薛貞唐

[摘 要]情感因素在非智力因素中起著關(guān)鍵作用，而非智力因素在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的作用是不言而喻的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感與興趣的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；情感教育；教學(xué)

在所有學(xué)科中，數(shù)學(xué)是比較復(fù)雜的一門(mén)學(xué)科，它要求學(xué)生要有很強(qiáng)的邏輯性和抽象思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課比較枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教授學(xué)生課本上的知識(shí)，不重視情感教育，這樣難免會(huì)使小學(xué)生的自尊心受到傷害。因此，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，情感教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

一、情感教育的概念綜述

心理學(xué)認(rèn)為，所有心理事實(shí)都無(wú)一例外地被包括在這兩個(gè)方面之內(nèi)：一是結(jié)構(gòu)的方面，即主觀的方面；二是功能的方面，即認(rèn)知方面。從主觀角度看，全部心理事實(shí)，即最低級(jí)的以及最高級(jí)的東西都是情感；從認(rèn)知角度看，所有心理事實(shí)都是智慧的，即最高級(jí)的以及最低級(jí)的心理事實(shí)都是以掌握某些真理作為其內(nèi)容。正如心理學(xué)家布魯姆所指出的：在某些情況下，要講清楚是用情感目的來(lái)作為認(rèn)知目的手段，還是用認(rèn)知目的來(lái)作為情感目的的手段，是不可能，這實(shí)際上是一個(gè)先有雞還是先有蛋的命題。也許，公正的說(shuō)法：我們完全可以避開(kāi)文字游戲，在現(xiàn)實(shí)中同時(shí)追求這兩個(gè)目的。

從學(xué)生的心理活動(dòng)分析，學(xué)習(xí)包括兩個(gè)過(guò)程：一是感覺(jué)——思維——?jiǎng)?chuàng)造，這是認(rèn)知過(guò)程；二是興趣——情感——意志，這是意向過(guò)程。一方面，認(rèn)知決定著意向的強(qiáng)弱，當(dāng)認(rèn)知活動(dòng)深入進(jìn)行時(shí)，意向過(guò)程會(huì)得到相應(yīng)的加強(qiáng)；另一方面，意向又決定著認(rèn)知水平，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不感興趣，情感不強(qiáng)烈，意志薄弱時(shí)，就難以激發(fā)他們智慧的火花。只有把認(rèn)知和意向這兩個(gè)客觀過(guò)程有意識(shí)地統(tǒng)一起來(lái)，才能獲得相得益彰的學(xué)習(xí)效果。

二、情感教育的必要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們更深刻的認(rèn)識(shí)到了教育的作用，而情感教育也隨之受到大家越來(lái)越多的重視。如今的教育，本身就有很強(qiáng)的目標(biāo)性，它要求受教育者的知識(shí)水平要不斷的提高，還要求培養(yǎng)受教育者的綜合素質(zhì)，使他們成為社會(huì)需要的全方位人才。所以在對(duì)受教育者進(jìn)行教育時(shí)，一方面要培養(yǎng)他們各個(gè)方面的能力，另一方面還要進(jìn)行情感教育，例如，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感、豐富他們的精神世界等，通過(guò)這樣的方式來(lái)培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行深化改革，而情感教育正是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合新課改的要求，讓基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，情感教育十分重要，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。

三、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了一些品質(zhì)，如，興趣、自信心等，這樣才有助于他們“樂(lè)學(xué)”和“愛(ài)學(xué)”，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。作為數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要有先進(jìn)的思想和教學(xué)理念，把重點(diǎn)放在學(xué)生的發(fā)展上，讓他們通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在離開(kāi)學(xué)校后，能夠不斷發(fā)展自身的能力。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中融入情感教育，會(huì)讓學(xué)生終身受益。

2.能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

興趣對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們才會(huì)朝著目標(biāo)一直向前。例如，在八冊(cè)九單元的練習(xí)中，有一小節(jié)是介紹數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的，通過(guò)介紹名人對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師在平時(shí)的教學(xué)中，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些情境，把課堂問(wèn)題轉(zhuǎn)化成有趣的童話故事，使課堂的趣味性增加，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極性。

3.能讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造不同的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的各個(gè)方面都能夠得到鍛煉。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生如何解決，而是要去引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己去尋找解決問(wèn)題的方法，并且從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

四、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感教育

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新觀念

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不僅要向?qū)W生傳遞知識(shí)，發(fā)展能力，而且還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生素質(zhì)全面提高的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生建立穩(wěn)定的、積極的數(shù)學(xué)情感。全國(guó)教育科學(xué)“八五”重點(diǎn)課題《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的特點(diǎn)、成因和教育對(duì)策》研究表明，情感因素是造成學(xué)習(xí)困難的三大因素之一，“學(xué)生情感上的障礙，如缺乏學(xué)習(xí)興趣，求知欲望、抱負(fù)水平低，堅(jiān)持性差，情緒波動(dòng)大等等，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為消極化，乃至養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化其惰性心理。在這種心理狀態(tài)支配下，學(xué)生不可能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，因而不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難?！币虼?，廣大教師首先要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，端正教育思想，消除低估、削弱情感在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用的偏差，從認(rèn)知、情感兩個(gè)方面全面確立教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施快樂(lè)教育，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，這樣也就保證了教學(xué)質(zhì)量。

2.在教學(xué)中教師要增加情感投入

小學(xué)生在這個(gè)年齡階段，都比較活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的好奇心，而此時(shí)，他們也具備最強(qiáng)的可塑性。在這個(gè)階段，教師要明確自己在教學(xué)中的位置，作為雕塑師的教師，不能對(duì)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的雕塑，而是要把感情融入整個(gè)雕塑中。在學(xué)習(xí)上，教師不光只是教學(xué)生知識(shí)的尊者，更是學(xué)生的朋友，學(xué)生一些好的意見(jiàn)教師都應(yīng)該積極的采納。這樣教師不僅能夠得到學(xué)生的愛(ài)戴，也能提高教學(xué)效率。

3.增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在實(shí)際教學(xué)中，有的數(shù)學(xué)教師上課學(xué)生們非常喜歡聽(tīng)，覺(jué)得教師講課十分有趣，課堂氣氛很好，在歡樂(lè)中就掌握了知識(shí)點(diǎn)。但是有的教師的課讓學(xué)生們覺(jué)得枯燥乏味，沒(méi)有興趣，可見(jiàn)，學(xué)生也很重視教學(xué)的趣味性。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些數(shù)字游戲、情境教學(xué)、動(dòng)手實(shí)際操作等，這些都對(duì)情感教育有幫助，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更有興趣。

4.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的情感

在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師的任何舉動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要以身作則，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公平，凡事都要一碗水端平，尊重他們，不要區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和稍差的學(xué)生。對(duì)于考試沒(méi)有考好的學(xué)生，教師要對(duì)他們有信心，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，不斷鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己心里的想法，幫助他們改正錯(cuò)誤，而不是訓(xùn)斥他們。對(duì)于那些考試考得比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要多贊揚(yáng)他們，及時(shí)的肯定他們，激勵(lì)他們更加努力前進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠激發(fā)他們的情感，可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入情感教育，不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。因此，教師可以在教學(xué)中教師增加情感投入，同時(shí)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，在平時(shí)的考試測(cè)試中用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的情感，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷提高他們的綜合能力，對(duì)教學(xué)效果也可以起到事半功倍的作用，做到真正的教書(shū)育人。