趙雨竹

摘 要：升入高中之后，筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對英語寫作方面存在較大困難。高中英語確實是高中學(xué)習階段的難點，尤其英文寫作是大家共同面臨的挑戰(zhàn)。當前高中英語寫作常見的錯誤類型有幾方面，包括詞語錯誤、語法錯誤、搭配錯誤等，對此，筆者結(jié)合自身學(xué)習經(jīng)驗，探討了英語寫作錯誤的具體內(nèi)容，并提出幾種應(yīng)對方式，希望能幫助同學(xué)們走出英語寫作誤區(qū)。

關(guān)鍵詞：高中；英語寫作；錯誤；應(yīng)對方式

高中階段英語學(xué)習已經(jīng)不能依靠背誦和默寫取得良好成績了，此時需要從聽、說、讀、寫四個方面同時培養(yǎng)英語學(xué)習能力。其中，寫的部分重點在于英文寫作，這是高中階段英語學(xué)習的重點和難點。如果我們不能及時糾正英語寫作錯誤，會降低大家的學(xué)習積極性，最終影響學(xué)習成績，相信高中同學(xué)與筆者一樣亟待討論應(yīng)對英語寫作錯誤的方法。

一、高中英語寫作錯誤的具體表現(xiàn)

（一）詞匯錯誤及詞匯量匱乏

在英語寫作中，大家常常面對的問題是無從下筆，這是由于詞匯量積累不夠引起的，盡管我們在腦海中構(gòu)思出英語寫作的框架，卻無力用詞匯去填滿。寫作過程中，同學(xué)們應(yīng)該和筆者遇到過同樣的問題，在寫出單詞后卻無法確定單詞的準確性，這使得英文寫作錯誤率明顯上升。而且由于詞匯量的缺乏，同學(xué)們?nèi)狈`活使用詞語的能力，比如在形容漂亮時，通常只能寫出beautiful，這使得英語寫作的水平還呈現(xiàn)在小學(xué)階段，即使沒有出現(xiàn)詞面上的錯誤，也會影響寫作效果。還有的時候，一些同學(xué)在緊張或者忘記英語詞匯時，還會自行“造詞”，這種錯誤在高中英語寫作中也常常出現(xiàn)。例如，有人因記憶不清晰，將詞語的性質(zhì)弄混，錯將形容詞sweet當成名詞，而將名詞sweety當成形容詞，這樣當寫道“你是這么的甜美”這句話時，就使用了名詞而非形容詞。

（二）語法錯誤

語法錯誤也是英語寫作中出現(xiàn)的高頻率錯誤，而且這種錯誤我們自身不容易檢查出來，這是因為大家本身對語法的了解程度不深，進而影響了英文寫作的質(zhì)量，增加了寫作的錯誤率。常見的語法錯誤類型有時態(tài)錯誤、句子成分殘缺、主謂語不一致、名詞單復(fù)數(shù)錯誤、用詞不當。以用詞不當錯誤為例，如果想表達“希望你幫助那個女孩做作業(yè)”，同學(xué)們看到希望就會聯(lián)想到hope，寫成“I hope you to help the girl with her homework”.但是這里并不適用hope，應(yīng)該將hope改正wish.

（三）固定搭配錯誤

固定搭配錯誤是英語寫作中常見的錯誤類型之一，這種錯誤是由于大家記憶錯誤或者書寫錯誤造成的。實際上，英語寫作很多句子都會用到固定搭配，所以我們應(yīng)該重視記憶固定搭配，提高寫作水平，降低錯誤率。

二、應(yīng)對英語寫作錯誤的方式

（一）增加詞匯量

單詞就如同漢字，是構(gòu)成英語的基礎(chǔ)，掌握單詞就相當于掌握了能夠組成各種句子的漢字，有利于提高英語寫作的水平。從我們接觸英語時，教師、家長就不斷的向大家強調(diào)單詞的重要性，積累詞匯是鞏固英語學(xué)習的基礎(chǔ)手段，雖然枯燥但是非常有效果。只有掌握更多的英文單詞，才能創(chuàng)造出更多的英文句子，增添英文寫作的色彩，減少英文寫作的錯誤。積累詞匯的方法很簡單，首先需要大家勤背誦，主動理解詞匯含義，結(jié)合單詞讀音速記拼寫。其次，還可以通過閱讀簡單的英文書籍，觀看英語電影積累詞匯，擴大自身的詞匯量?？傊胩岣哂⒄Z寫作的正確率，必須保證單詞的正確性。

（二）加強語法練習

由于各國的文化背景不一致，這就使得語言方面存在差異，尤其是我國漢語語言結(jié)構(gòu)和英語語言結(jié)構(gòu)大不相同。在學(xué)習中，同學(xué)們受到漢語語言結(jié)構(gòu)的影響，以漢語的形式套用英語單詞，所寫出來的句子常常是不符合英語語法的。這就需要我們加強語法的訓(xùn)練和記憶，改變原有的漢語語言結(jié)構(gòu)思維定式，主動掌握英語語法知識，在寫作時注意語法的轉(zhuǎn)變和利用。英語語法知識點較多，包括很多方面，這就讓我們可以自行梳理出語法結(jié)構(gòu)體系，制作語法學(xué)習圖表，平時多加記憶和練習。還可以準備錯題本，將平時容易出錯的語法知識記錄下來，加深印象。例如，有的同學(xué)時態(tài)語態(tài)方面容易出錯，那么就可以將自己寫出的錯誤句子記錄在錯題本中，再將正確的句子寫上，經(jīng)常對比觀察，提高自身的寫作水平。

（三）牢記詞組搭配

英語當中存在固定搭配模式，也就是說很多詞組或者句型都是固定的，是不能更改單詞或者時態(tài)的。對于這一點，需要同學(xué)們加深固定搭配的記憶，在寫作時不要大意，而是按照原本的搭配模式進行寫作。常見的固定搭配有：want sb to do sth、tell sb to sth 、let sb do sth、give sb sth等。這些固定搭配能夠?qū)懗龊芏嗑渥?，牢記固定搭配，也是積累英語寫作素材的重要渠道。例如，筆者做過的一道英語寫作題，題目是gift，也就是禮物，筆者在寫作中選取了幾組固定搭配構(gòu)成文章的結(jié)構(gòu)，之后在寫作過程中注意詞語不出錯，最后完成的英語寫作錯誤率明顯降低。

三、結(jié)論

綜上所述，高中英語寫作水平的提升，需要依靠大家自身的努力，從擴大詞匯量、加強語法練習、牢記固定搭配等多方面進行學(xué)習，提高英語寫作能力，減少英語寫作的錯誤，這樣才能獲得進步。

參考文獻：

[1]楊胡娟.高中英語學(xué)困生寫作中的動詞錯誤及應(yīng)對策略[J].海外英語，2014（22）：31-32.

[2]保繼哲.高中學(xué)生英語寫作常見問題及應(yīng)對策略[J].學(xué)周刊，2016（06）：130.

[3]陳麗虹，蘇遠連.高中生英語寫作錯誤與糾錯策略探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2013（05）：115-116.