鄧秀強(qiáng)?オ?

[摘要]“教是為了不教”思想與《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念互相契合，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。把“教是為了不教”的教育思想運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育的觀念，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

[關(guān)鍵詞]教是為了不教中學(xué)體育理念落實(shí)

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360104

一、“教是為了不教”思想與《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念互相契合

“教是為了不教”是葉圣陶先生重要的思想。意思就是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生，不僅僅是教給學(xué)生現(xiàn)成的死知識(shí)，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，一輩子受用，能夠活到老學(xué)到老。根據(jù)《初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念：中學(xué)體育教育堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育的意識(shí)。這就要求教師在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅傳授健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，更要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的方法，為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和終身體育打好基礎(chǔ)。正如《老子》所說(shuō)：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需。”“教是為了不教”思想契合了體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，體育教學(xué)不僅僅是傳授體育健康知識(shí)，還要讓學(xué)生知道怎么樣鍛煉，采用什么方式鍛煉，要養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

二、“教是為了不教”思想符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要學(xué)習(xí)型人才向復(fù)合型創(chuàng)新人才發(fā)展，要求學(xué)校教育必須緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)更多滿足社會(huì)需求的人才。體育教師作為學(xué)校體育教育的實(shí)施者，要站在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的角度，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行改革，運(yùn)用“教是為了不教”教學(xué)思想把被動(dòng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)，變?yōu)樽寣W(xué)生能動(dòng)地掌握健康知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的鍛煉手段積極參與體育鍛煉。

三、“教是為了不教”在中學(xué)體育課堂的落實(shí)

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。興趣就是對(duì)待特定的事物、活動(dòng)及人等對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。體育課是學(xué)生最喜歡的課程之一，體育教師也是學(xué)生最喜歡的教師之一，因?yàn)閷W(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，愛(ài)玩是他們的天性。同時(shí)，學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)是一把雙刃劍，由于體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)練習(xí)重復(fù)性高，很多動(dòng)作單一，容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。體育教師要善于利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與體育練習(xí)，多選擇趣味性強(qiáng)的游戲，教學(xué)情境設(shè)計(jì)豐富，練習(xí)手段多樣化，盡量避免單一重復(fù)的技術(shù)練習(xí)。例如，在跑、跳、投等田徑項(xiàng)目教學(xué)中，由于技術(shù)單一性和重復(fù)性，教師在課堂安排中可在準(zhǔn)備部分增加豐富多彩的游戲內(nèi)容，在主體部分可采用更多的練習(xí)手段，避免過(guò)多的單一重復(fù)練習(xí)。

2.建立以學(xué)生為主的課堂

學(xué)生是運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)者和接受者，也是運(yùn)動(dòng)的實(shí)際參與者，體育課堂教學(xué)內(nèi)容的安排要從學(xué)生練習(xí)需要出發(fā)，要以學(xué)生為中心。教學(xué)是師生共同參與的，師生在教學(xué)過(guò)程中是平等的，教師要相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。例如，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與制定教學(xué)案，教師挑選幾個(gè)做得好的方案指導(dǎo)學(xué)生完善，挑選做得最好的學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，教師則協(xié)助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生從開始到結(jié)束全程參與，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激勵(lì)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)。

3.尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教

不同的學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力差異很大，對(duì)不同的項(xiàng)目喜愛(ài)程度也不一樣。體育教師在完成體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有區(qū)別地安排教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與喜歡的體育項(xiàng)目，發(fā)展體育特長(zhǎng)，做到因材施教。這就要求教師不要呆板地執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好，靈活地穿插教學(xué)內(nèi)容。例如，跑、跳、投等田徑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，在準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分都可以使用籃球，讓喜愛(ài)籃球的學(xué)生在上田徑課的時(shí)候也能摸到籃球。

4.注重練習(xí)方法和手段的運(yùn)用

正確的技術(shù)動(dòng)作的形成，依靠文字描述很難準(zhǔn)確地完成，需要大量的輔助手段幫助學(xué)生形成正確的技術(shù)動(dòng)作。這就要求體育教師在口頭描述技術(shù)動(dòng)作和示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，采用大量的輔助方法和手段，也就是說(shuō)，不但要讓學(xué)生知道正確的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，還要讓學(xué)生知道通過(guò)哪些方法去練習(xí)才能形成正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生不但知其然還知其所以然。

5.體教結(jié)合，一專多能

體育教學(xué)的特點(diǎn)是有大量的身體練習(xí)，通過(guò)身體練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育健康知識(shí)的掌握。教師在體育教學(xué)的同時(shí)，要注重安排大量的身體練習(xí)，讓學(xué)生有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，反復(fù)刺激學(xué)生的身體，幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)。

體育教師在滿足不同學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，發(fā)展學(xué)生體育特長(zhǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯陳劍平）