唐雪松

（四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校，四川成都 611731）

引 言

在高中教育中，德育教育是非常重要的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)多次強(qiáng)調(diào)，在高中的教育教學(xué)中，要注重對學(xué)生知識和技能、過程與方法、思想觀念和情感態(tài)度的培養(yǎng)。在制定的三維教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，思想觀念和情感態(tài)度是學(xué)生德育教育的主要內(nèi)容。所以，在實(shí)際授課過程中，要將物理教材中的德育資源挖掘出來，這不但要求學(xué)生學(xué)會知識，更要從中學(xué)到更多的道理。

一、通過學(xué)習(xí)物理學(xué)家的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持和奮斗的精神

在對物理進(jìn)行研究的過程中，很多物理學(xué)家付出了非常多的代價(jià)，甚至是自己的生命。在研究時(shí)，他們經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，無數(shù)次地推翻自己的理論，在一次次的失敗之后才取得了最后的成功[1]。例如，在高中物理學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)到牛頓、伽利略以及哥白尼等物理學(xué)家的研究成果。其中在學(xué)習(xí)牛頓力學(xué)時(shí)，學(xué)生會了解到牛頓的成功與其勤奮以及堅(jiān)持不懈的努力是分不開的。牛頓的助手曾經(jīng)這樣說過牛頓：牛頓睡覺的時(shí)間通常會在后半夜的2點(diǎn)或者3點(diǎn)以后，甚至?xí)凰薏凰剡M(jìn)行研究；在春天和秋天經(jīng)常會連續(xù)1個(gè)多月住在實(shí)驗(yàn)室，一直到實(shí)驗(yàn)成功。在學(xué)習(xí)伽利略相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生會了解到伽利略的家庭非常困難，但失學(xué)并沒有影響他的學(xué)習(xí)。伽利略在離開心愛的大學(xué)之后，在家繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)過自己的努力，在數(shù)學(xué)上取得了非常出色的成績，并在這期間發(fā)明了比重秤，發(fā)表了論文，這時(shí)他才21歲。在25歲的時(shí)候，他擔(dān)任了比薩大學(xué)的數(shù)學(xué)教授。其成就之一便是舉世聞名的落體實(shí)驗(yàn)，并且制成了第一架望遠(yuǎn)鏡。在學(xué)習(xí)哥白尼的時(shí)候，學(xué)生會學(xué)到哥白尼用了40年的時(shí)間進(jìn)行天文觀測，提出了“日心說”的理論。這些故事可以有效地激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持不懈地追尋知識，刻苦努力，要有不怕錯(cuò)、堅(jiān)持和奮斗的精神。

二、利用我國的物理成就，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生從小便已經(jīng)知道了指南針、火藥、造紙術(shù)、活字印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明，每每提及四大發(fā)明，都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感[2]。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中，還會學(xué)習(xí)到其他一些偉大的物理成就。例如，趙州橋的建造原理應(yīng)用了力學(xué)，在我國的《墨經(jīng)》中就有過小孔成像的記載。在天文方面，人們對天體力學(xué)的研究非常成功。學(xué)生在從古至今的學(xué)習(xí)中會感受到我國在物理研究上的成功，由此產(chǎn)生自豪感和成就感，喚起研究物理知識的興趣。

1.提升教師素養(yǎng)，起到良好的榜樣作用

在實(shí)際授課過程中，教師要將自身的思想和理念進(jìn)行更新，不能讓傳統(tǒng)的教學(xué)思想所束縛，要打破約束，樹立開放的教學(xué)意識[3]。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，非常多的形式可以傳遞物理知識。所以，教師要利用更多的方式，幫助學(xué)生開闊視野，以更多的角度研究知識。首先，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，對教材內(nèi)容和教學(xué)資源等進(jìn)行深入探究，提升自身能力，從而幫助學(xué)生拓寬知識面。其次，教師要樹立創(chuàng)新精神，對于物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)等不斷找尋驗(yàn)證的方式，用自身的行為感染學(xué)生。最后，教師要多與學(xué)生溝通，不高高在上，不擺架子，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起探究，以便在過程中慢慢對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施德育教育。

2.堅(jiān)持辯證唯物主義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)科學(xué)的辯證思想

