陳燕波

（江蘇省張家港高級中學(xué)，江蘇蘇州 215600）

高中英語的英美文學(xué)名著欣賞教學(xué)

陳燕波

（江蘇省張家港高級中學(xué)，江蘇蘇州 215600）

英語教師應(yīng)該充分利用“英美文學(xué)名著”導(dǎo)讀和教學(xué)的課堂方法，實(shí)現(xiàn)教育面向興趣化、科技化，綜合提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

高中英語；英美文學(xué)名著；欣賞教學(xué)

引 言

英語作為使用國家最多的語言，其重要性是眾所周知的，隨著科技的不斷進(jìn)步和各國之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，高中英語的教育越來越受到各學(xué)校的重視。英語教師應(yīng)該充分利用“英美文學(xué)名著”導(dǎo)讀和教學(xué)的課堂方法，實(shí)現(xiàn)教育面向興趣化、科技化，綜合提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。本文主要依據(jù)高中英語美學(xué)元素的教學(xué)理念，對開發(fā)學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)方法做一些實(shí)質(zhì)性的探討和分析。

一、豐富英美文學(xué)名著導(dǎo)讀教學(xué)內(nèi)容——提高高中英語課堂的實(shí)質(zhì)性

教學(xué)課堂有效提問環(huán)節(jié)是英語課堂的靈魂和核心內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮課堂提問的實(shí)效性和高效性，把握正確的英語詞匯教學(xué)方法，抓住高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，保證課堂順利有效且高質(zhì)量地運(yùn)行。讓學(xué)生多進(jìn)行英語名著閱讀，能夠豐富課堂的英語教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和自覺能力，更能讓學(xué)生顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作的精神，最終學(xué)好英語。在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要學(xué)生不斷地展開討論，充分動用語言來練習(xí)英語重點(diǎn)詞匯和語法，所以教師要督促學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，無論是聽寫單詞還是朗讀課文，都需要學(xué)生專心致志地跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生認(rèn)真地對待課堂中的英語互動環(huán)節(jié)，才能讓課堂上的教學(xué)內(nèi)容真正貫徹到學(xué)生的頭腦當(dāng)中。

教師一定要根據(jù)英語教材，經(jīng)常向?qū)W生提出一些問題，結(jié)合當(dāng)代高中英語教學(xué)理念，針對高中英語教學(xué)內(nèi)容，配合當(dāng)代的英語教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，擴(kuò)充學(xué)生的思維模式，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧。在學(xué)生閱讀完一篇英語文章時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)作者的核心思想和文章內(nèi)容展開討論。比如，當(dāng)一篇文章是正能量時，作者表達(dá)的觀點(diǎn)往往是積極的，就要用到“Actively”一詞，其同義詞匯還有“Struggling”“Upward”。教師要培養(yǎng)學(xué)生對英語詞匯量的感知能力，即遇到好的詞匯要做好積累和記憶，以便增加自己的運(yùn)用能力。許多文學(xué)作品和文章有的時候也存在消極的看法，即作者持有懈怠的態(tài)度和觀點(diǎn)，需要學(xué)生用“Inactive”“negative”等來表達(dá)。教師要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，制訂符合當(dāng)代教學(xué)理念的英語教學(xué)計劃，有效發(fā)揮“課堂互動”“高效探討”“語言訓(xùn)練”等的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)好英語，并且配合有效的生活化英語教學(xué)模式，為學(xué)生提供多種多樣的英美文學(xué)名著作品，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，能構(gòu)造和優(yōu)化課堂教學(xué)步驟，讓學(xué)生在生活中自然而然地學(xué)好英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中體驗(yàn)生活帶來的樂趣。

二、加入英美文學(xué)名著欣賞教學(xué)方法——保證高中英語課堂的有效性

英語作為全世界使用國家最多的語言，其“實(shí)用性”和“廣泛性”是有目共睹的，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢。在英語教學(xué)的過程中不斷加入英美文學(xué)名著欣賞教學(xué)方法，保證高中英語課堂的有效性，充分培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作的精神，最終學(xué)好英語。教師一定要根據(jù)英語教材，結(jié)合生活中的美學(xué)元素，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，擴(kuò)充學(xué)生的思維模式，鍛煉學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技巧，真正發(fā)揮課堂優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)英語教育面向現(xiàn)代化、科技化，充分發(fā)揮高中英語“英美文學(xué)”作品導(dǎo)讀和教學(xué)的優(yōu)勢。

