許箭

摘 要：以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師重視向?qū)W生講解知識(shí)，課堂上主要采用講授式的教學(xué)方式，而忽略了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，缺乏趣味性的課堂枯燥乏味，學(xué)生積極性不高，課堂效率低下。新課改下，教師要注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，改變以往死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在快樂(lè)中提高數(shù)學(xué)水平，對(duì)教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性做出簡(jiǎn)要解析。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)；提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。下面以小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)為例，簡(jiǎn)單介紹一下教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性。

一、引用生活實(shí)例，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中也包含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只顧向?qū)W生講解理論知識(shí)，如果學(xué)生不能夠理解理論知識(shí)，就沒(méi)有聽(tīng)教師講解下去的欲望，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。新課改下，教師要引用與所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)的生活實(shí)例，從生活實(shí)例中更透徹地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近，數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)不再恐懼，便能感受到數(shù)學(xué)的趣味性所在，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，“觀察物體”這部分內(nèi)容，教師可以在課堂上展示生活中的必需品，讓學(xué)生從各個(gè)角度觀察是什么樣子的，例如，茶壺、杯子、粉筆、桌子等，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從各個(gè)角度觀察到的物體是不一樣的，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)身邊的每一個(gè)事物都可以聯(lián)系到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

二、設(shè)計(jì)課堂游戲，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

寓教于樂(lè)是一種永不過(guò)時(shí)的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生正處于愛(ài)玩、好奇心重的年齡段，喜歡在玩耍中學(xué)習(xí)一些知識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師講課、學(xué)生聽(tīng)課，教師以“滿堂灌”的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到昏昏欲睡，其中毫無(wú)樂(lè)趣可言，課堂效率低下。新課改下，教師更加注重學(xué)生的感受，活躍課堂氣氛，合理地設(shè)計(jì)課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)不再厭煩，便能感受到數(shù)學(xué)的趣味所在，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，“小數(shù)乘小數(shù)”這部分內(nèi)容相比整數(shù)的乘法是相對(duì)復(fù)雜的，學(xué)生在計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以通過(guò)游戲的方式提高學(xué)生的計(jì)算能力，教師出幾組小數(shù)乘小數(shù)的題目，讓學(xué)生以接龍的方式進(jìn)行回答，給每個(gè)同學(xué)一定的時(shí)間，超時(shí)或回答錯(cuò)誤者淘汰，堅(jiān)持到最后的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、運(yùn)用多媒體，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

多媒體方式已經(jīng)廣泛運(yùn)用到各行各業(yè)中，并且已經(jīng)取得了顯著成效，如果能把多媒體方式引入課堂，一定可以起到意想不到的效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要采取板書的方式向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，但是板書不能全面地展示教學(xué)內(nèi)容，并且枯燥呆板，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，教師和學(xué)生都很辛苦，課堂效率低下。新課改下，教師要運(yùn)用多媒體中的圖片、視頻、音樂(lè)更直觀、全面地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在優(yōu)美的圖片和音樂(lè)中更快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中注意力集中，感受到數(shù)學(xué)的趣味性所在，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，“圖形的變換”這部分內(nèi)容，教師可以通過(guò)多媒體圖片和視頻展示給學(xué)生圖形變換的過(guò)程，讓學(xué)生清晰、直觀地看到一個(gè)圖形是經(jīng)過(guò)怎樣的變換得到另一個(gè)圖形的。

四、進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

合作精神已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中成功人士的必備條件，每個(gè)人都不會(huì)只通過(guò)個(gè)人的努力取得成功，都得需要團(tuán)隊(duì)或他人的幫助。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重學(xué)生的獨(dú)立思考，導(dǎo)致學(xué)生故步自封，不能吸取其他同學(xué)思路上的優(yōu)點(diǎn)，課堂效率低下。新課程背景下，教師要采取小組討論學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論、合作中得到提高，對(duì)數(shù)學(xué)潛心研究，便能感受到數(shù)學(xué)的趣味性所在，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，“組合圖形的面積”這節(jié)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論研究如何計(jì)算組合圖形的面積，學(xué)生一定會(huì)把組合圖形分解成已經(jīng)學(xué)過(guò)的平行四邊形、三角形等，通過(guò)已知求得未知，學(xué)生在小組討論中可以暢所欲言、互幫互助、激烈討論，進(jìn)而學(xué)到更多其他同學(xué)的思路。

本文通過(guò)四個(gè)方面闡述了教師如何在課堂教學(xué)中提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性，分別是：引用生活實(shí)例，設(shè)計(jì)課堂游戲，運(yùn)用多媒體，進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)。這只是其中的幾個(gè)方面，提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的關(guān)鍵在于教師自身專業(yè)水平的提高以及抓住小學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)，在不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷積累中，找到更多可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性的方式，讓小學(xué)生在快樂(lè)中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，為初中、高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧銀霞.在多樣活動(dòng)中享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣：淺析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)策略的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航旬刊，2011（11）.

[2]施春燕.讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009.

編輯 溫雪蓮