這也要求教師更應(yīng)該走在時(shí)代的前沿，不斷地發(fā)展自己，不斷探索新的有效的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，與學(xué)生一起抓住課堂這個(gè)學(xué)習(xí)的主陣地，提高課堂效率，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)。