劉啟明

隨著教育改革的逐步推行，初中政治教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，促使課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得到明顯改善。從長遠發(fā)展來看，思想品德教育對于學(xué)生成長的影響是深遠的，有可能關(guān)系到學(xué)生的一生，促使其形成正確的價值觀?；诂F(xiàn)狀分析來看，“主體——高效——和諧”的教學(xué)模式正是未來政治教育的主流趨勢，以促進政治教學(xué)取得更良好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治；主體——高效——和諧；教學(xué)模式

從目前情況分析，和諧屬于高效的基礎(chǔ)條件，而高效是政治教學(xué)的終極目標，而主體是上述兩者得以實現(xiàn)的重要載體，因而從某種意義上來說，主體——高效——和諧是全新的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，需要突出主體性教學(xué)，注重以學(xué)為本，促使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有獨立創(chuàng)造性思維，有效協(xié)調(diào)教學(xué)的各個方面，關(guān)注師生之間的有效互動，最終促進學(xué)生高效的實現(xiàn)。

1 主體——高效——和諧教學(xué)策略實施的主要意義

新課程目標對于政治教學(xué)提出了更高的要求，基于和諧社會背景下，教育改革在實際教學(xué)中得到了具體的落實，不斷優(yōu)化調(diào)整政治教學(xué)策略，促使教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂，這也是政治教學(xué)未來發(fā)展方向。從現(xiàn)狀分析，基于新課改的良好背景下，初中政治教學(xué)在模式及手段上實現(xiàn)了創(chuàng)新，而且為政治教學(xué)帶來新的希望，在以往的教學(xué)中，政治學(xué)科相對而言比較枯燥乏味，很多學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低。新課程標準的實施對教師的教學(xué)提出了更高的要求，他們需要掌握課程性質(zhì)，全面推行課程目標，創(chuàng)新教學(xué)使用，優(yōu)化教學(xué)過程，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，并且注重道德實踐，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。從某種程度來說，教師的教與學(xué)生的學(xué)要有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

2 教學(xué)模式需遵循的原則

主體——高效——和諧是一種全新的教學(xué)模式，目的是為了改善以往較為落后的教學(xué)手段，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)形式，教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實施個性化的學(xué)習(xí)，繼而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，需要遵循以下教學(xué)原則：

2.1 先學(xué)后教

教師要教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，在實際教學(xué)過程中，教師不僅要教會學(xué)生知識，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。與此同時，教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，突出教師的教，并且在某種程度上為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，而且后者在某種程度上決定了教師的教的觀念及方式。在實際教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們先學(xué)、能學(xué)，到最后的會學(xué)，彰顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。以促進學(xué)生全面發(fā)展，提升整體素質(zhì)，促使其能夠終身受益。

2.2 自主學(xué)習(xí)

從某種程度來說，針對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，自主學(xué)習(xí)方式屬于內(nèi)在動力，因而在教學(xué)過程中，教師需要有目的性的滲透，同時掌握技巧方法，促使學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且具備獨立學(xué)習(xí)的能力。從長遠層面分析，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí)行為，能夠有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進課堂高效教學(xué)的實現(xiàn)，思政學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

3 課堂教學(xué)模式實施策略

3.1 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

針對預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)來說，是基于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的前提之下，依照教師的要求明確學(xué)習(xí)目標，從而確定自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生需要根據(jù)問題進行學(xué)習(xí)，并且是在規(guī)定時間內(nèi)完成，這時教師需要對學(xué)生進行指導(dǎo)，并且為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是非常有益的，學(xué)生可以通過回顧、聯(lián)想、分析等方式，形成初步思維，繼而對教材內(nèi)容產(chǎn)生認知疑點，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生形成質(zhì)疑，具有解疑的愿望。針對這一環(huán)節(jié)來說，相當(dāng)于政治教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，為高效的課堂的實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，并且設(shè)置學(xué)生較為感興趣的問題，在自主探究中，學(xué)生能夠發(fā)發(fā)現(xiàn)并解決問題，更能通過質(zhì)疑問題促使學(xué)生深入的了解教材內(nèi)容。例如：教師在進行《抗拒不良誘惑》教學(xué)時，借助多媒體平臺展現(xiàn)案例，案例主要講述了小學(xué)生在玩電子游戲喪命的故事，這在某種程度上能給學(xué)生造成巨大的沖擊，他們會提出問題“小學(xué)生因為什么喪命？”“從故事中我們應(yīng)該得到什么啟示？”教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 精講點撥

所謂精講點撥，就是針對學(xué)生提出的質(zhì)疑，或是出示的問題，教師按照課程標準實施歸納梳理，然后借助精講點撥的形式讓學(xué)生解惑，通常情況下教師采取由淺入深的策略對問題進行精講，針對重點難點問題進行延伸，這樣不僅能夠矯正學(xué)生認知，而且還可以促使他們補充更多的知識，從根本上解決學(xué)生的疑惑，對教材的學(xué)習(xí)形成系統(tǒng)性，具備運用知識的能力。對于精講點撥而言，教師需要依據(jù)具體情況具體分析，設(shè)置相應(yīng)的探究活動，以“疑”制“疑”，最終徹底解決學(xué)生的疑惑，從而促使學(xué)生能夠更全面的掌握政治知識。

在這一環(huán)節(jié)中，教師必須注重師生互動，同時還需加強生生互動，遵循交往互動原則?，F(xiàn)代教學(xué)理論對教育給予更全面的概括，其認為教學(xué)的本質(zhì)是交往，屬于教與學(xué)的互動，針對師生雙方來說，需要在民主平等的基礎(chǔ)上，進行相互交流與溝通，相互啟發(fā)和補充。高?；诱n堂教學(xué)是政治教學(xué)未來的發(fā)展趨勢，教師與學(xué)生之間需要進行良好的互動溝通，實現(xiàn)教學(xué)相長。

4 結(jié)語

總體來說，主體——高效——和諧教學(xué)模式是政治教學(xué)主流趨勢，促進學(xué)生能夠從中更好的吸收政治教學(xué)內(nèi)容，而且掌握學(xué)習(xí)的方法策略，并且與教師進行良性的互動，促使課堂教學(xué)氛圍得以改善，并且推動高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)。本文中闡述了政治教學(xué)中主體——高效——和諧教學(xué)模式應(yīng)用的意義、原則以及策略，進一步推動初中政治教學(xué)質(zhì)量得以提升。

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作者單位

遼寧省阜新蒙古族自治縣建設(shè)鎮(zhèn)學(xué)校 遼寧省阜新蒙古族自治縣 123000