趙敬

【摘要】語文閱讀是開拓學(xué)生的視野的最有效的辦法，在初中階段的教學(xué)中，教師一定要強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性，這樣學(xué)生和教師才會(huì)真正的投入足夠的時(shí)間和精力到相關(guān)的活動(dòng)中去。但是語文閱讀的教學(xué)對(duì)教學(xué)方法的科學(xué)性要求比較高。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的方法已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，所以改革初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量是很有必要的。但是只有在實(shí)踐中才能夠?qū)ふ业阶钣行У慕虒W(xué)方法，只有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)方法才能夠真正保證初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學(xué)；問題現(xiàn)狀；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教育的發(fā)展促進(jìn)了各個(gè)階段、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提升，但是教育的不斷發(fā)展也對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。初中階段對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展至關(guān)重要，而語文閱讀教學(xué)是開拓學(xué)生視野、強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知的最重要的方法之一。但是很明顯，在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)的、過分強(qiáng)調(diào)死記硬背的教學(xué)方法已經(jīng)沒有辦法提升教學(xué)的質(zhì)量，所以現(xiàn)代初中語文教學(xué)要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行改革。教師要注意根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革，同時(shí)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)改革。

一、總結(jié)目前初中語文教學(xué)中遇到的問題

（一）從教師自身教學(xué)方面而言

從教師自身教學(xué)方面而言，其問題主要在于教師自身教學(xué)觀念的更新；許多的語文教學(xué)在教學(xué)的過程中采取的教學(xué)方法、教學(xué)資源依舊是老一套的，沒有創(chuàng)新課堂也就沒有趣味，很難煥發(fā)出活力。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)致許多語文教師在教學(xué)的過程中只追求效率，這種單純追求效率的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，缺乏理解與記憶，最終學(xué)生變成了只會(huì)讀死書的機(jī)器。

（二）從閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)上而言

縱觀如今大部分的初中語文課堂教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中犯了一個(gè)比較低級(jí)的錯(cuò)誤——也就是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)沒有落實(shí)到位。有的語文教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，常常花費(fèi)一整節(jié)課對(duì)閱讀文章中的句法以及修辭手法過多的講解與教學(xué)，而不考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)接受能力。實(shí)際上，這種方式并不能擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)，反而超出了學(xué)生認(rèn)知范圍與接受能力的語文知識(shí)，他們這節(jié)課聽完下節(jié)課依舊忘了；這種情況說明了教師在教學(xué)的過程中往往會(huì)為了教而教學(xué)，而沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去開展教學(xué)，忽視了教育的本質(zhì)。而且這種對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)落實(shí)錯(cuò)誤，很容易消耗掉學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、簡(jiǎn)述初中語文閱讀教學(xué)提高措施

（一）注重課程內(nèi)容趣味性導(dǎo)入

初中語文教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，首先要做是深入的挖掘所要教學(xué)的閱讀文章的內(nèi)涵，從其中的語段、句意、修辭手法再到最后的閱讀技巧和題型的解讀都是十分重要。例如，教學(xué)《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生能夠深刻體會(huì)到文章中作者所表達(dá)的情感，我就嘗試進(jìn)行這樣的教學(xué)。實(shí)施過程如下：（1）同學(xué)們，在你們看過老舍的文章以后，能不能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，簡(jiǎn)要描述一下你們對(duì)自己較為深刻的冬天的景物的一個(gè)印象？通過這個(gè)方式，在課堂上有效激發(fā)了學(xué)生們熱烈的討論，隨后我再向?qū)W生們提出第二個(gè)問題：老舍在文章中運(yùn)用到的修辭手法有哪些呢？他主要通過哪些景物來進(jìn)行濟(jì)南的冬天的特色的表現(xiàn)呢？這樣可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)過程中去。

（二）引入傳統(tǒng)文化，豐富閱讀教學(xué)

在語文的閱讀教學(xué)中，我們還可以引入傳統(tǒng)的中國(guó)文化來開展課堂教學(xué)，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，也能讓課程的教學(xué)更具特色。比如，我會(huì)在語文的詩歌閱讀教學(xué)中，引入古人的學(xué)習(xí)方式、禮儀以及他們的社交方式的教學(xué)。這些內(nèi)容能夠讓枯燥的詩歌內(nèi)容變得更加的豐富多彩，教師在這個(gè)過程中要運(yùn)用到多媒體的教學(xué)設(shè)備以及資源來呈現(xiàn)內(nèi)容，課堂會(huì)變得更具活力。

例如，教學(xué)《水調(diào)歌頭》的過程中，我就嘗試?yán)枚嗝襟w向?qū)W生介紹了詩人蘇軾的歷史與背景，同時(shí)也簡(jiǎn)要給學(xué)生介紹了這首詩歌背后的故事。為了讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，我還給學(xué)生播放了一個(gè)水調(diào)歌頭的解說視頻，視頻的解說十分具有文化底蘊(yùn)。這樣不僅僅能夠提升學(xué)生的認(rèn)知，更加重要的是，這樣的教學(xué)同時(shí)還能夠提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和掌握能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考

教師在語文教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生從多角度對(duì)語文教學(xué)問題展開思考，培養(yǎng)學(xué)生了解事物先了解其內(nèi)涵的習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文時(shí)，通過片面的理解便可以看出文章中的主人公不喜歡、甚至是排斥和外界聯(lián)系，但是究其根本原因就需要學(xué)生們對(duì)其展開深入的探究了，教師此時(shí)便可以利用這一教學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)該文章進(jìn)行深入的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的求知欲望，使學(xué)生能夠在探究的過程中不斷提高自身的語文思維，這樣才能夠提升學(xué)生的閱讀能力。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)過程中，教師要保證每一個(gè)學(xué)生都能夠投入到學(xué)習(xí)中，教師要持有平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，善于運(yùn)用積極語言激勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們有勇氣挑戰(zhàn)自我以及迎接困難，憑借自己的努力獲得成功。開展語文教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地運(yùn)用靈活趣味的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效的促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，促進(jìn)良好語文課堂教學(xué)氣氛的形成，讓學(xué)生主動(dòng)積極、發(fā)自內(nèi)心的喜歡上語文課堂，這便達(dá)到了我們預(yù)期的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，也是教師能夠有效開展教學(xué)的主要因素，多元化的文化內(nèi)容以及先進(jìn)的教學(xué)媒體資源的引入是必不可少的，也是教師在教學(xué)的過程中必須要順應(yīng)的時(shí)代教學(xué)潮流之一。而且，教師還要從自身出發(fā)，不斷去改善自己教學(xué)，在課堂上多多進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓自身的教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)，不落于人后。

參考文獻(xiàn)

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[2]李剛.淺談激趣教學(xué)法在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].招生考試之友，2010（6）.

（編輯：龍賢東）