高職院校大學生核心價值觀教育淺析

武艷茹

摘 要：大學生正處于人生成長的關鍵期，世界觀、人生觀和價值觀正處于形成過程中，培育大學生社會主義核心價值觀是高校思想政治教育工作的重要內容，更是培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的內在要求。本文在客觀分析高職院校大學生價值觀教育意義、現狀基礎上，提出了加強社會主義核心價值觀教育的途徑。

關鍵詞：高職院校大學生;社會主義核心價值觀;教育途徑

高職院校肩負著為國家和社會培養(yǎng)綜合素質高、動手實踐能力強綜合型人才的重要任務。作為社會儲備力量的高職院校大學生，即是未來推動社會經濟建設和發(fā)展的生力軍。黨的十八大報告第一次提出了“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字的社會主義核心價值觀，從國家、社會和個人三個層面概括了全社會的價值取向標準。社會主義核心價值觀的提出為高職院校提升人才培養(yǎng)質量、鞏固教學目標、培養(yǎng)高素質、高技能型人才注入了新的活力。

一、加強高職院校大學生核心價值觀教育的意義

（一）加強高職院校大學生核心價值觀教育是培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的內在要求

近年來，我國職業(yè)教育迅猛發(fā)展，高職院校的大學生以其技術精湛、實踐能力強躋身于社會主義經濟建設和發(fā)展的主力軍行列，在社會的各行各業(yè)都活躍著他們的身影。這一特殊群體能否積極認同并自覺踐行社會主義核心價值觀直接關乎社會主義事業(yè)能否有合格的建設者和接班人。

（二）加強高職院校大學生核心價值觀教育是實現中國夢強國夢的需要

中國夢不只是理想、目標，更是責任，她承載著幾代人的希望和努力。社會主義核心價值觀在國家、社會、個人層面都明確了具體標準，為當代高校大學生指明了努力的方向，規(guī)范了思想言行，統(tǒng)一了意識形態(tài)，樹立了為人處事的標桿，詮釋了愛國奉獻的概念，為實現中國夢強國夢提供了強大的動力和堅實的保障。

（三）加強高職院校大學生核心價值觀教育是思想政治建設的需要

黨的十八大提出，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用“三個倡導”24個字凝練了國家的價值目標、社會的價值取向、個人的價值準則。并強調把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，體現出思想政治建設在教育中的重要性，高職教育作為國家教育的重要組成部分，開展好對大學生社會主義核心價值觀的教育工作并組織大學生認真自覺踐行是完善思想政治建設的重要環(huán)節(jié)。

二、高職院校大學生核心價值觀教育現狀

（一）社會思想文化多元化的沖擊

當下中國社會正處于轉型關鍵期，各種社會思潮紛繁涌現，民族主義、歷史虛無主義等多種文化思潮并存。各類思潮熱點事件通過互聯(lián)網信息平臺被無限放大并產生巨大影響，嚴重沖擊了主流價值觀念，極其容易導致大學生思想觀念走入誤區(qū)，價值取向偏激。

（二）資本主義意識形態(tài)的滲透

自我國成立以來，特別是20世紀末蘇聯(lián)解體后，西方資本主義國家一直通過歪曲宣傳中國歷史、不良文化滲透、支持宗教自由、強調軍隊國家化等手段，灌輸極端思想意識，動搖主流價值觀念，打擊民族自信，分裂國家主權。當代大學生，受其影響容易出現實用主義、拜金主義、個人主義等錯誤的價值觀，甚至頭腦發(fā)熱出現嚴重的政治錯誤。

（三）網絡信息良莠不齊的干擾

信息化時代的到來，互聯(lián)網飛速發(fā)展，網絡信息紛繁復雜良莠不齊，對大學生的價值取向產生了很大干擾。誠信缺失、貪污腐敗等不良社會現象通過互聯(lián)網平臺迅速傳播，極其容易給大學生的思想帶來波動，嚴重干擾了對社會主義核心價值觀的認同和踐行。

三、加強大學生社會主義核心價值觀教育的途徑

（一）以高職院校學生特點為出發(fā)點，增強價值觀教育的實效性

高職院校屬于?？茖哟?，學生報考分數相對較低，存在學習動力不足，文化理論基礎較差，日常行為習慣養(yǎng)成相對欠缺等現象。另外，高職院校大學生相對比較重視實踐動手能力，易忽視理論知識的提升;重視單位的實際效益，忽視長遠的政治發(fā)展。針對這些情況，在實施核心價值觀教育過程中就要因材施教，做好分類疏導，根據實際情況制定好符合實際情況的教育計劃，切實增強教育的實效性。

（二）以校園文化活動為依托，構建核心價值觀教育長效機制

積極健康向上的校園文化對學生核心價值觀教育有重要的導向和熏陶作用。從校園周圍的環(huán)境、建筑裝飾、教學設施甚至環(huán)境衛(wèi)生等方面都可以融入并強化核心價值觀的引導作用，增強教育效果。在課余文化方面，以著重體現核心價值觀的思想指導課余科技文化藝術生活。另外，強化核心價值觀在學生管理制度建設中的作用，形成社會主義核心價值觀教育的長效機制。

（三）建立社會、學校和家庭紐帶，整合多方資源，形成核心價值觀教育合力

要善于統(tǒng)籌和協(xié)調社會、學校、家長和學生個體之間的關系，構建全方位的社會主義核心價值觀教育體系。通過營造良好的社會風氣、積極向上的校園氛圍、和諧溫馨的家庭環(huán)境，充分發(fā)揮社會、學校和家庭在社會主義核心價值觀教育的紐帶作用，環(huán)環(huán)相扣，形成教育合力，注重學生對核心價值觀教育的認同感，確保積極認同并自覺踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]從喜權，薛建符.試論加強高職院校社會主義核心價值觀教育[J].成人教育，2016.11.