物理學(xué)是一門非常深?yuàn)W的學(xué)科，其中包含了廣闊的知識。但在這門自然科學(xué)中，物理原理有著辯證唯物主義的思想內(nèi)涵。在日常授課的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生物理原理的過程以及思想理論進(jìn)行討論，有益于鍛煉學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐觀點(diǎn)以及辯證的方法論。例如，在守恒定律以及轉(zhuǎn)化中，可間接說明物質(zhì)事物是非常多樣的，具有可統(tǒng)一性，有效地反映出辯證的思想。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些物理知識時(shí)，會學(xué)到物理知識具有兩面性。如慣性雖然帶了諸多的好處，但也有壞處。利用慣性，騎自行車時(shí)用力踩幾下，自行車就自然向前方移動(dòng)，但坐車時(shí)如果不系安全帶，慣性就會對人造成傷害。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，凡事都具有兩面性，思考一分為二的辯證觀念。

3.堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

在物理的日常授課過程中，教師要將德育教育貫穿在教學(xué)的整個(gè)過程。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，面對知識要堅(jiān)持真理、實(shí)事求是，可以列舉一些名人故事激勵(lì)學(xué)生[4]。例如，伽利略為了證實(shí)哥白尼的日心說，獻(xiàn)出了自己的畢生精力。盡管在晚年的時(shí)候，他受到了教會的迫害，但依然堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，通過實(shí)驗(yàn)有力地推翻了以亞里士多德為代表的、純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀，創(chuàng)建了將實(shí)驗(yàn)作為依據(jù)的邏輯體系的近代科學(xué)。通過這樣的故事，會幫助學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，利用榜樣的力量，深刻影響到學(xué)生的世界觀以及價(jià)值觀念。

此外，在高中物理學(xué)習(xí)中，我們會學(xué)習(xí)非常多的實(shí)驗(yàn)，可以借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。例如，在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)校需要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，選點(diǎn)記錄清楚，并且第一和第二點(diǎn)的間距要接近2mm的紙帶實(shí)施測量。應(yīng)用刻量尺細(xì)致地測量出從0到1、從0到2一直到5之間的距離，分別標(biāo)記為h1、h2、h3、h4、h5，利用相關(guān)的物理原理，分別計(jì)算出2、3、4所對應(yīng)的v2、v3、v4的即時(shí)速度，以便對2、3、4各點(diǎn)對應(yīng)的重力勢能減少的量mgh以及增加的量是不是相等進(jìn)行驗(yàn)證。這一實(shí)驗(yàn)過程，需要學(xué)生反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證。其中，學(xué)生會應(yīng)用物理理論進(jìn)行驗(yàn)證，并有很多注意事項(xiàng)，如測量下落的高度要從起點(diǎn)便開始計(jì)算等。學(xué)生在認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能有一點(diǎn)疏忽，否則便會導(dǎo)致最終的結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，他們要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄好真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，面對實(shí)驗(yàn)中存在的問題深入探究，不隨意篡改數(shù)據(jù)，在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)在物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目標(biāo)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中物理教學(xué)正不斷地進(jìn)行改革，融入了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探索實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，可以將學(xué)生帶入真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行大膽猜想，以便能夠?qū)χR進(jìn)行深層次的探究，親自體驗(yàn)其中的過程和結(jié)果。更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作精神，更好地對學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，使學(xué)生更具嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

結(jié) 語

在高中物理學(xué)習(xí)中，我們可以對學(xué)生實(shí)施良好的德育教育。這就要求高中物理教師要深度挖掘物理教材中的內(nèi)容，利用物理學(xué)家的故事、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等對學(xué)生開展德育教育，以便他們能夠堅(jiān)持真理，實(shí)事求是，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此外，教師更要用自身的行為感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

[1]徐國珩，孫登照.基于信息技術(shù)的高中物理教學(xué)實(shí)踐與研究[J].科技資訊，2015，13(30)：179-180.

[2]孟吉言.高中物理教學(xué)中德育教育的實(shí)施策略研究[J].讀與寫(教育教學(xué)刊)，2015，12(05)：151.

[3]魯世明.新課程下高中物理教學(xué)中德育教育的實(shí)施策略[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2013，(1)：52.

[4]周松.在高中物理教學(xué)中實(shí)施德育教育的幾點(diǎn)體會[J].科技信息，2009，(33)：320.