蘇嫚嫚

【摘 要】小學(xué)教育對學(xué)生的成長和發(fā)展會產(chǎn)生極其深刻的影響，在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識、養(yǎng)成的習(xí)慣等會跟隨學(xué)生的一生，小學(xué)階段教師幫助學(xué)生樹立的人生觀、世界觀和價(jià)值觀也會影響到學(xué)生一生的人生軌跡，因此，在小學(xué)教育問題上，我們必須要慎之又慎。小學(xué)班主任是踐行教育理念的最直接的人，小學(xué)班主任對班級的管理方式會直接影響到學(xué)生一生的成長和發(fā)展，現(xiàn)代素質(zhì)教育要求教師在管理學(xué)生的時(shí)候要積極將德育教育引入到實(shí)際工作中，突破傳統(tǒng)小學(xué)班主任管理模式所帶來的消極的思想，真正的貫徹好以人為本的教學(xué)理念，發(fā)揮好小學(xué)教育的價(jià)值，為學(xué)生日后的成長和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 班主任管理 德育教學(xué)

在現(xiàn)代小學(xué)班主任管理工作中，班主任應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況積極的探索新的教學(xué)模式，找到現(xiàn)代班級管理的新思路。在素質(zhì)教育的不斷的發(fā)展的過程中，其對小學(xué)教育、尤其是班主任的管理工作提出了更高的要求，其中最重要的一點(diǎn)就是，現(xiàn)代小學(xué)班主任管理工作的開展應(yīng)該積極滲透德育教育，力求通過德育教學(xué)讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生的人格發(fā)展和思維的形成不出現(xiàn)問題。這樣才能夠真正的實(shí)現(xiàn)好現(xiàn)代小學(xué)班主任管理工作的價(jià)值。而如何在管理工作中滲透好德育教育，教師還需要不斷嘗試和探索。

1.小學(xué)班主任管理中德育滲透的基本點(diǎn)

1.1教師要掌握好學(xué)生的情況

小學(xué)階段班主任管理的德育滲透首先對教師提出了比較高的要求，那就是教師應(yīng)該對學(xué)生的情況比較了解。為了真正的滲透好德育教育的思想，教師甚至應(yīng)該對學(xué)生的情況做到了如指掌。比如，在日常生活的過程中，教師應(yīng)該有意思是的觀察學(xué)生的樣貌、行為、性格還有愛好等，這些信息的搜集可以為后期教師的德育管理工作的開展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性诹私獾綄W(xué)生的基本情況和每個(gè)人的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能夠做到因材施教，真正的做到個(gè)性化教學(xué)。此外，這些信息也僅僅是學(xué)生的自己的信息，德育教育工作的開展還要求教師要對學(xué)生的家庭情況有比較深入的了解，這樣可以使得教師的德育教育工作的開展得到事半功倍的效果。

1.2教師要真正的關(guān)愛學(xué)生

德育教育對班主任提出的一個(gè)重要的要求就是，在管理的過程中，教師一定要真正關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣。只有真正的打心眼里關(guān)愛學(xué)生，班主任才會真正的從學(xué)生發(fā)展的角度來處理問題，才會積極尋找最好的、最有利于學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)方法。在實(shí)際管理工作中，教師要給學(xué)生積極關(guān)心學(xué)生的生理和心理情況，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候就及時(shí)的處理。同時(shí)教師也要起到帶頭示范的作用。通過帶頭示范讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。

1.3多給學(xué)生傳播正能量

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識世界和探索世界的重要時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生接觸到的事情往往會對其世界觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生直接的、深刻的影響，所以在管理的過程中，教師要多給學(xué)生傳播積極的正能量，讓學(xué)生通過接觸更多的正能量來促進(jìn)自身的人格和心理的健康發(fā)育。

1.4重視學(xué)生的道德

德育教育的滲透還要求教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生的道德的培育，通過科學(xué)的方法讓學(xué)生的道德得到積極的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中健康成長。

2.德育教育在班主任管理中的滲透方法

2.1班主任要從思想認(rèn)識上肯定德育教育

德育教育的滲透需要班主任作為實(shí)際操作人，因此，只有保證班主任重視了德育教育工作，后續(xù)的教學(xué)工作的開展才會真正的順利，所以我們必須要保證班主任真正的重視德育教育。

2.2給學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境

良好的環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和發(fā)展提供積極的幫助。在管理過程中，教師應(yīng)該通過各種積極的方法給學(xué)生營造良好的環(huán)境。首先，教師應(yīng)該通過嚴(yán)明的紀(jì)律約束學(xué)生的行為。舉個(gè)例子來講，在管理過程中，筆者專門和學(xué)生討論了日常生活中應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情，并且每一次討論結(jié)果出來的時(shí)候，筆者都會讓學(xué)生進(jìn)行舉手表決，通過學(xué)生的舉手表決將最后形成的決定上升到班級規(guī)則的高度，每一個(gè)人、包括筆者本人在日常的生活中都必須要嚴(yán)格的尊重班級規(guī)則，否則就會被懲罰。此外，為了讓學(xué)生喜歡讀書，筆者專門在班級的一角上設(shè)立了圖書角，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，班會課的時(shí)候筆者也會讓學(xué)生都說說看自己最近看了什么書。這些都是營造良好的環(huán)境的舉措，而只有這樣良好的環(huán)境才能夠給學(xué)生的成長和發(fā)展提供真正的保證。

2.3讓學(xué)生體會民主的力量

德育教育的滲透還要求班主任在教學(xué)管理的過程中要關(guān)注民主的教育，讓學(xué)生認(rèn)識到民主的力量，并且引導(dǎo)學(xué)生使用民主的理想。比如說在實(shí)際教學(xué)的過程中，筆者會讓學(xué)生通過討論來處理好班級管理中遇到的一些問題，這些問題的處理都必須要得到全體學(xué)生的通過才能夠被實(shí)施，這樣一來學(xué)生就能夠?qū)γ裰鳟a(chǎn)生深刻的認(rèn)識。同時(shí)學(xué)生也能夠真正的感受到自己是被尊重的，只有當(dāng)學(xué)生感受到自己被尊重了，其以后的人生的發(fā)展才會重視這種感受。

現(xiàn)代小學(xué)管理的過程中，教師要積極的將德育教育引入到班級管理工作中，通過德育教育管理為學(xué)生的成長和發(fā)展提供積極的幫助，讓每一個(gè)學(xué)生在成長的道路上都能夠得到正確的、積極的引導(dǎo)，這樣小學(xué)班主任管理才能夠真正的發(fā)揮自身的價(jià)值。

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