教師要多給學(xué)生推薦一些著作和經(jīng)典英文書籍，比如Doll's House（《玩偶之家》），Midsummer Night's Dream（《仲夏夜之夢》），Tale of Two Cities（《雙城記》），Thousand and One Nights（《一千零一夜》），Well That Ends Well（《終成眷屬》），As You Like it（《皆大歡喜》）等等，都是著名而且非常值得高中生學(xué)習(xí)和閱讀的文學(xué)作品。教師一定要極力督促學(xué)生進(jìn)行閱讀。另外，教師要在英語課堂中有效加入英語素材的探討活動和交流活動，讓學(xué)生多了解一些關(guān)于文化知識的探索，有助于學(xué)生自己去思考、學(xué)習(xí)和探究，讓英語教育真正貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的意識。這樣的教學(xué)方法，能讓學(xué)生在合作交流的過程中不斷進(jìn)步，從合作交流的課堂學(xué)習(xí)過程中有效提高自己的英語文化素養(yǎng)，保證與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能高質(zhì)量地進(jìn)行。對于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，教師要耐心地教育，嚴(yán)格要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時遇見不懂或者不熟悉的生詞，并嚴(yán)格監(jiān)督他們的閱讀質(zhì)量，要及時并且認(rèn)真地查閱資料，做好課前準(zhǔn)備，這樣才能真正做到課前高質(zhì)量地預(yù)習(xí)，優(yōu)化英語教育課堂。

三、優(yōu)化英美文學(xué)名著賞析教學(xué)模式——完善高中英語課堂的多樣性

教師一定要優(yōu)化英美文學(xué)名著賞析教學(xué)模式，完善高中英語課堂的多樣性，在英語課堂中抓住提問的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。對于學(xué)生閱讀的英美文學(xué)著作，教師要以問答的形式來加深其記憶，或者讓學(xué)生寫讀后感，及時記錄下對文章和文學(xué)作品的閱讀感受，而且盡量用英文的形式寫，這樣能豐富學(xué)生的英語詞匯量，擴(kuò)充學(xué)生的英語語法，提高對英語的感知力。增加英語課堂的有效提問，能集中學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識，讓學(xué)生緊跟教師的課堂步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。許多英美文學(xué)作品中都會涉及許多文化知識，對學(xué)生學(xué)好英語有很大的幫助，比如“Social customs and habits”和“Cultural Festival”等，教師要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生閱讀的質(zhì)量，告訴學(xué)生遇到不懂的英語單詞要及時查閱并做好記錄，以便提高學(xué)習(xí)英語的能力。

另外，教師一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，多和其他教師進(jìn)行溝通，對“英美文學(xué)著作”的導(dǎo)讀和教學(xué)方法做一些實(shí)質(zhì)性的分析和運(yùn)用探討，這樣才能制定有效的高中英語課堂教學(xué)方案，提高高中英語課堂的有序性。在實(shí)施有效的教學(xué)方法時，教師要制定好教學(xué)方案，畢竟教學(xué)方案是英語課堂的靈魂和核心內(nèi)容，只有規(guī)劃好教學(xué)方案，才能構(gòu)造出高效的英語課堂。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，在課堂上講解章節(jié)和課節(jié)的內(nèi)容要有合理的規(guī)劃和方案，要做到“井井有條”，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷增加生活元素，有意識地豐富高中英語課堂美育內(nèi)容，只有加強(qiáng)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生擁有良好的上課狀態(tài)，把課堂教育和生活實(shí)際有效地結(jié)合起來，掌握課堂的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，才能提高英語課堂效率。

結(jié) 語

總之，教師一定要做好實(shí)質(zhì)性的英美文學(xué)名著賞析教學(xué)計劃，要根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，給學(xué)生帶來高效性的英語學(xué)習(xí)課堂，綜合提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

[1]楊勇軍.高中英語閱讀教學(xué)“分層導(dǎo)引”模式探究[J].教學(xué)與管理,2017(13)：65-67.

[2]胡偉平.高中英語導(dǎo)學(xué)案作業(yè)困境及教學(xué)對策[J].英語廣場,2017(05)：135-137.

陳燕波，1984年11月生，女，江蘇省張家港市人，本科學(xué)歷，從事英語學(xué)科教學(xué)與研究，中學(xué)二級教師。