袁強(qiáng)希

【摘 要】在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景下，高校的審美教育工作者應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的積極作用，科學(xué)、有效的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體的交互平臺，從而促進(jìn)高校審美教育工作的順利實(shí)施，進(jìn)而有效提升大學(xué)生的審美能力。因此，探究網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育的影響就有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)前高校出現(xiàn)了一種全新的生活及學(xué)習(xí)方式，即網(wǎng)絡(luò)新媒體。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有交互性、開放性以及共享性等特征，同時(shí)它對于高校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀及審美判斷能力都有較大的影響，也對高校的審美教育產(chǎn)生了一定的影響。本文主要簡單論述了網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育的影響。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)新媒體；高校；審美教育；影響

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育形成的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育手段的影響

高校開展審美教育工作不但是要給學(xué)生傳授一些美學(xué)知識，還應(yīng)注重學(xué)生審美素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)和提升。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有非常豐富的資料，并且具備存儲信息多、覆蓋范圍廣以及交互性的特征。當(dāng)前有些高校已經(jīng)陸續(xù)利用新媒體開展審美教育工作，但是仍然處于初步發(fā)展階段，沒有成熟、完善的手段，因此還需要不斷改進(jìn)和完善。而網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播往往具有較大的隨意性，所以在這些豐富的信息中選取自己所需要的難度也比較大。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，教育工作者在對學(xué)生的審美指導(dǎo)上難度也有所增加。這就致使出現(xiàn)了兩種結(jié)果：一是這些豐富的審美資源對大學(xué)生現(xiàn)有的審美觀念帶來了明顯的沖突，二是可以促使學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀念，也可能使得學(xué)生形成錯誤的審美價(jià)值觀念。盡管網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢非常明顯，但是怎樣才能利用這些優(yōu)勢進(jìn)行審美教育是當(dāng)前各大高校審美教育工作者所要面臨的一個問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育內(nèi)容的影響

高校審美教育的內(nèi)容是系統(tǒng)的、連續(xù)的，基于網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對審美教育的需求也越來越高，因此必須要改進(jìn)并調(diào)整高校審美教育的內(nèi)容，更好地滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，進(jìn)而有效完成審美教育的目標(biāo)。一些不好的網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播者，往往為了私利，向大學(xué)生傳播一些惡俗藝術(shù)信息。還有一些大學(xué)生通過手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)去觀看一些低俗的藝術(shù)信息，這些都會制約高校審美教育的順利實(shí)施，也會影響大學(xué)生的審美觀念的形成。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育環(huán)境的影響

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)遍布于人們生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)也得到了迅速的普及，而人們獲取信息的方式也更加多元化。網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的開放性突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，也給高校的審美教育帶來了一定的影響。

（四）網(wǎng)絡(luò)新媒體對高校審美教育主體的影響

網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，使得很大一部分的大學(xué)生對于新媒體有了更多的依賴。大學(xué)生的思維、辨別能力和控制能力還比較欠缺，過多的使用網(wǎng)絡(luò)或是智能化手機(jī)會使得學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生一種依賴情緒。當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體也正逐步影響著大學(xué)生審美觀念的形成。因此高校的審美教育工作者必須要處理好網(wǎng)絡(luò)系媒體與審美教育工作的有效統(tǒng)一，進(jìn)而促使高校審美教育工作的順利展開。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體給高校審美教育帶來的發(fā)展

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體豐富拓展了高校審美教育的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)新媒體給予了高校的審美教育以全新的理念和模式，即網(wǎng)絡(luò)審美教育。大學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)去欣賞一些藝術(shù)展覽或是音樂會等，如歐洲一些著名博物館、藝術(shù)館等，這些都已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建了電子博物館，因此學(xué)生不用去到歐洲，就可以在網(wǎng)上欣賞這些藝術(shù)作品。網(wǎng)絡(luò)審美教育具有更加豐富的資源，不僅包括一些生動形象的圖片、有趣的視頻，還有著更為豐富的審美學(xué)習(xí)資料，大學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求去自由選擇一些學(xué)習(xí)資源，這樣在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景下，高校的審美教育也突破了地域的限制，而學(xué)生也可以去分享一些國外的優(yōu)秀資源。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體增強(qiáng)化了高校審美教育的多元化

高校的教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體不但可以創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)新媒體，還能產(chǎn)生出全新的審美教育形式。網(wǎng)絡(luò)新媒體可以優(yōu)化審美教育的教學(xué)環(huán)境，還能構(gòu)建虛擬的審美教學(xué)情境，從而強(qiáng)化學(xué)生審美能力的訓(xùn)練，進(jìn)而有效提升審美教育的教學(xué)效果。高校的審美教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，將審美教學(xué)課程制作成生動形象有趣的課件，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，跟學(xué)生積極溝通、交流，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效改進(jìn)，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體加強(qiáng)了學(xué)生的自主性

傳統(tǒng)的審美教學(xué)中，教師主導(dǎo)著課堂，根據(jù)自己的節(jié)奏給學(xué)生傳授一些審美知識，學(xué)生只是被動的接受知識，他們的興趣和積極性也不高。而網(wǎng)絡(luò)新媒體下，審美教育的模式發(fā)生了很大的變化。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)之外，還可以通過很多其他的方式獲取審美知識，如電視、網(wǎng)絡(luò)、演唱會等，特別是通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以不受任何限制的獲取更多更加豐富的審美知識，也可以去了解一些關(guān)于審美的其他信息。教師也由傳統(tǒng)的主導(dǎo)作用變?yōu)楫?dāng)前的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提升學(xué)生的審美能力。網(wǎng)絡(luò)新媒體也給教師的審美教育提供了更加豐富的資源和便利的條件。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)去搜尋關(guān)于審美的信息，積極了解審美的資料、動態(tài)，進(jìn)而給學(xué)生更好地進(jìn)行審美知識的傳教，同時(shí)教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)活動，進(jìn)而促使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)新媒體下高校的審美教育有著前所未有的改變和發(fā)展，因此高校的審美教育工作者應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新審美教育的模式和形式，進(jìn)而有效提升高校的審美教學(xué)效率，進(jìn)而推動高校審美教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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