淺談初中美術(shù)愉快教學(xué)法

胡穎

摘要：愉快教學(xué)法主要指在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在愉快、輕松、民主的課堂上學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得良好教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。初中美術(shù)課作為義務(wù)教育中的一門必修藝術(shù)課，可通過(guò)科學(xué)、合理、有效的教學(xué)策略與方法，激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生美育、德育及智力等的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；初中美術(shù)課；實(shí)踐策略

初中美術(shù)是一門素質(zhì)教育課程，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、主觀意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，還要注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解學(xué)生的身心特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，通過(guò)愉快教學(xué)法優(yōu)化初中美術(shù)課程教學(xué)。

一、初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用愉快教學(xué)法的必然性

學(xué)生在進(jìn)入初中后，對(duì)于一些事物的理解開始變得具體，這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)需要不同的方法，不能一概而論。初中美術(shù)課作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的課程，不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理等其他基礎(chǔ)課程，因此教學(xué)模式必然不同于其他學(xué)科的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)我國(guó)教育工作者的不斷實(shí)踐和探索，初中美術(shù)課程的一種新型教學(xué)法—愉快教學(xué)法，逐漸走進(jìn)初中生的美術(shù)課堂。由于美術(shù)課主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和藝術(shù)鑒賞能力，概念過(guò)于抽象，學(xué)生不能完全通過(guò)課本上的內(nèi)容直接獲取知識(shí)，而愉快教學(xué)法提倡寓教于樂，以美術(shù)與生活、與快樂相融合的方式很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，提高了教學(xué)效。

二、初中美術(shù)愉快教學(xué)的具體措施

美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比有著自身的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，在美術(shù)課堂上實(shí)行愉快教學(xué)方式，需要教師從多方面努力和探究。首先，美術(shù)教師應(yīng)該先認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，專心探究美術(shù)教材中存在的各種愉快因素；其次，美術(shù)教師應(yīng)該在美術(shù)教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，并以學(xué)生的實(shí)際生活及其經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，并在愉快、輕松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識(shí)。本人從事美術(shù)教學(xué)多年，對(duì)美術(shù)愉快教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的研究和嘗試，下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠給讀者些許建議。

（一）教師的態(tài)度應(yīng)該是自然親切，為學(xué)生創(chuàng)建一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和帶領(lǐng)著，教師個(gè)人的美麗對(duì)學(xué)生的影響是極大的，初中生在性格上并未完全成熟，很容易受到他人特別是榜樣的影響。教師的一言一行很容易被學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中教態(tài)對(duì)學(xué)生的心理和態(tài)度會(huì)產(chǎn)生直接或間接的影響，教師的教態(tài)是由外部表情和內(nèi)在氣質(zhì)構(gòu)成的。教態(tài)的好壞會(huì)帶給學(xué)生直接的感覺，對(duì)于好的教態(tài)會(huì)讓學(xué)生感到輕松、愉快和自然，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響；相反，不好的教態(tài)會(huì)讓學(xué)生干到不自然、疲累甚至是壓抑，自然而然學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣會(huì)慢慢減少甚至是消失。教師在上課過(guò)程中面帶微笑、和藹可親，學(xué)生會(huì)得到愉快的暗示，并受到這種愉快氛圍的感染，學(xué)生自然而然的會(huì)喜歡這名老師，喜歡這門課程。要成為一名受學(xué)生愛戴和尊敬的美術(shù)教師，老師應(yīng)該是親切自然、和顏悅色的。特別是對(duì)待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往教師一個(gè)真誠(chéng)的微笑、善意的眼神、暗示的動(dòng)作會(huì)比責(zé)罵、批評(píng)學(xué)生更加有效，并讓學(xué)生感受到教室對(duì)他們的關(guān)愛、關(guān)注和尊敬，從而改掉自身的不良習(xí)慣和缺點(diǎn)，于老師產(chǎn)生共鳴并建立良好和諧的師生關(guān)系。由此看來(lái)，教師始終保持良好的心理狀態(tài)對(duì)教學(xué)和學(xué)生起到積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)作用。師生之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧愉快的，這需要教師和學(xué)生在認(rèn)知和情感兩方面有深入的溝通，積極處理師生之間的情感，化消極為積極。教師在教學(xué)中應(yīng)該始終堅(jiān)持把積極主動(dòng)性的原則貫徹到教學(xué)中，只有這樣學(xué)生才可以在愉快的氛圍中接受美學(xué)知識(shí)和教育。

（二）借用電化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

與其他學(xué)科相比，美術(shù)具有視覺性，其獲取信息的主要渠道就是視覺，這是直觀教學(xué)的特征之一。在美術(shù)課堂上引入現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段，不僅可以使教學(xué)媒體具備多樣化，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺加入到學(xué)習(xí)中，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是愉快教學(xué)的重要手段之一。例如，在講解水彩畫的內(nèi)容中，教師可以借用電化教學(xué)，邊為學(xué)生演示圖畫邊講解相關(guān)知識(shí)，具備很強(qiáng)的直觀性。電化教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加直觀的感受，讓學(xué)生耳目一新。

（三）重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教學(xué)還需要重視導(dǎo)課和結(jié)課，一節(jié)成功的美術(shù)課，需要從開始就引人入勝，讓學(xué)生能夠在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)于課程產(chǎn)生興趣。導(dǎo)課也是一門藝術(shù)，能夠使得美術(shù)教學(xué)有一個(gè)愉快的開始，是愉快教學(xué)法的開端，良好的開端是成功的一半，很好地詮釋了導(dǎo)課的重要性，教師可以采用生動(dòng)的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，使得學(xué)生可以津津有味的聽取教師的講解，從而為新的課程開展做好了鋪墊。除了要注重導(dǎo)課之外，對(duì)于結(jié)課也應(yīng)該足夠的重視，只有精彩的結(jié)尾才能使得學(xué)生回味無(wú)窮，從而給學(xué)生留下難忘的回憶，甚至于期望下次美術(shù)課快些到來(lái)，只有這樣才是愉快教學(xué)法的成功表現(xiàn)。初中美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性就是在教學(xué)的過(guò)程之中要表現(xiàn)出具有創(chuàng)作性以及審美性，美術(shù)教師在處理教學(xué)內(nèi)容﹑組織教學(xué)活動(dòng)以及運(yùn)用教學(xué)方法的時(shí)候都應(yīng)該具有獨(dú)特的創(chuàng)造性，這樣才能使得教學(xué)獲取成功，也只有這樣才能在課堂上形成一種活躍﹑生動(dòng)的課堂氣氛，給學(xué)生真正地帶來(lái)藝術(shù)審美愉悅的享受。

三、結(jié)語(yǔ)

將愉快教學(xué)法應(yīng)用于初中美術(shù)課教學(xué)中已經(jīng)是必然的趨勢(shì)，而教師在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)該遵循以人為本的教學(xué)理念，營(yíng)造出和諧、健康、愉快的課堂氛圍，并通過(guò)對(duì)先進(jìn)的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以及豐富、多彩、創(chuàng)新性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而為提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)其創(chuàng)新思維能力、審美能力、想象與觀察能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]賈艷萍.感悟初中美術(shù)課中的愉快教學(xué).中華少年：研究青少年教育，2011（4）